黃碧娥

〔關(guān)鍵詞〕傾聽;小學(xué)生;活動(dòng)設(shè)計(jì)

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B

〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）07-0027-03

【活動(dòng)理念】

小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂聽講習(xí)慣，讓學(xué)生上課更專心、學(xué)習(xí)效率更高是低年級(jí)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的一個(gè)要點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)設(shè)置各種有趣的游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中掌握專心聽講的方法，感受專心聽課帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)認(rèn)真聽講的重要性。

2.學(xué)習(xí)有效傾聽的方法。

3. 學(xué)會(huì)專心把話聽清楚、聽完整，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的傾聽能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

領(lǐng)悟傾聽的重要性，探究?jī)A聽的方法。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)聽人說(shuō)話時(shí)用眼睛認(rèn)真看，克制自己想要“插嘴”的沖動(dòng)。

【活動(dòng)時(shí)間】

40分鐘

【活動(dòng)對(duì)象】

小學(xué)一、二年級(jí)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

50個(gè)眼罩、50張紙片，制作課件、傾聽提示卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身導(dǎo)入——我說(shuō)你聽

請(qǐng)同學(xué)們聽老師念一篇文章，名叫《花雨》。當(dāng)聽到“花朵”的時(shí)候，女生起立并拍掌一下，男生坐下;當(dāng)聽到“雨滴”的時(shí)候，男生起立并拍掌一下，女生坐下。

教師開始念：

當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來(lái)，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時(shí)的雨滴為“花雨”，此時(shí)的花朵為“雨花”，因?yàn)橹挥?這個(gè)時(shí)候，花朵才最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光彩。

怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。

近讀臺(tái)灣一位詩(shī)人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩(shī)美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛(ài)戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了 雨滴的光澤，他們共同映見了天光，并使天光與他們的顏色結(jié)合，雨滴進(jìn)入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構(gòu)成。

教師：在剛才的活動(dòng)中，老師看到大家玩得非常投入，老師也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)能在活動(dòng)中反應(yīng)又快又準(zhǔn)確，而有的同學(xué)則出錯(cuò)較多或跟著別人做動(dòng)作比較慢。

學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

教師點(diǎn)評(píng)：是的，反應(yīng)又快又準(zhǔn)的一個(gè)很重要的原因就是認(rèn)真傾聽。

今天我們一起分享的主題就是：（板書出示課題）會(huì)“聽”讓我變聰明。

二、故事里有答案

今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小朋友叫明明，明明很苦惱，原來(lái)明明剛上一年級(jí)，發(fā)現(xiàn)一切都是陌生的，不知道該怎么跟老師交流、不知怎么跟同學(xué)交朋友，也不知道怎樣才能在課堂上學(xué)會(huì)知識(shí)。媽媽知道明明的煩惱后，安慰他說(shuō)：別著急，明明，先來(lái)聽一個(gè)故事，故事會(huì)告訴你答案。

學(xué)生聽故事：有一天，貓媽媽把小貓叫來(lái)，說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃?！毙∝?bào)@恐地問(wèn)：“媽媽，那我該吃什么東西呢？”貓媽媽說(shuō)：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說(shuō)不出來(lái)，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、陶罐邊，仔細(xì)傾聽人們的談?wù)?，他們?huì)教你的?！?/p>

第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個(gè)大人對(duì)孩子說(shuō)：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛(ài)吃魚和牛奶了?！?/p>

第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個(gè)女人對(duì)男人說(shuō)：“老公，請(qǐng)幫我把香腸、臘肉掛在梁上，把小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了?！?/p>

第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個(gè)婦人嘮叨自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒(méi)得吃了。”

就這樣，小貓每天都非常開心，它回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說(shuō)的一樣，只要我保持傾聽，人們每天都會(huì)教我該吃些什么?！?/p>

靠著聽別人的談話，學(xué)習(xí)生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓。后來(lái)，它有了孩子，也是這樣教導(dǎo)孩子的。

提問(wèn)：（1）你覺(jué)得這個(gè)故事能幫到明明嗎？（2）怎樣做才能學(xué)到知識(shí)，變聰明呢？

教師過(guò)渡：明明聽完媽媽講的故事后，明白了傾聽可以讓人增長(zhǎng)知識(shí)，變得聰明，于是他就像小貓一樣多聽老師說(shuō)、多聽同學(xué)說(shuō)，果真學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，也交上了新朋友。

三、趣談“聰”字

你知道“聰明”的“聰”字是怎么寫的嗎？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，教師在黑板上寫，先故意把其中的“口”寫得出奇大，問(wèn)學(xué)生是這樣的嗎？學(xué)生會(huì)說(shuō)不是，要把“口”寫小之類的話，于是教師趁機(jī)告訴學(xué)生：是啊，“聰”字之所以要把大大的耳朵擺在第一位，“耳”要比“口”大，就是指只有善于用耳朵傾聽的孩子才會(huì)變聰明?！奥敗弊钟疫吷厦娴膬牲c(diǎn)就像是一雙明亮的眼睛，也像是一雙勤勞的小手，它告訴我們要先看先做再說(shuō)，多聽多看多做，然后才是適當(dāng)?shù)卣f(shuō)。而用心是基礎(chǔ)，就像地基一樣重要。

教師小結(jié)：不會(huì)時(shí)，多聽就學(xué)會(huì)了;會(huì)的時(shí)候，多聽別人不同的思考方式就變聰明了。

四、詞語(yǔ)游戲中有秘密

隨著課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和難度的增大，明明又遇到了新的煩惱，他問(wèn)老師：為什么我上課很認(rèn)真聽了，還是不會(huì)呢？老師說(shuō)：我跟你玩一個(gè)詞語(yǔ)游戲吧，也許你就會(huì)明白了。

接下來(lái)，老師會(huì)念一些詞語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，聽完后回答問(wèn)題：

（1）蘋果 葡萄 雪梨 香蕉 西瓜 鳳梨

柿子 桔子 菠蘿

提問(wèn)：“鳳梨”排在第幾位？

面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生常常一臉茫然。那大家?guī)е鴨?wèn)題，“鳳梨”排在第幾位？再聽老師念一遍。

這一次，大部分學(xué)生都回答正確了。

教師趁機(jī)提問(wèn)：第一遍聽的時(shí)候，大家明明聽得很認(rèn)真，為什么難以答對(duì)，而第二遍聽時(shí)卻能輕易回答正確呢？

學(xué)生回答：因?yàn)榈诙榈臅r(shí)候，我們是帶著問(wèn)題聽的。

教師：是啊，原來(lái)帶著問(wèn)題去聽這么重要啊，下面我們?cè)賮?lái)感受一次，請(qǐng)認(rèn)真聽：

王小東? 李世? 張清清? 鐘明華? 林利利? 趙春玲 李小明? 王麗華

提問(wèn)：“鐘明華”排在第幾位？難以回答，然后帶著問(wèn)題再聽一次。

教師過(guò)渡：是的，課堂聽講要有目標(biāo)（板書），上課時(shí)，我們要先把要求聽清楚，再帶著要求帶著目標(biāo)去聽、去完成任務(wù)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)：每天學(xué)習(xí)新課前的預(yù)習(xí)就顯得非常重要了，通過(guò)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己哪里不明白，第二天帶著這個(gè)問(wèn)題去聽課，收獲就會(huì)更多。每次開始新任務(wù)前，聽清楚老師的要求、聽清楚規(guī)則，也顯得非常重要。明明跟老師玩過(guò)這個(gè)游戲之后，認(rèn)識(shí)到了預(yù)習(xí)的重要性，每天也開始認(rèn)真預(yù)習(xí)明天的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。漸漸地，他適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)，成績(jī)也在不斷進(jìn)步，但是明明又遇到了新問(wèn)題，你聽……

五、“只聽半句”鬧笑話

播放錄音：兒童詩(shī)《只聽半句》

請(qǐng)問(wèn)：1.他為什么會(huì)一屁股坐到油漆上？2.這首兒童詩(shī)告訴我們聽人說(shuō)話的時(shí)候，要怎么樣做？

學(xué)生小組交流：課堂上，如果不把老師的話聽完整，老師只講到一半的時(shí)候就插嘴或自己在下面講小話，你猜會(huì)怎么樣？你遇到過(guò)因?yàn)闆](méi)聽完整鬧出笑話的時(shí)候嗎？

學(xué)生分享：例如，要想把字寫好，在老師教我寫字的時(shí)候，很需要認(rèn)真聽。

教師小結(jié)：是的，耐心聽人把話說(shuō)完、不插嘴是傾聽的基本要求，有問(wèn)題也要等別人把話說(shuō)完再提問(wèn)（板書：耐心聽完整）。為了不再一次次鬧笑話，明明開始有意識(shí)提醒自己耐心聽別人說(shuō)完再開口了。

蒙眼作畫有啟發(fā)

有一天上課，明明低著頭，老師提醒他，他回答說(shuō)：“我在認(rèn)真聽?。　庇谑?，老師邀請(qǐng)全班同學(xué)參加了一個(gè)心理小實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)規(guī)則：

（1）每人準(zhǔn)備好一張紙和一支筆。

（2）全班同學(xué)帶上眼罩，不可以說(shuō)話不可以提問(wèn)。

（3）聽老師的描述畫畫：先畫一個(gè)半圓狀，在半圓里畫上三個(gè)圈，在半圓下面畫一個(gè)長(zhǎng)方形，在長(zhǎng)方形里面畫一扇門，在長(zhǎng)方形的右邊畫一個(gè)窗戶。（如下圖）

（4）游戲結(jié)束后，讓學(xué)生把眼罩拿下來(lái)，比較自己畫的和老師在黑板上畫的是否一樣。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)蒙眼作出來(lái)的畫形狀各異，跟老師畫的有很大不同。

在學(xué)生的驚訝、興奮狀態(tài)下，請(qǐng)大家再畫一次，這一次是要求不僅要用耳朵認(rèn)真聽，還要用眼睛認(rèn)真看。

學(xué)生再一次作畫。

教師提問(wèn)：為什么第一次蒙眼作出來(lái)的畫形狀各異？而這一次作出來(lái)的畫卻跟老師的很像呢？

學(xué)生答：因?yàn)檫@一次能用眼睛看，跟著老師畫。

教師：是啊，這個(gè)游戲讓我們領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)時(shí)、聽課時(shí)是否用眼睛看，學(xué)習(xí)的效果是很不一樣的，請(qǐng)大家小組討論以下問(wèn)題：

（1）老師講作業(yè)格式的時(shí)候，如果大家不用眼睛看，會(huì)怎么樣？

（2）老師教大家寫生字，示范寫的時(shí)候，如果大家不用眼睛看，會(huì)怎么樣？

（3）還有哪些傾聽的時(shí)候，你覺(jué)得用眼睛看是很重要的？

教師小結(jié)：通過(guò)剛才的小實(shí)驗(yàn)和討論，明明深深地明白了聽的時(shí)候用眼睛認(rèn)真看是非常重要的。人的各種感覺(jué)器官?gòu)耐饨绔@得的信息中，視覺(jué)信息占60%，聽覺(jué)信息占20%。愿我們每個(gè)同學(xué)都能有意識(shí)地充分利用眼睛和耳朵，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，做一個(gè)會(huì)聽課的好學(xué)生。祝愿同學(xué)們?cè)趦A聽中學(xué)到知識(shí)，在傾聽中學(xué)會(huì)思考，在傾聽中獲得成長(zhǎng)！

最后，老師送大家一張傾聽提示卡，時(shí)刻提醒自己做一個(gè)會(huì)“傾聽”的好學(xué)生。

傾聽提示卡

聰明的孩子最會(huì)聽，

會(huì)聽的孩子才聰明，

帶著目標(biāo)聽，

耐心聽完整，

會(huì)“聽”讓我變聰明！

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課通過(guò)“我說(shuō)你聽”的熱身游戲?qū)?，既讓學(xué)生放開了自己的身體，把注意力投入到課堂中來(lái)，又讓學(xué)生初步體會(huì)到了“聽”對(duì)行為的影響。用同齡人明明的困惑和解惑貫穿活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，能有效地把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)和應(yīng)用的情景，并讓學(xué)生有更強(qiáng)的角色代入感。先是通過(guò)故事“小貓的傾聽”讓學(xué)生領(lǐng)悟傾聽可以讓人學(xué)會(huì)各種各樣的知識(shí)和技能。接著幽默巧妙解說(shuō)“聰”字，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“傾聽”重要性的認(rèn)識(shí)。接著用聽詞語(yǔ)的游戲讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中“帶著目標(biāo)、帶著問(wèn)題聽”原來(lái)這么重要，對(duì)比的沖擊力量會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的感受。通過(guò)“只聽半句”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)搞笑中的尷尬;最后，用蒙眼作畫小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，聽不能僅僅用耳朵，聽的時(shí)候還要認(rèn)真看，小組交流中的智慧碰撞進(jìn)一步提升了學(xué)生的感悟?！皟A聽提示卡”是這節(jié)課的延伸和課后暗示提醒。

（作者單位：廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)向東小學(xué)，東莞，523000）

編輯/劉 芳 終校/于 洪