楊勁 鄧菲

摘要：當代信息社會，網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展，手機及電腦的廣泛使用改變了人們的生活和交流方式。本文首先論述了高職院校數(shù)字媒體專業(yè)的教學現(xiàn)狀，再對創(chuàng)新實踐方向進行探究。數(shù)字媒體專業(yè)是融合了計算機與藝術學的交叉學科。在新環(huán)境下，培養(yǎng)應用型人才的高職院校應該重新審視傳統(tǒng)教學，緊跟時代步伐。在教學創(chuàng)新上巧妙結合技術與藝術，讓教學多元化、具體化、實用化。

關鍵詞：新媒體時代 高職院校 數(shù)字媒體

一、高職院校數(shù)字媒體專業(yè)的教學現(xiàn)狀

（一）課程配置不明確且課堂較為枯燥

首先，很多高職院校的數(shù)字媒體專業(yè)在課程編制的過程中沒有明確的學科課程標準，這也導致開設的專業(yè)課程并未融入專業(yè)特色。在課程配置及教學的模式上，缺少核心課程、特色課程，許多高職院校的課程分配中若除去頂崗實習、基礎公共課及畢業(yè)設計，有效的學習時間僅為一年半左右，如此短的時間內(nèi)要全面掌握專業(yè)知識并靈活應用有一定難度。

其次，學生在學習過程中，專業(yè)針對性較為薄弱，學習內(nèi)容多而不精確，理論過于復雜及缺乏實踐操作。因此，學生即使學習了本專業(yè)課程也很難掌握社會所需求的專業(yè)技能。這也難以將學生培養(yǎng)成數(shù)字媒體專業(yè)需求的復合型人才，降低了學生就業(yè)的競爭力。

最后，傳統(tǒng)教學大部分采用授受方式，較為枯燥，學生學習興趣薄弱，這也會影響教學效果。

（二）師資力量的缺乏

首先，作為21世紀的新興專業(yè)，數(shù)字媒體的教學也面臨一些問題，比如師資力量薄弱。近年來，我國高職院校數(shù)字媒體專業(yè)不斷擴招，學生人數(shù)增加，但師資配備未能到位，導致該專業(yè)師資數(shù)量缺乏。其次，高職院校缺乏雙師型人才，很多高職院校的專業(yè)教師有較好的理論知識儲備和教學經(jīng)驗，但缺少企業(yè)經(jīng)歷，實際操作能力弱，教學過程中實戰(zhàn)經(jīng)驗的講解不足也會影響該專業(yè)學生的實踐能力。有些教師只是計算機或藝術設計專業(yè)轉崗而來，以至于數(shù)字媒體專業(yè)教師隊伍實踐創(chuàng)新、科研能力較為薄弱。

二、新媒體時代下高職院校數(shù)字媒體專業(yè)的創(chuàng)新模式

（一）明確專業(yè)目標，采用多元化創(chuàng)新教學方式

高職院校的數(shù)字媒體專業(yè)，在進行教學體系的建構時，必須發(fā)揮自身特色、結合社會現(xiàn)狀、明確培養(yǎng)目標、產(chǎn)學研合一。根據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展需要，結合專業(yè)市場的新技術、新方向、新理念，以服務發(fā)展地域經(jīng)濟文化為宗旨，定向培養(yǎng)具有技術能力和藝術修養(yǎng)的創(chuàng)新型復合型人才。高職院校應充分利用新媒體技術進行創(chuàng)新，例如模擬企業(yè)工作模式，展開專業(yè)實訓，讓學生體會“真實”的工作方式，并按實訓要求組成團隊收集資料、創(chuàng)新設計、剪輯制作等，不斷提升實踐能力。此外，高職院校也可以采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導的方式，讓教師、學生共同完成，教師的實踐指導能挖掘學生的潛能，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的教學模式，融合網(wǎng)絡、數(shù)字、電子等全方位立體化的新媒體技術，可以達到教學創(chuàng)新的目的。首先，不再單純從課本上獲得知識，教師和學生在參考課本的時候，通過網(wǎng)絡、媒體來獲得更廣泛的信息，利用多媒體技術、VR實訓室豐富教學形式。其次，改變傳統(tǒng)授受模式，讓學生占主體地位，注重師生互動。而在新媒體技術下，教師和學生可以跳出課堂，教師采用啟發(fā)性教學原則，學生自主探究掌握學習內(nèi)容，這種新型教學更有利于學生獨立成長。

（二）加強師資隊伍的完善，實現(xiàn)教學創(chuàng)新

為了實現(xiàn)教學創(chuàng)新，高職院校應全面加強師資隊伍建設，尤其是具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍。高職院校教師本身就是復合型應用人才，也要具備完善的理論素養(yǎng)。首先，可以讓經(jīng)驗豐富的“雙師型”教師指導、幫帶年輕教師，年輕教師定期聽課并參與學生的實訓指導。其次，學校和教師應積極與企業(yè)達成合作，去企業(yè)參觀項目，在實踐中獲得經(jīng)驗。再次，學校聘請數(shù)字媒體專業(yè)的技術人才參與兼職教學。通過幫扶、企業(yè)實踐、聘請技術人才等方式實現(xiàn)教學創(chuàng)新

（三）加強實訓基地建設，開展校企合作創(chuàng)新模式

在高職院校開展數(shù)字媒體教學的同時，為了提高學生的實踐能力，除了完善師資隊伍、創(chuàng)新教學模式，還需要具有高職院校特色的創(chuàng)新示范基地。例如藝術實訓室，主要用于設計素描、色彩、三大構成等藝術基礎課程實訓。攝影實訓室，學生可以借攝影設備進行攝影實訓。還有VR實訓室、計算機實驗室等，可以綜合利用不同軟件制作視頻、動畫游戲等CG藝術。

三、結語

數(shù)字媒體在當代社會潮流中，通過數(shù)字技術的加入，使得藝術所要表達的畫面通過科學技術手段展現(xiàn)，理性結合感性，讓藝術可以更加直觀、具體地表達出來。同時，將富有個性的設計與科學相互交融，實現(xiàn)技術、藝術的完美整合。

參考文獻：

[1]張再軼.新媒體時代數(shù)字媒體藝術教學模式探索[J].藝術科技，2016（01）.

[2]陳黎.高職院校數(shù)字媒體藝術教學探討[J].科教導刊，2017（07）.

（作者簡介：楊勁，男，本科，四川航天職業(yè)技術學院，助教，研究方向：數(shù)字媒體；鄧菲，女，本科，四川航天職業(yè)技術學院，助教，研究方向：英語教育教學）（責任編輯 劉冬楊）