文西,張萬禾
(蘭州大學(xué)文學(xué)院,甘肅蘭州730000)
目前學(xué)界對“大×的”的研究,主要集中在兩個方面。一是對“大×的”構(gòu)件成分的分析,如宋玉柱[1]分析了構(gòu)件“大”的詞性,沈陽[2]探討了“×”的語義類型及限制條件,吳長安[3]62-66分析了“的”的詞性與句法功能及其隱現(xiàn);二是對“大×的”語義、語用的分析,如趙金冠[4]分析了“大×的”與其后續(xù)句的匹配規(guī)律,余光武、李平川、蔡冰[5]10-16分析了“大×的”后續(xù)句的類型,徐邦俊[6]165-167對“大×的”的語義進行了分析,顧倩[7]探討了“大×的”使用語用環(huán)境、目的及其效果。但是,對于“大×的”的話語標(biāo)記性,目前只有趙志強[8]19提到“大+時間詞”是時間類反預(yù)期標(biāo)記。我們認(rèn)為“大×的”是一個具有話語標(biāo)記特征但意義沒有完全虛化的固定結(jié)構(gòu),含有指稱時間、天氣、距離、身份等概念義??娝厍賉9]136-137、王濤[10]將這種語言單位稱為準(zhǔn)話語標(biāo)記。我們借鑒二者的說法,將“大×的”歸為準(zhǔn)話語標(biāo)記結(jié)構(gòu)。
本文主要考察“大×的”話語標(biāo)記特征及話語功能。首先通過“大×的”與“×”的對比以及“大×的”的有無對比來分析“大×的”的話語標(biāo)記特征;其次,運用關(guān)聯(lián)和連貫理論分析“大×的”的話語功能,發(fā)現(xiàn)其話語功能之間的聯(lián)系。本文的例句主要來源于北大語料庫,少數(shù)沒有標(biāo)明出處的例句為作者自擬。在例句中,“*”表示句子不成立,“?”表示句子有疑問。
關(guān)于“大×的”的話語標(biāo)記特征,目前尚未有人涉及,本文運用兩種對比方式對其進行分析。例如:
(1a)大老遠(yuǎn)的,您就別去了。
(1b)*老遠(yuǎn),您就別去了。
(1c)您就別去了。
例(1a)中,“大老遠(yuǎn)的”位于句首作狀語,旨在表達說話人勸解的情感態(tài)度,限制話語語境,引導(dǎo)聽話人正確地理解話語;例(1b)沒有“大”和“的”,句子不成立;例(1c)無“大老遠(yuǎn)的”,句子成立,且其真值性與例(1a)等值,都表達“勸誡對方不要去”。再如:
(2a)今年寒假回來,張麗杰發(fā)現(xiàn)大冷天的小朝平只穿了兩條襯褲,便問她為什么不穿她給織的厚毛褲。(《作家文摘》)
(2b)?今年寒假回來,張麗杰發(fā)現(xiàn)冷天小朝平只穿了兩條襯褲,便問她為什么不穿她給織的厚毛褲。
(2c)今年寒假回來,張麗杰發(fā)現(xiàn)小朝平只穿了兩條襯褲,便問她為什么不穿她給織的厚毛褲。
例(2a)中,“大冷天的”位于句中作狀語,表達張麗杰對小朝平只穿兩條襯褲這件事的驚訝與不認(rèn)同;例(2b)無“大”和“的”,句子的合法性不確定;例(2c)無“大冷天的”,句子成立,且其真值性與(2a)等值,都表達“張麗杰發(fā)現(xiàn)小朝平只穿兩條襯褲”為真。再如:
(3a)陳楊氏也有五十多歲年紀(jì),一面撩開帳子,一面打呵欠,說:“你又狂什么?大清早的!”(歐陽山《三家巷》)
(3b)*陳楊氏也有五十多歲年紀(jì),一面撩開帳子,一面打呵欠,說:“你又狂什么?清早!”
(3c)陳楊氏也有五十多歲年紀(jì),一面撩開帳子,一面打呵欠,說:“你又狂什么?”
例(3a),“大清早的”位于句尾,是一個獨立的語句,旨在強化前一句的焦點信息,表達說話人責(zé)備與不滿的態(tài)度;例(3b)無“大”和“的”,句子不成立;例(3c)無“大清早的”,句子成立,且其真值性不變。
需要注意的是,“大×的”與話語標(biāo)記存在一個顯著的區(qū)別,即“大×的”具有一定的概念義。如上述例句中,“大老遠(yuǎn)的”表示距離遠(yuǎn),距離遠(yuǎn)是說話人勸誡對方不要去的原因;“大冷天的”表示天氣冷,天氣冷是張麗杰表達驚訝和不認(rèn)可的根據(jù);“大清早的”表示時間早,是說話人表達不滿的時間依據(jù)。若將“大×的”刪去,句子雖成立,但其命題意義會有所減少。雖然,“×”具有相應(yīng)的概念義,可當(dāng)“大”和“的”刪除時,句子的合法性將會受到影響。并且在實際的言語交際中,說話人也不會單獨使用“×”來替代“大×的”表達概念義,其原因是:當(dāng)說話人使用“大×的”時,目的在于表達一定的語用功能而不是具體的概念義。邵敬敏[11]指出:“所謂框式結(jié)構(gòu),是指前后有兩個不連貫的詞語相互照應(yīng),相互依存,形成一個框架式結(jié)構(gòu),具有特殊的語法意義和特定的語用功能,如果去除其中一個(主要是后面一個),該結(jié)構(gòu)便會散架?!?“大×的”就是這樣一個結(jié)構(gòu),它具有特殊的語法意義和特定的語用功能,其中的“大”和“的”不能隨意刪除。例如:
(4)長順囔著鼻子,在屋內(nèi)搭了碴兒:“我不吃!我想哭一場!大節(jié)下的,跑了七八里,會一個銅板沒掙!”(老舍《四世同堂》)
(5)院子里堆滿了大家丟的臭雞蛋和鮮花,大夏天的,那氣味混在一起,甭提多難聞啦。(網(wǎng)絡(luò)語料)
(6)“大老遠(yuǎn)的,喝口水吧!”不知這位教師出于什么意圖向另一位故作調(diào)皮地擠擠眼,一邊用舞臺的表演動作不夸張地指指保溫桶。(何藍(lán)《無主題變奏》)
(7)金一趟嘆口氣:“唉……讓張道長看見。大姑娘家家的,丟不丟人吶?!?陳建功、趙大年《皇城根》)
(8)大處長的,別和咱平頭百姓一般見識呀!(轉(zhuǎn)引自吳長安[3]64)
(9)大馬路邊的,能不能上點心?
例(4)中“大節(jié)下的”含有指稱特殊時間的概念義,例(5)中“大夏天的”含指稱時間和天氣的概念義,例(6)中“大老遠(yuǎn)的”含指稱距離的概念義,例(7)中“大姑娘家家的”含指稱女性身份的概念義,例(8)中“大處長的”含指稱地位身份的概念義,例(9)中“大馬路邊的”含指稱地理位置的概念義。這些概念義,盡管與“大×的”相對應(yīng)的“×”也同樣具備,但當(dāng)單獨使用“×”時,不僅句子的合法性受到影響,而且還會喪失原句中會話主體想要的交際效果??梢?,“大×的”雖然具有可選擇性和概念性,但也不能被“×”替換,它已凝固為一個固定的框式,具有“×”所不具備的話語功能。
由上文的分析可知,首先,通過“大×的”與“×”的對比,發(fā)現(xiàn)在言語交際過程中,說話人一般不會單獨使用“×”,其中的“大”和“的”具有特定的功能,不能隨意刪除,即“大×的”已開始凝固為一個相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),具有特殊的表達作用。其次,以典型話語標(biāo)記的特征為參照,通過“大×的”的有無對比,發(fā)現(xiàn)“大×的”具有話語標(biāo)記特征。第一,在語音上,“大×的”與典型話語標(biāo)記一樣,已形成一個獨立的語調(diào)單位,其前后有自然的語氣停頓,這種停頓在書面上的表現(xiàn)即為可用逗號隔開;第二,“大×的”可以出現(xiàn)在句首、句中或句末,且無論出現(xiàn)在哪個位置,它都相對獨立,不與相鄰成分發(fā)生結(jié)構(gòu)上的關(guān)系,即它的有無并不影響前后語句在句法上的合法性;第三,在語義上,“大×的”不具有真值性,刪略后,話語的真值條件義不發(fā)生改變;第四,在語用上,“大×的”具有自返性,可以對話語進行調(diào)節(jié)和監(jiān)控。
綜上所述,“大×的” 是一個具有話語標(biāo)記特征但意義沒有完全虛化的構(gòu)式,具有時間、天氣、距離、身份等概念義。但是,學(xué)者們大都認(rèn)為話語標(biāo)記普遍不具備概念意義(如馮光武[12]、殷樹林[13]持此觀點),因此“大×的”不是一個真正的話語標(biāo)記。黃伯榮、廖序東[14]將這種由于語用或表達的需要才出現(xiàn)在句內(nèi),在結(jié)構(gòu)上獨立,在表意上有其特定作用的成分稱為獨立語。但這是從句法結(jié)構(gòu)的角度來看的,而本文主要以話語為單位來對“大×的”進行分析。另外,元話語雖不排斥概念意義,在語義層面上可以增加話語的命題內(nèi)容(Ifantidou[15],Hyland[16],張洋[17]持此觀點),但它缺乏明顯的話語標(biāo)記形式,結(jié)構(gòu)相對松散(施仁娟[18]持此觀點),而“大×的”已發(fā)展為一個相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),具有一定的凝固性。因此,“大×的”是一個介于話語標(biāo)記和元話語之間的結(jié)構(gòu)。本文將“大×的”稱為準(zhǔn)話語標(biāo)記結(jié)構(gòu)。
穆嘉宇[19]35-37認(rèn)為構(gòu)式“大×的”具有篇章銜接功能和語用預(yù)設(shè)功能,趙志強[8]22-23認(rèn)為“大+時間詞”具有傳信功能和情態(tài)功能。我們參考這兩位研究者的觀點,以話語為單位,運用關(guān)聯(lián)和連貫理論對“大×的”的話語功能進行了分析,發(fā)現(xiàn)人際功能是“大×的”的主要功能,互動功能和語篇功能是次要功能,它們都是通過人際功能表現(xiàn)出來的。
沈家煊[20]268指出:“‘主觀性’是指語言的這樣一種特性,即在話語中多多少少總是含有說話人‘自我’的表現(xiàn)成分,也就是說,說話人在說出一段話的同時表明自己對這段話的立場、態(tài)度和情感,從而在話語中留下自我的印記?!?“大×的”也同樣具有主觀性,在語用上具有顯示說話人主觀情感或認(rèn)知傾向的作用(徐邦俊[6]165,余光武、李平川、蔡冰[5]11,竇煥新[21]持此觀點)。趙志強[8]22-23認(rèn)為“大+時間詞”具有情態(tài)功能。Halliday[22]曾在其系統(tǒng)功能語言學(xué)體系中把情態(tài)看作人的元認(rèn)知功能的一部分,他認(rèn)為情態(tài)體現(xiàn)的是人際功能,主要表達說話人的情感態(tài)度或判斷。例如:
(10a)牛大姐:“……去年‘六一’,大節(jié)下的,這孩子忽然尋短見了。”(王碩《修改后發(fā)表》)
(10b)*牛大姐:“……去年‘六一’,節(jié)下,這孩子忽然尋短見了?!?/p>
(10c)牛大姐:“……去年‘六一’,這孩子忽然尋短見了?!?/p>
在牛大姐的認(rèn)知里,六一兒童節(jié)是孩子們都該高興的節(jié)日,然而“這孩子”卻忽然尋了短見,這超出了她的預(yù)期,“大節(jié)下的”表達了她對此事的驚訝與疑惑。如果將“大”和“的”刪除或?qū)ⅰ按蠊?jié)下的”刪除,這種感情色彩都會消失,句子僅為對該事件的客觀描述。再如:
(11a)“我又一說:怎么大夏天的,上邊曬得流油,下邊踩著黑泥,旁邊老溝冒著臭氣,蒼蠅、蚊子落在身上就叮,臭汗一直流到鞋底子上!”(老舍《龍須溝》)
(11b)*“我又一說:怎么夏天,上邊曬得流油,下邊踩著黑泥,旁邊老溝冒著臭氣,蒼蠅、蚊子落在身上就叮,臭汗一直流到鞋底子上!”
(11c)“我又一說:怎么,上邊曬得流油,下邊踩著黑泥,旁邊老溝冒著臭氣,蒼蠅、蚊子落在身上就叮,臭汗一直流到鞋底子上!”
“大夏天的”表達了說話人對夏天炎熱不堪的抱怨。如果將“大”和“的”刪除或?qū)ⅰ按笙奶斓摹眲h除,這種抱怨語氣就會消失,句子轉(zhuǎn)為對這種炎熱程度的描述。
(12a)林時萬勸慰老伴道:“別哭了,兒子看得到的,大過年的,哭哭啼啼的讓他難受!”
(12b)*林時萬勸慰老伴道:“別哭了,兒子看得到的,過年,哭哭啼啼的讓他難受!”
(12c)林時萬勸慰老伴道:“別哭了,兒子看得到的,哭哭啼啼的讓他難受!”
過年是開心的,而老伴卻哭哭啼啼,林時萬用“大過年的”這一語用背景,暗示老伴過年應(yīng)該開心,表達自己對老伴的埋怨與勸誡,希望她開心一些,別讓兒子看到了。如果將“大”和“的”刪除或?qū)ⅰ按筮^年的”刪除,句子僅為對客觀事實的說明。
由上文可知,“大×的”與對應(yīng)的“×”具有相同的概念義卻不能被“×”替換的原因之一為“×”沒有人際功能,不能表達說話人的情感態(tài)度。
穆嘉宇[19]36認(rèn)為構(gòu)式“大×的”在句子中的作用是語用預(yù)設(shè)。從說話人的角度,“大×的”是說話人根據(jù)當(dāng)前的交際語境和雙方共有的知識所作出的語用預(yù)設(shè)。從對話人的角度,“大 × 的”是說話人語用預(yù)設(shè)的提示語。對話人要使交際順利進行,就要根據(jù)語用預(yù)設(shè)推測說話人的意思。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論,這其實就是說話人和聽話人之間的一個明示和推理過程:說話人通過“大×的”建立一個語用預(yù)設(shè),明示自己的觀點和想法,引導(dǎo)聽話人理解自己在后續(xù)句所闡述的語用目的;而聽話人則根據(jù)說話人建立的語用預(yù)設(shè),調(diào)整自己的認(rèn)知框架,正確理解說話人的語用意圖,使話語交際合理、有效地進行。例如:
(13a)姨媽看見房門關(guān)著,便道:“你們真干的好事!大白天的把個房門關(guān)上,好看呢!”(吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》)
(13b)?姨媽看見房門關(guān)著,便道:“你們真干的好事!白天把個房門關(guān)上,好看呢!”
(13c)姨媽看見房門關(guān)著,便道:“你們真干的好事!把個房門關(guān)上,好看呢!”
例(13a)中,說話人用“大白天的”給聽話人設(shè)立了一個“白天不應(yīng)該關(guān)門”的語用預(yù)設(shè),提醒聽話人“將門打開”;聽話人根據(jù)這個語用預(yù)設(shè),采取相應(yīng)的行動。例(13b)中,“白天”雖然能為聽話人理解話語提供一定的語用背景,但說話人一般不會這么說;例(13c)無“大白天的”,句子雖然成立,可其后續(xù)句缺少語用依據(jù),倘若時間是晚上,這句話將顯得毫無道理。再如:
(14a)你看大春節(jié)的,這么一個東西不給孩子買,讓他鬧哭什么呢?(王寶祥《可憐天下父母心》)
(14b)*你看春節(jié),這么一個東西不給孩子買,讓他鬧哭什么呢?
(14c)你看,這么一個東西不給孩子買,讓他鬧哭什么呢?
例(14a)中,說話人用“大春節(jié)的”給聽話人設(shè)立了一個“春節(jié)是熱熱鬧鬧、和和氣氣的”的語用預(yù)設(shè),明示聽話人“不要讓小孩子哭鬧”,聽話人根據(jù)這一語用背景,推測出說話人的語用目的,并采取相應(yīng)的行動。例(14b)中,“春節(jié)”雖然也能為聽話人理解話語提供一定的語用背景,但說話人一般不這么說;例(14c)句子雖然成立,可說話人將失去說出后續(xù)句的依據(jù),而且還有可能引起聽話人的誤解。
另外,我們發(fā)現(xiàn),“大×的”所提供的語用背景與其概念義有關(guān),因此其互動功能是由它的概念意義和人際功能共同體現(xiàn)出來的。
與人際功能和互動功能相比,“大×的”的語篇功能最弱,其語篇功能主要通過人際功能和互動功能體現(xiàn)出來,并且當(dāng)“大×的”的分布不同時,其語篇功能還具有一定的差異性:位于句首的“大×的”語篇功能最強,主要起連貫和話題標(biāo)記作用;而位于句中和句末時,“大×的”只起連貫作用。
1.話題標(biāo)記功能
從言語交際的角度來看,“大×的”位于句首時,旨在提醒對方開啟會話或轉(zhuǎn)換話題,將聽話人快速帶入會話語境中,以減少聽話人理解話語的障礙,使交際盡可能輕松、省力。例如:
(15)中文教師與留學(xué)生的一段課堂對話
老師:今年的中秋節(jié)你們都準(zhǔn)備在哪兒,怎么過?
學(xué)生甲:我已經(jīng)買了飛機票,我想回家和爸爸媽媽團圓。
學(xué)生乙:我在家學(xué)習(xí)漢語。
老師:安德烈,大過節(jié)的,你不想家嗎?(轉(zhuǎn)引自樸珍玉[23]39)
老師先問學(xué)生中秋節(jié)的安排,隨后又問學(xué)生乙想不想家,這明顯是兩個話題,如果直接問,會因為話題轉(zhuǎn)換太快而顯得十分突兀,“大過節(jié)的”用來提醒聽話人話題已發(fā)生轉(zhuǎn)換。再如:
(16)老板:小王,明天上午8點能到公司一下吧?
小王:大禮拜六的,有什么特別的事情嗎?(轉(zhuǎn)引自樸珍玉[23]39)
對于老板的詢問,小王并沒有直接回答而是轉(zhuǎn)換了話題,用“大禮拜六的”提醒對方 “明天是禮拜六,禮拜六是休息時間”,傳達自己“不愿意去公司”的想法,引導(dǎo)聽話人理解話語。“大禮拜六的”明示對方下一個話題將開始。
2.連貫功能
Halliday與Hasan[24]認(rèn)為,語篇的連貫性主要表現(xiàn)在兩個方面:語篇在語境方面是連貫的,因而在語域上是一致的;語篇自身是連貫的,因而是銜接的。這兩個標(biāo)準(zhǔn)相輔相成,缺一不可。這說明語篇不僅要求整個語段在語義上保持連貫,還要求語篇中語句和產(chǎn)生語句的情景語境要保持一致,這樣才能形成一個完整的、合格的篇章段落。如上述例句中,位于句首的“大×的”所構(gòu)建的語用預(yù)設(shè)實際上就是“大×的”后續(xù)句產(chǎn)生的語境依據(jù),它使后續(xù)句與其所在句在語義和語境上都保持連貫。另外,位于句中和句末的“大×的”也同樣具有語篇連貫作用,例如:
(17)“中了暑?”奶奶定睛一看,“可不是!臉色白得厲害!我就說嘛,大熱天的,去學(xué)什么畫!” (瓊瑤《煙鎖重樓》)
“中暑”和“學(xué)畫畫”本是兩件毫不相干的事,“大熱天的”激活了有關(guān)“天氣熱,容易中暑,應(yīng)該減少活動”的認(rèn)知語境,為后續(xù)句“去學(xué)什么畫畫”提供了一個語境依據(jù),從而將前后語句銜接起來。再如:
(18)鳳姐她們到寧府來散悶,賞梅花。來了以后,賈寶玉當(dāng)然跟著來了,大中午的,賈寶玉他是一個貴族公子,他要午睡。(劉心武《揭秘秦可卿》)
同樣,“賞梅花”與“午睡”本是兩件沒有聯(lián)系的事情,“大中午的”為聽話人或讀者構(gòu)建了一個“睡午覺”的認(rèn)知語境,將兩個不相干的事件銜接起來,引導(dǎo)話語理解的方向,降低認(rèn)知難度。
另外,我們還發(fā)現(xiàn)位于句末的“大×的”是從句首移位過來的,并且位于句首的“大×的”基本都可以移至句末。例如:
(19)大老遠(yuǎn)的,您就別去了。→您就別去了,大老遠(yuǎn)的。
(20)大馬路的,能不能上點心?→能不能上點心?大馬路的!
(21)大禮拜六的,有什么特別的事情嗎?→有什么特別的事情嗎?大禮拜六的!
張伯江、方梅[25]將這種現(xiàn)象稱為主位后置,認(rèn)為是說話人在說話現(xiàn)場根據(jù)表達需要對信息表達形式所進行的一種調(diào)整。因此,從信息結(jié)構(gòu)的分析角度來說,“大×的”雖然后置了,但仍屬于信息的一部分,具有語篇功能。
本文嘗試從篇章話語角度,采用對比的研究方法,結(jié)合標(biāo)記理論、關(guān)聯(lián)和連貫理論對“大×的”進行了深入分析,主要得出以下3個結(jié)論:第一,“大×的”是一個具有話語標(biāo)記功能但意義沒有完全虛化的準(zhǔn)話語標(biāo)記結(jié)構(gòu),含有指稱時間、天氣、距離、身份等概念義。第二,“大×的”具有人際功能、互動功能和語篇功能。其中,人際功能是“大×的”的主要話語功能,互動功能由人際功能和“大×的”的概念義共同表現(xiàn)出來,語篇功能是“大×的”最弱的話語功能,通過人際功能和互動功能體現(xiàn)出來。第三,“大×的”的分布不同,其語篇功能具有一定的差異性:當(dāng)“大×的”位于句首時,語篇功能最強,具有連貫和話題標(biāo)記作用;而當(dāng)其位于句中和句末時,只有連貫作用。