張珈瑞

摘要：在演奏鋼琴的過(guò)程中，正確的掌握技巧是最重要的基礎(chǔ)，尤其是演奏時(shí)，鋼琴現(xiàn)場(chǎng)演奏對(duì)表演者的感情、氣息都有準(zhǔn)確的要求，缺一不可。本文主要敘述鋼琴演奏者需具備的技巧、音樂(lè)表現(xiàn)及訓(xùn)練辦法，淺談藝術(shù)發(fā)展史。

關(guān)鍵詞：演奏技巧? ?手腕的運(yùn)用? ?氣息訓(xùn)練? ?身體協(xié)調(diào)性

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）03-0066-03

隨著當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展，音樂(lè)風(fēng)格越來(lái)越多樣化，從西方音樂(lè)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)始于基督教樂(lè)，從中世紀(jì)到文藝復(fù)興時(shí)期，這是一個(gè)過(guò)渡。14世紀(jì)初，又被稱(chēng)作“新藝術(shù)”時(shí)期，新藝術(shù)的技法首先用于經(jīng)文歌曲，產(chǎn)生了固定的節(jié)奏旋律性，創(chuàng)作家們只根據(jù)原有的旋律進(jìn)行改創(chuàng)，從早期的單一樂(lè)器演奏，到現(xiàn)在的交響樂(lè)團(tuán)，都離不開(kāi)藝術(shù)史的飛快進(jìn)步。鋼琴家郎朗自幼學(xué)習(xí)鋼琴，三歲時(shí)父親帶他第一次接觸鋼琴，當(dāng)時(shí)的郎朗是具有天賦的，九歲時(shí)他又被父親帶到北京中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)琴，郎朗每天練琴的時(shí)間為8小時(shí)，主要練習(xí)技巧訓(xùn)練，氣息訓(xùn)練等。因?yàn)檎莆諏?shí)際性技巧，不會(huì)覺(jué)得練琴累、練琴難等問(wèn)題。逐漸的，他可以彈出難度很高的柴可夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》，還能演奏拉赫瑪尼諾夫的《第三鋼琴協(xié)奏曲》。由此可見(jiàn)，每個(gè)鋼琴家都要通過(guò)枯燥無(wú)味的技巧訓(xùn)練來(lái)鞏固自己的基礎(chǔ)。

一、鋼琴?gòu)椬嗉记稍谝魳?lè)演奏中的重要作用

（一）如果鋼琴演奏者想演奏出一首歌曲并獲得觀眾的肯定。那么，首先演奏者應(yīng)具備良好的基礎(chǔ)功底，也可以說(shuō)有專(zhuān)業(yè)的技能，合理控制自己在演奏時(shí)的情感及節(jié)奏協(xié)調(diào)性。一首好的曲子不是隨手一彈，而是經(jīng)歷過(guò)演奏者千百遍的練習(xí)得來(lái)的，專(zhuān)業(yè)技能對(duì)一位鋼琴演奏家來(lái)說(shuō)至為重要。如果想要彈出一首旋律優(yōu)美的曲子，那么演奏者就要掌握整首歌曲表達(dá)的人、事、物并了解作曲家的情感釋放，領(lǐng)悟演奏技巧，使其身臨其境的演奏。

（二）鋼琴演奏者可以稱(chēng)之為鋼琴家，鋼琴家是獨(dú)立個(gè)體，可以進(jìn)行獨(dú)立演奏，也可以與樂(lè)隊(duì)協(xié)奏，或者與小提琴家、大提琴家組成鋼琴三重奏。鋼琴演奏者也分為獨(dú)奏和進(jìn)行曲伴奏，鋼琴是樂(lè)器之王，因?yàn)殇撉偌冶绕渌麡?lè)器演奏家有更多舉辦個(gè)人演奏會(huì)的機(jī)會(huì)，在世界一流的演奏家里，無(wú)疑，鋼琴家最多。

（三）演奏者能巧妙的運(yùn)用演奏技術(shù)，表現(xiàn)出音樂(lè)情緒的發(fā)展。而藝術(shù)表現(xiàn)的共性原則是鋼琴技巧形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，在不同情感下演奏出不同風(fēng)格的曲目，在技巧的運(yùn)用下，使其演奏者更能有無(wú)限的發(fā)展空間和想象空間。

二、技巧訓(xùn)練是鋼琴演奏者的基礎(chǔ)

（一）鋼琴的演奏技巧是音樂(lè)表現(xiàn)的重要橋梁，一個(gè)合格的鋼琴演奏家沒(méi)有扎實(shí)的技能，不能算得上完美。鋼琴家們對(duì)自己的基礎(chǔ)技能有自己的評(píng)判，他們追求完美的技術(shù)，渴望彈出一首得到觀眾認(rèn)可的歌曲，為此，他們更加愿意不斷學(xué)習(xí)、探索來(lái)豐富自己，甚至有些鋼琴演奏家們?cè)敢飧F極一生去不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。鋼琴家的演奏技巧并非一時(shí)達(dá)成，需要長(zhǎng)時(shí)間的日積月累積攢而成，無(wú)論是任何一項(xiàng)藝術(shù)類(lèi)課程，都需要演奏者鞏固專(zhuān)業(yè)技能，抒發(fā)鋼琴家的情緒，從而更巧妙地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。任何一種歌曲風(fēng)格都與演奏家長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)的專(zhuān)業(yè)技巧有關(guān)，鋼琴演奏者專(zhuān)業(yè)要求較高，應(yīng)該進(jìn)行多次訓(xùn)練，以免在舞臺(tái)演出時(shí)出現(xiàn)意外失誤，使自己失去信心。

（二）鋼琴家們以技巧帶動(dòng)技術(shù)的提高，在創(chuàng)作性技巧訓(xùn)練中深刻感受到音樂(lè)的魅力。鋼琴家最享受的就是當(dāng)他彈奏鋼琴的瞬間，感受鋼琴帶來(lái)的樂(lè)趣及無(wú)窮的魅力，在有限的技術(shù)上用音樂(lè)的技巧去完成、豐富音樂(lè)世界。也有許多的鋼琴演奏者不重視自己的不足，從而錯(cuò)失改進(jìn)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)場(chǎng)舞臺(tái)演奏的機(jī)會(huì)只有一次，如不好好珍惜，便會(huì)錯(cuò)過(guò)。在舞臺(tái)上演奏時(shí)出錯(cuò)，也許是一生的遺憾，或許觀眾愿意給你一次機(jī)會(huì)重新來(lái)過(guò)，但演奏者內(nèi)心是無(wú)法原諒自己的。所以舞臺(tái)演出之前，鋼琴演奏者一定要做好充分的準(zhǔn)備，把每一次演出，當(dāng)做人生最后一次演出，用心并且專(zhuān)注的演奏好。

（三）鋼琴演奏家在演奏過(guò)程中，應(yīng)該做到樂(lè)感、手感、氣感和三為一，融為一體。所謂的樂(lè)感無(wú)非就是鋼琴演奏者對(duì)旋律、音高、音準(zhǔn)、調(diào)式、調(diào)性、和弦、曲式的認(rèn)知度、熟悉度、敏感度。確切地說(shuō)手感是鋼琴演奏家對(duì)鋼琴的熟悉度，是演奏過(guò)程中不可或缺的一部分。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，勤奮練習(xí)技巧是唯一通向成功的道路，在初學(xué)時(shí)期一定要學(xué)會(huì)正確的練習(xí)方法，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案。

三、在鋼琴演奏中手腕技巧有哪些作用

（一）對(duì)于一位鋼琴演奏家來(lái)說(shuō)手腕的靈活性至關(guān)重要，就像演奏古典吉他來(lái)說(shuō)，演奏古典吉他時(shí)對(duì)演奏者的手指靈敏度要求頗高，同樣，學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的畫(huà)家也需要基本功底。從事藝術(shù)類(lèi)的任何一種，都需要扎實(shí)的功底支持，初學(xué)者學(xué)琴時(shí)，不知如何利用手腕這個(gè)有利技巧，導(dǎo)致練琴累、練琴難等問(wèn)題。

（二）絕大多數(shù)初學(xué)者學(xué)琴時(shí)都會(huì)犯的錯(cuò)誤，教師在鋼琴授課時(shí)，會(huì)強(qiáng)烈要求學(xué)生抬起手腕去練習(xí)鋼琴，利用手腕技巧使鋼琴演奏者可以演奏出更出色的歌曲。

四、鋼琴演奏中用到的技巧及訓(xùn)練方法

（一）手指放松訓(xùn)練技巧與好處

據(jù)相關(guān)部門(mén)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)鋼琴最佳年齡是6-8歲，這個(gè)年齡的學(xué)生手指柔軟，并且提升空間大，利于教師授課，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)鋼琴提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，同時(shí)開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，提高個(gè)人整體能力，鍛煉耐心與信心。每一種樂(lè)器都有它獨(dú)特的氣質(zhì)。每位演奏者手指承受的力量都不同，因此，導(dǎo)致演奏者手指在彈奏曲目時(shí)出現(xiàn)音不準(zhǔn)，跑調(diào)問(wèn)題。手指是有張力的，當(dāng)我們的手準(zhǔn)備彈奏鋼琴時(shí)，手指就已經(jīng)發(fā)力，這種力量用的是手指的張力，運(yùn)用張力本身是一種緊張，如果手指過(guò)分僵硬，會(huì)明顯感受到勞累。如果完全不用，手上松松垮垮，沒(méi)有彈奏前準(zhǔn)備狀態(tài)，既會(huì)造成失誤，又會(huì)造成聲音松散、不圓潤(rùn)，從而失去演奏者自身目的。

（二）手腕放松訓(xùn)練注意細(xì)節(jié)及訓(xùn)練方法

學(xué)琴的過(guò)程中不光鍛煉手腕，手指的靈活度也很重要，還包括手臂等。而手指是最容易被忽略的，要解決手腕放松的問(wèn)題，在樂(lè)曲演奏時(shí)明確手腕的活動(dòng)方向，一般動(dòng)作有三種：上下動(dòng)作、左右動(dòng)作、兩者綜合動(dòng)作，手腕左右動(dòng)作是一種非常有必要的動(dòng)作。簡(jiǎn)單道理是，每一個(gè)手指彈的時(shí)候，手腕必須作用調(diào)節(jié)位置，使鋼琴演奏家的手指處于有利彈奏的位置。主動(dòng)積極配合左右手的演奏，而不是單靠手指孤軍奮戰(zhàn)，去彈奏一些復(fù)雜、多變的歌曲。手指在沒(méi)有任何配合和支援的情況下手臂想要配合手指必須通過(guò)手腕才能起到有效的作用，所以，關(guān)鍵在于手腕的合理調(diào)節(jié)，而手腕的原則在于每個(gè)手指彈奏時(shí)要讓每個(gè)手指處于基本對(duì)于鍵盤(pán)的方向。在手腕上下左右的綜合動(dòng)作中，常見(jiàn)的是手腕圓圈方式的動(dòng)作，一般用于規(guī)律性分組的技術(shù)性段落，如四個(gè)音或六個(gè)音一組的同類(lèi)16分音符。像《車(chē)爾尼299》的第六首，就是沒(méi)拍4個(gè)音符，根據(jù)音高和音低的左右手位置，打一個(gè)手腕的圓圈動(dòng)作，即使手腕的上下和左右完成了，當(dāng)大拇指彈奏時(shí)，因?yàn)橐舾呶恢?，手腕?huì)左右擺動(dòng)，并處于低音位置，第二音到四指，手腕立刻向右挪去，在第二音和第四音從右向左移動(dòng)，循序漸進(jìn)，只有這樣的訓(xùn)練辦法才能使彈奏質(zhì)量得到改進(jìn)，使技術(shù)得到提高。但是要特別注意一點(diǎn)，手腕圓圈的動(dòng)作只是一個(gè)特定的解決手腕放松的形式，而不是作為彈奏樂(lè)曲時(shí)采用的方法，那樣彈奏速度是上不去的。發(fā)現(xiàn)彈奏時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)作出及時(shí)調(diào)整。

（三）如何鼓勵(lì)學(xué)生積極參與練習(xí)

首先，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出可以讓學(xué)生積極主動(dòng)參與輕松愉悅的氛圍，在這種氛圍里可以讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，充分的體驗(yàn)練琴的快樂(lè)，從而讓學(xué)生對(duì)練習(xí)鋼琴充滿(mǎn)好感，促使練習(xí)達(dá)到相應(yīng)成果，加快進(jìn)步速度。教師在課堂中可以加入與音樂(lè)有關(guān)的游戲，不僅引發(fā)學(xué)生的興趣，更有效減輕課堂中的壓抑氛圍，從而解決學(xué)生練琴枯燥、乏味的問(wèn)題。教師在輕松愉悅的課堂氛圍中，應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出建議，幫助學(xué)生解決難題，使學(xué)生進(jìn)步，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。利于學(xué)生真正充分了解鋼琴，學(xué)生積極參與其中，并獲得專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。

（四）心理與身體緊張對(duì)演奏時(shí)氣息的影響

身體協(xié)調(diào)性是每一位鋼琴演奏需具備的條件，曲目較難情況下，容易造成鋼琴演奏者的心理緊張，因曲目較難，專(zhuān)業(yè)技術(shù)上有負(fù)擔(dān)，這時(shí)，就需要教師幫助演奏者克服緊張情緒，一方面幫助學(xué)生梳理曲目，另一方面鼓動(dòng)學(xué)生對(duì)演奏的信心，指出曲目中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生分析解決，并根據(jù)學(xué)生的自身水平拿出有效方案，這樣才能使學(xué)生做到心里有數(shù)，從而心理緊張逐漸消失，放松下來(lái)。如果，教師只講放松，其學(xué)生是不能理解體會(huì)的。其次，就是技術(shù)和方法的問(wèn)題，手型不準(zhǔn)確，也會(huì)導(dǎo)致演奏者緊張、怯場(chǎng)，手指基本功不過(guò)關(guān)，手指不具有獨(dú)立性，也會(huì)影響演奏者的心理及身體上的緊張。對(duì)于一位鋼琴演奏家來(lái)說(shuō)，愉悅的情緒、放松的身體是演奏前最大的優(yōu)勢(shì)，一首好的曲子不只需要技術(shù)及專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，更需要的是演奏者在彈奏過(guò)程中的情緒、理解、認(rèn)知、有感而發(fā)。如果一首鋼琴曲沒(méi)有演奏者的靈魂、情緒，那它稱(chēng)不上是一首好的歌曲，一首沒(méi)有表達(dá)喜怒哀樂(lè)的歌曲是無(wú)法得到觀眾認(rèn)可的。有正確的演奏方法，才能獲得表達(dá)情感的手段，有多少音樂(lè)，就有多少技術(shù)。全身心放松才能演奏出悅耳、動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

（五）鋼琴演奏時(shí)的氣息訓(xùn)練方法

鋼琴演奏時(shí)的氣息不同于聲樂(lè)，鋼琴的氣息是指演奏者的整體律動(dòng)和肢體語(yǔ)言。而聲樂(lè)的氣息主要指音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂(lè)感、音階、旋律，若想練習(xí)好氣息，視唱練耳是每個(gè)鋼琴演奏家必學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之一，演奏過(guò)程中鋼琴演奏者要保持良好的情緒及專(zhuān)業(yè)知識(shí)技巧。

五、結(jié)語(yǔ)

鋼琴的演奏對(duì)于演奏者技巧的掌握能力有密不可分的關(guān)系，鋼琴演奏者需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在提升過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，而專(zhuān)業(yè)技能并非一日達(dá)成，所以，這就需要演奏者持之以恒的堅(jiān)持及付出。在鋼琴的彈奏時(shí)有許多的技巧是需要用手指以及手腕的，這也就是為什么絕大數(shù)鋼琴演奏都追求專(zhuān)業(yè)技巧，如果一個(gè)鋼琴演奏家并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的技能知識(shí)，是完全得不到觀眾認(rèn)可的。

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