蘇良法

【摘要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的各種問題，需要提高自己的專業(yè)素質(zhì)，更新教育觀念。采用創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，開發(fā)多種教學(xué)資源，使教學(xué)效率得到提高，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié)，通過不斷的交流獲取經(jīng)驗與靈感，跟上時代的步伐，完成向新型教師的轉(zhuǎn)變。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力，新課改下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也在發(fā)生重要改變，一定要根據(jù)新教材的特點轉(zhuǎn)變觀念，重新審視自己的角色變化，注重理論對數(shù)學(xué)教學(xué)思維的引導(dǎo)作用，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成有趣的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新觀念。使課堂教學(xué)從有效課堂的構(gòu)建起步，逐步實現(xiàn)向高效課堂的過渡。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中數(shù)學(xué) 存在問題 教學(xué)方法 專業(yè)素質(zhì) 創(chuàng)新

一、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的問題是現(xiàn)在教學(xué)模式和教學(xué)方法比較單一，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師再照本宣科的講學(xué)生在分散注意力的聽，根本就忽略了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得比較被動，并且兒童被動的聽很容易導(dǎo)致聽不懂不會做題的現(xiàn)象從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高。新課改中明確強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生去充分體驗數(shù)學(xué)和欣賞數(shù)學(xué)，注重知識和能力的獲得過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)?？墒乾F(xiàn)實中很多高中數(shù)學(xué)教師都會忽略這一點，他們在給學(xué)生講解問題的過程中，總是只單純地把問題的答案說出來，很多學(xué)生都是照貓畫虎，并沒有教會他們獨立思考進而解決問題的方法和能力，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得不到激發(fā)和培養(yǎng)。

二、教學(xué)過程中角色互換角色，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極主動性

新課改要求學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生去充分體驗數(shù)學(xué)和欣賞數(shù)學(xué)，注重知識和能力的獲得過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。同時也要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)盡職盡責(zé)的擔(dān)任好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。明確教師與學(xué)生之間的主次地位關(guān)系。每個學(xué)生都是獨立的個體獨一無二的同時也具有與眾不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，或喜交流、或愛自學(xué)，或喜沉思、或需指引、或需分組、或需個別輔助等。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程其實是展示自己個性的過程。我們教師要允許并且鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。不管風(fēng)格后帶出的學(xué)習(xí)結(jié)果如何，他們都敢于用各自的方式探求并表達(dá)出對問題的理解。個性化的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們過去的教育過于注重“教”，而少關(guān)注“學(xué)”的做法，在這樣的課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的中心，是真正意義上學(xué)習(xí)的主人。所以說，尊重學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)方式，并加以引導(dǎo)，才能最大限度地使學(xué)生進行個性化學(xué)習(xí)，這時教師不要以一個“傳道者”的高姿態(tài)出現(xiàn)，而是鼓勵學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見，從而使其有充分的自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)個性就有了很大的發(fā)展空間。

三、教學(xué)中讓學(xué)生親自體驗探究，增強理解力

著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)明確指出，教育即生活，而就數(shù)學(xué)知識體系來說，他們來源于社會生活，并反作用指導(dǎo)生活、促進生活。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須深刻的認(rèn)識到這一點，并明確引領(lǐng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，要注重引領(lǐng)學(xué)生去感受數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵，體驗數(shù)學(xué)知識靈魂，甚至可以帶領(lǐng)他們走出課堂，進入社會生活中去親自體驗有關(guān)數(shù)學(xué)知識，從而加深他們對相關(guān)知識的理解能力，認(rèn)知到數(shù)學(xué)知識不是死板的不容易理解的而是靈活的，實用的，是賦有生命的，是發(fā)展的，是非常有價值意義的，通過自身的體驗探究促使學(xué)生的聯(lián)想能力、記憶能力、分析能力有了整體的提高，從而也提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量同時也激發(fā)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強他們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極主動性。

四、教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該營造一個輕松、愉快、平等的一個學(xué)習(xí)氛圍，這是對高中數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的要求，多年教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過精心創(chuàng)設(shè)有情趣有意思的教學(xué)情境，可以激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生好奇心，最大限度地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且激發(fā)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)知識求知欲望，充分調(diào)動起他們對數(shù)學(xué)知識進行理解與探究的積極性、主動性和自覺性，引導(dǎo)他們構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)思維傾向，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師在課堂教學(xué)中，必須牢牢把握好學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，確實將自身在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用、協(xié)助作用、指導(dǎo)作用和參與作用發(fā)揮好，引領(lǐng)學(xué)生以更高的情緒進行思索、探討、研究與學(xué)習(xí)，促使他們從中真正品嘗到自主學(xué)習(xí)的快樂，自由探究的愉悅，以及自覺學(xué)習(xí)的樂趣。

五、合理運用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效果

多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點，能通過短暫的影視片、簡單的動畫演示等，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難，它以使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生運用各種感官來直觀地反映自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象，做到化繁為簡、化難為易，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對知識的理解;吸引長期的注意力，以輕松愉快的心情參與課堂教學(xué)中來，達(dá)到了從“要我學(xué)”到”我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。還可以結(jié)合一些相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識面。多媒體輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，為課堂教學(xué)效率的提高和教學(xué)效果的增強提供了良好的物質(zhì)技術(shù)手段。通過多媒體教學(xué)，不僅提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，而且還促進了他們對數(shù)學(xué)知識的探究，激發(fā)出他們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的熱情，促使他們生成更加積極、自主和自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六、結(jié)語

當(dāng)然，作為新時代的一名高中數(shù)學(xué)老師，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，更新教育觀念。俗話說的好“活到老，學(xué)到老”。學(xué)習(xí)是沒有盡頭，沒有終結(jié)的，我們所能做的就是善于學(xué)習(xí)，善于探索，善于反思，善于總結(jié)，善于解決問題還有就是盡最大可能地去學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié)，通過不斷的交流獲取經(jīng)驗與靈感，跟上時代的步伐，盡早完成向新型教師的轉(zhuǎn)變。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。而你的教學(xué)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到了升華。不過我相信只要我們不懈地努力，認(rèn)真研究和解決好以上問題，教學(xué)業(yè)務(wù)水平一定會不斷提高，課程改革一定會結(jié)出豐碩的果實。