李春權(quán)

【摘要】?jī)?yōu)秀的影視作品，它在吸引學(xué)生欣賞影片的同時(shí)，能提高學(xué)生感悟能力，從而提高學(xué)生的寫作興趣。有了寫作的興趣，不抗拒寫作文，表達(dá)能力的提高自然是水到渠成。因此，在語(yǔ)文作文的教學(xué)中，我們確實(shí)可以把電影欣賞作為創(chuàng)新的課程資源，做好開發(fā)和利用，作為提高寫作策略運(yùn)用于實(shí)際，也為語(yǔ)文作文的教學(xué)增添一道亮麗的光彩。

【關(guān)鍵詞】電影欣賞;作文教學(xué);寫作能力

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文作文在高考中占據(jù)著半壁江山，所有的考生與教師都在為提高作文寫作能力而努力。且隨著新高考的進(jìn)行，對(duì)考生的閱讀能力、表達(dá)能力與寫作能力提出了更高的要求。面對(duì)如此形勢(shì)，該何去何從？現(xiàn)實(shí)中，廣大的語(yǔ)文教育工作者對(duì)作文的教學(xué)總是束手無策，低效而高耗，以致陷入老師不愛教、學(xué)生不想寫的尷尬境地。其實(shí)，《新課標(biāo)》中指出：“語(yǔ)文來源于生活……語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！比缃駮r(shí)代，電影電視等影視作品早已滲透到中學(xué)生的生活中，而電影在誕生之初，就與文學(xué)密切相關(guān)，電影的產(chǎn)生必來自于文學(xué)，電影的傳世必鑄就經(jīng)典的文學(xué)。能夠?qū)㈦娪靶蕾p引入到作文教學(xué)中，顯然是一個(gè)創(chuàng)造性的閱讀與寫作的教學(xué)方式。該文便是在優(yōu)化閱讀，提高寫作的目的下，挖掘?qū)W生喜愛的電影藝術(shù)中的寫作資源，從而讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)閱讀，在興趣中學(xué)會(huì)積累，在快樂中提高寫作能力。

眾所周知，高考中分值高達(dá)六十分的語(yǔ)文作文，其地位可謂是“半壁江山”。隨著新高考的進(jìn)行，對(duì)高中生的閱讀寫作提出了更高的要求。而實(shí)際上，作文的寫作并不是一朝一夕就能提高，想要薄發(fā)，必須要有日常的厚積，這就要求學(xué)生提高閱讀量，可是高中生面臨的學(xué)業(yè)之重，科目之多，作業(yè)量之大，能夠騰出閱讀的時(shí)間少之又少。自然，這對(duì)我們的寫作教學(xué)也就提出了更高的要求，但在實(shí)際的教學(xué)中，傳統(tǒng)的作文教學(xué)指導(dǎo)低效高耗，效果微乎其微。學(xué)生加大了閱讀，卻收不到實(shí)際的效果，課余寧愿去看一部電影放松心情，也不愿再捧起書本，許多老師對(duì)此扼腕嘆息。殊不知，學(xué)生看似放松的行為，也是學(xué)習(xí)的過程。

《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行如下闡述：“語(yǔ)文與生活同在，它源于生活，應(yīng)用于生活，離開了生活的活水，語(yǔ)文教學(xué)必然喪失其生命力。因此，教師要從以課堂、以書本為中心的狹隘空間走出來，加強(qiáng)課程與社會(huì)生活、學(xué)生生活以及科技發(fā)展的聯(lián)系，開發(fā)適合本地區(qū)和學(xué)生發(fā)展需要的體現(xiàn)均衡性、綜合性、多樣性和選擇性的課程資源?！逼湟饧词牵Z(yǔ)文來源于生活，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用及表達(dá)的能力必須從生活出發(fā)。正如《新課標(biāo)》中所指示：“語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！蔽覀冃枰?jiǎng)?chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，用不同的方式提高學(xué)生的語(yǔ)文能力、寫作表達(dá)能力。而電影便是很好的語(yǔ)文課程資源，通過合理、有效、創(chuàng)造性地開發(fā)電影藝術(shù)的資源，我認(rèn)為不僅能有效吸引學(xué)生的閱讀興趣，而且在提高作文寫作上，會(huì)有意想不到的收獲。

電影與文學(xué)是密不可分的，電影的產(chǎn)生必來自于文學(xué)，而電影的傳世必鑄就經(jīng)典的文學(xué)。無數(shù)電影的臺(tái)詞成為愛好文學(xué)、愛好電影的人們心目中永恒的經(jīng)典。很多時(shí)候，愛上一部電影不是因?yàn)殓R頭里的俊男靚女，不是因?yàn)榍楣?jié)的跌宕起伏，只是有那么一句話，在主人公說出口的那一刻，擊中了心底最柔軟的部分……你在欣賞電影的同時(shí)，其實(shí)是能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力，能感悟到人生啟迪的。因此，電影中無數(shù)的經(jīng)典臺(tái)詞常常被“有心人”用到我們的作文寫作中。

“‘我的意中人是一位蓋世英雄。有一天，他會(huì)身披金甲圣衣、腳踏七彩祥云來娶我?！洞笤捨饔巍防锏囊痪鋭?dòng)人臺(tái)詞，用有那么一點(diǎn)‘草根的語(yǔ)氣，道出了現(xiàn)代青年對(duì)英雄形象的一種理解?！边@段文字是來自人民日?qǐng)?bào)著名評(píng)論員盛玉雷的評(píng)論作品《我們身邊的英雄，從未遠(yuǎn)去》。文章以大家熟知的周星馳電影《大話西游》中的臺(tái)詞開篇，帶給我們對(duì)身邊英雄的理解，新穎有見地，有力吸引了讀者的目光。同樣，該文的論證中以電影《火鍋英雄》中的臺(tái)詞“你不是一個(gè)失敗? ?者，你是我心中的英雄”引出自己的觀點(diǎn)：身邊的英雄不一定光彩奪目，也許是一個(gè)暖心的舉動(dòng)就是他人心中的英雄。這句臺(tái)詞與《大話西游》中的臺(tái)詞相比，確實(shí)平淡了許多，但是因?yàn)殡娪暗臒岫龋x者很容易就聯(lián)系到劇中人物和他們英雄的壯舉，從而形象理解文本的含義。議論文中的觀點(diǎn)態(tài)度，能做到輕松被讀者認(rèn)可，這樣的論證顯然是最有力的。

看完《無問西東》這部電影，讓我感觸頗多，電影中塑造的人物、講述的情節(jié)常常擊中心中的柔軟部分?！拔覀円^什么樣的生活，去追求什么，摸摸自己的心，跟著心走，普通人的人生是世俗的，我們卻想過得不一樣?！边@就是很多人觀看的感觸。如此優(yōu)秀的作品，與文學(xué)無異。無獨(dú)有偶，2018高考作文中，上海一考生高考作文《肯定自我的價(jià)值》，其結(jié)尾以《無問西東》的電影臺(tái)詞定格，意境深遠(yuǎn)，余韻無窮：

“總之，人們渴望被他人需要雖不是錯(cuò)誤的，但過分盲目地看重這種需要而忘卻自身價(jià)值，便會(huì)像格里高爾那樣扭曲變形。個(gè)體的價(jià)值是需要肯定的，它是由內(nèi)而外閃耀的自我光芒，純凈無雜，不應(yīng)輕易受到外界和他人影響?！爮哪阈?，無問西東?！比绱说目偨Y(jié)已經(jīng)非常到位，再加上畫龍點(diǎn)睛的經(jīng)典臺(tái)詞，無疑是錦上添花，成為作文的一大亮點(diǎn)。

當(dāng)然，不單單是臺(tái)詞能夠在作文中運(yùn)用，電影中的人物、情節(jié)一樣可以巧妙運(yùn)用到寫作中。例如，學(xué)生在作文《道德底線豈容擊穿》一文中這樣寫道：“電影《一出好戲》中的搞笑讓我捧腹，然后劇中人物的表現(xiàn)讓我深思。黃渤飾演的主人公馬進(jìn)在失去財(cái)富、失去階級(jí)的封閉小島上，雖然一度思想上沉淪，然后關(guān)鍵時(shí)候卻沒有失去道德的自律，最終還是遵守了道德底線，將真相告訴眾人。人之所以為人，我想真是遵守最低的道德底線，正如康德所言，‘世界上只有兩樣?xùn)|西值得我們敬畏：一個(gè)是我們頭頂?shù)男强眨硪粋€(gè)就是我們心中崇尚的道德準(zhǔn)則?！比绱吮磉_(dá)，將影視作品與文學(xué)寫作結(jié)合得天衣無縫，滲透了作者情感的議論才具有強(qiáng)大的說服力與感染力。

一部電影其實(shí)就是一部好的文學(xué)作品，正所謂“情動(dòng)而辭發(fā)”，利用電影中的感情因素，能觸發(fā)學(xué)生的寫作情思。而挖掘電影中的臺(tái)詞，能讓學(xué)生積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高表達(dá)能力。此外，電影是對(duì)生活情境的再現(xiàn)，欣賞電影還能促使學(xué)生感知生活，感悟人生。

綜上看來，優(yōu)秀的影視作品，它在吸引學(xué)生欣賞影片的同時(shí)，能提高學(xué)生感悟能力，從而提高學(xué)生的寫作興趣。有了寫作的興趣，不抗拒寫作文，表達(dá)能力的提高自然是水到渠成。因此，在語(yǔ)文作文的教學(xué)中，我們確實(shí)可以把電影欣賞作為創(chuàng)新的課程資源，做好開發(fā)和利用，作為提高寫作策略運(yùn)用于實(shí)際，也為語(yǔ)文作文的教學(xué)增添一道亮麗的光彩。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳怡銘.指導(dǎo)學(xué)生看影視寫作文[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，1993（8）.

（編輯：龍賢東）