摘 要：漢語言文學(xué)是我國傳統(tǒng)文化的濃縮與精華，對(duì)我國社會(huì)意識(shí)形態(tài)和社會(huì)公眾價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)影響，漢語言文學(xué)的發(fā)展也成為了我國文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。新媒體的興起對(duì)漢語言文學(xué)來說既是發(fā)展機(jī)遇又充滿了挑戰(zhàn)。本文簡(jiǎn)單介紹了新媒體環(huán)境下的漢語言文學(xué)，重點(diǎn)分析了新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展中的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期為推動(dòng)我國漢語言文學(xué)的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境 漢語言文學(xué) 發(fā)展

引 言

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高以及國際地位的提升，漢語在國際中的影響越來越大，漢語言文學(xué)的發(fā)展也得到了越來越多人的關(guān)注。新媒體的出現(xiàn)，一方面促進(jìn)了漢語的傳播，有效推動(dòng)了漢語言文學(xué)的發(fā)展，另一方面也給漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來了許多新的問題。因此，研究新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展中存在的問題，尋找相應(yīng)的改善措施，對(duì)促進(jìn)我國漢語言文學(xué)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新媒體環(huán)境下的漢語言文學(xué)

在新媒體環(huán)境下，漢語言文學(xué)受到互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用的影響，其形式變得更加多元化，并且具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。具體來說，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源給漢語言文學(xué)的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為漢語言文學(xué)教學(xué)資源的重要來源，不管是學(xué)生、教師還是普通大眾都可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獲取所需的漢語言文學(xué)資料，高效、便利的網(wǎng)絡(luò)資源有利于現(xiàn)代漢語言文學(xué)的自由發(fā)展，從而使新媒體環(huán)境下的漢語言文學(xué)的形式朝著多元化方向發(fā)展。另外，在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使?jié)h語言文學(xué)的教學(xué)方式也變得更加靈活多樣，師生之間、生生之間的互動(dòng)更加方便、高效，因而，現(xiàn)代漢語言文學(xué)具有更明顯的互動(dòng)性。

二、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展中的問題

（1）傳統(tǒng)漢語受到網(wǎng)絡(luò)用語的沖擊

在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了普及應(yīng)用，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化慢慢滋生，其中最為顯著的表現(xiàn)形式是網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)用語具有傳播速度快、開放性強(qiáng)等特點(diǎn)，并且詞匯種類多樣，缺乏邏輯性和實(shí)際意義，只在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中代表一定的含義。網(wǎng)絡(luò)用語一般都是在社交媒體平臺(tái)中產(chǎn)生的，通過各大社交平臺(tái)傳播。由于不符合傳統(tǒng)的漢語音法結(jié)構(gòu)和使用習(xí)慣，會(huì)給漢語言文學(xué)的正常發(fā)展帶來沖擊，而且非常不利于青少年正確價(jià)值觀的形成。

（2）“電子印刷體”泛濫

漢語言文字是漢語言文學(xué)發(fā)展的載體，在我國漢語言文學(xué)發(fā)展史上具有不可動(dòng)搖的重要地位。但在如今新媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“電子印刷體”已經(jīng)慢慢的代替了手寫體，人工書寫的文字在市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)逐漸消退。千篇一律的“電子印刷體”使人們很難再通過文字去了解一個(gè)人的漢語言文學(xué)功底，由手寫體承載的文字魅力逐漸消失。不帶任何個(gè)人色彩的機(jī)械性字體也毫無半點(diǎn)文學(xué)精神，這些都十分不利于漢語言文學(xué)的發(fā)展。

（3）理論與實(shí)踐脫節(jié)

漢語言文學(xué)的發(fā)展水平最直觀的反映就是現(xiàn)代漢語言文學(xué)的教育。就當(dāng)前的形勢(shì)來看，漢語言文學(xué)應(yīng)用的主體是學(xué)校師生。然而目前，我國漢語言文學(xué)的課堂教學(xué)仍停留在理論教學(xué)階段，大多是對(duì)理論知識(shí)和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，很少有實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容。另外，當(dāng)代青少年是社交媒體中最活躍的群體，深受網(wǎng)絡(luò)用語的影響，但當(dāng)前學(xué)校關(guān)于漢語言文學(xué)的教學(xué)很少考慮到學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語的態(tài)度及理解方式，忽略了學(xué)生對(duì)語言的個(gè)性化追求，從而難以激發(fā)當(dāng)代學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、改善新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展的措施

（1）引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用帶來的網(wǎng)絡(luò)文化是現(xiàn)代大多數(shù)學(xué)生都不可避免的。為了消除網(wǎng)絡(luò)用語給學(xué)生帶來的不良影響，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光看待網(wǎng)絡(luò)文化以及網(wǎng)絡(luò)用語，尤其是對(duì)認(rèn)知水平較低、容易受不規(guī)范漢語言文化影響的學(xué)生群體。另外，教師也應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語的態(tài)度，適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)過程中引入一些網(wǎng)絡(luò)用語的教學(xué)，以滿足學(xué)生對(duì)漢語言個(gè)性化的追求。

（2）創(chuàng)設(shè)漢語言文學(xué)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

新媒體環(huán)境對(duì)漢語言文學(xué)的發(fā)展來說是一把雙刃劍，只有在教學(xué)過程中好好利用，新媒體技術(shù)才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，達(dá)到促進(jìn)漢語言文學(xué)發(fā)展的目的。創(chuàng)設(shè)漢語言文學(xué)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就是一種應(yīng)用新媒體環(huán)境提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。比如，教師可以利用微信、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向?qū)W生定期推送相關(guān)資料，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的漢語言文學(xué)素養(yǎng)。

（3）開展?jié)h語言的實(shí)踐性教學(xué)

新媒體環(huán)境下，實(shí)踐性欠缺是目前我國漢語言應(yīng)用價(jià)值下降的主要原因，提高其實(shí)踐性是現(xiàn)如今漢語言文學(xué)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。因此，在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中，不管是在課堂上還是在課堂之外，教師都應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生漢語言實(shí)踐性的培養(yǎng)。在課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，開展有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐性的課堂活動(dòng)。課外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用媒體社交平臺(tái)，大膽發(fā)表文學(xué)作品來達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

四、結(jié)語

新媒體環(huán)境對(duì)漢語言文學(xué)的發(fā)展來說，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。我們只有理清新媒體環(huán)境給漢語言文學(xué)發(fā)展帶來的各種積極的、消極的影響，重視當(dāng)前漢語言文學(xué)的發(fā)展困境，積極采取應(yīng)對(duì)措施，迎接挑戰(zhàn)，才能使?jié)h語言文學(xué)抓住發(fā)展機(jī)遇，迎來新的發(fā)展局面。為此，相關(guān)部門應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)公眾辯證地看待新媒體對(duì)漢語言文學(xué)的影響，組織全社會(huì)相互配合，共同努力，以推動(dòng)漢語言文學(xué)的健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：張欣揚(yáng)，2001年04月21日，女，漢族，河南省鄭州市人，單位：河南省鄭州市鄭州中學(xué)，專業(yè)：文科。