李曼華

昆明市盤龍區(qū)園博小學(xué) 云南昆明 650224

《中小學(xué)德育工作規(guī)程》指出：德育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要部分，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用。德育是我國(guó)全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，青少年時(shí)期是德育的關(guān)鍵時(shí)期。班主任是班級(jí)德育工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。作為一名新上崗的教師，能擔(dān)任班主任工作，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。怎樣才能使德育教育有所成效呢？下面筆者就這個(gè)問(wèn)題，談幾點(diǎn)自己膚淺的體會(huì)。

一、重視課堂常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)

課堂常規(guī)的培養(yǎng)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。我國(guó)教育家葉圣陶認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。好的習(xí)慣能讓人一生受益，壞的習(xí)慣有時(shí)會(huì)毀掉一個(gè)人的一切。因此，為了培養(yǎng)本班學(xué)生良好的課堂常規(guī)，筆者對(duì)學(xué)生們提出了以下幾點(diǎn)要求：

（一）學(xué)習(xí)用品的擺放

要求學(xué)生們?cè)谏险n前準(zhǔn)備好該節(jié)課所需要的課本、作業(yè)本和學(xué)習(xí)用具等，并能整齊擺放在桌角。剛開(kāi)始因?yàn)閷W(xué)生年齡小經(jīng)常會(huì)忘記，一上課還是有很多同學(xué)在書包里面翻課本和作業(yè)本。為了解決這個(gè)問(wèn)題，筆者專門安排了一個(gè)記性好并且做事認(rèn)真的同學(xué)負(fù)責(zé)每個(gè)課間提醒同學(xué)們準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具。久而久之同學(xué)們形成了良好的習(xí)慣，現(xiàn)在不用等著老師同學(xué)提醒就會(huì)自覺(jué)地將下一節(jié)課所需要的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。

（二）站姿和坐姿的要求

課前起立或者課堂上回答問(wèn)題都要求同學(xué)們要站得像他們的鉛筆一樣直，不允許哪個(gè)同學(xué)東倒西歪或倚靠著桌椅。坐下時(shí)也應(yīng)該保持身體的直立，頭要正，眼睛看前方，兩肩要平，背要挺直，兩腿并攏，雙手平平地放在桌子上，右手搭在左手上以便于及時(shí)舉手回答問(wèn)題。

（三）課堂發(fā)言要舉手

不允許隨便插嘴或者站起來(lái)大聲喊叫，得到老師的允許才可以起身回答?；卮饐?wèn)題時(shí)應(yīng)該站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐字要清楚。在同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候不允許私下討論，要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，有異議的時(shí)候應(yīng)該舉手。

（四）聽(tīng)到預(yù)備鈴響時(shí)應(yīng)該及時(shí)回到自己的座位并靜息

頭統(tǒng)一偏往右邊，安靜地等候老師的到來(lái)。

二、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。筆者時(shí)常教育學(xué)生們要團(tuán)結(jié)，要有班級(jí)榮譽(yù)感。并教導(dǎo)學(xué)生從小事做起為班級(jí)爭(zhēng)光，比如隨手撿起地上的垃圾，早晨來(lái)了自覺(jué)地進(jìn)行早讀，見(jiàn)到老師們有禮貌地問(wèn)好，認(rèn)真做好課間操等等，讓學(xué)生做好自己分內(nèi)應(yīng)該做的事，不因違反紀(jì)律給班級(jí)扣分，不因自己的不文明行為給班級(jí)抹黑，并讓同學(xué)們互相監(jiān)督。在學(xué)校最能體現(xiàn)班級(jí)榮譽(yù)的就是每個(gè)周的流動(dòng)紅旗評(píng)選，每周一當(dāng)公布流動(dòng)紅旗的獲獎(jiǎng)名單時(shí)，孩子們都豎起小耳朵認(rèn)真地聽(tīng)，看他們那渴望的眼神，可以感覺(jué)到他們是非常想得到流動(dòng)紅旗的，當(dāng)念到我們的班號(hào)時(shí)他們會(huì)激動(dòng)的跳起來(lái)，可見(jiàn)他們很在意這份榮譽(yù)。因此，每周都會(huì)告訴他們要想拿到流動(dòng)紅旗就必須每個(gè)同學(xué)都團(tuán)結(jié)起來(lái)，做好自己應(yīng)該做的，不要因?yàn)樽约旱倪^(guò)失而使班級(jí)失去榮譽(yù)。正是對(duì)這份榮譽(yù)的渴望，同學(xué)們都互相監(jiān)督著，不允許哪個(gè)同學(xué)扣班級(jí)的分，一下課就趕緊看看自己周圍有沒(méi)有垃圾，生怕給班級(jí)抹黑，并且檢查衛(wèi)生的同學(xué)一來(lái)他們就趕緊低頭看看地上有沒(méi)有垃圾。記得一次有一個(gè)同學(xué)的座位下有一片紙被檢查的大隊(duì)干部扣了一分，其他同學(xué)就很生氣的批評(píng)了他。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

三、建立優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”，“分層”合作

優(yōu)秀的班干部是班主任的好幫手，因此，從一年級(jí)起筆者就很重視對(duì)班干部的培養(yǎng)。要想輕松地管理班級(jí)，不能只局限于四五個(gè)班委，應(yīng)該在班上多發(fā)展一批優(yōu)秀的學(xué)生干部。記得一年級(jí)剛開(kāi)始的時(shí)候，從班上只能選出兩三個(gè)膽子夠大，做事夠認(rèn)真，足夠有自信的孩子來(lái)?yè)?dān)任班委，所以班級(jí)上的很多事情都只能分配給他們幾個(gè)來(lái)做。但慢慢發(fā)現(xiàn)可能是做的事情多了，他們覺(jué)得獲得了老師的信任就有些得意起來(lái)，做起事來(lái)有些隨性，還經(jīng)常會(huì)忘記老師布置的任務(wù)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，筆者想了多種方法，考慮到他們的年齡特點(diǎn)，為了防止他們這種權(quán)利意識(shí)的滋生，最終決定多培養(yǎng)幾個(gè)小班委，讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中來(lái)，并把他們各自的責(zé)任細(xì)化、明確，以便于管理。把班級(jí)管理的崗位分為不同的層次，學(xué)習(xí)委員、課代表、衛(wèi)生委員、體育委員、安全委員、課前紀(jì)律管理、餐前紀(jì)律管理、餐后紀(jì)律管理、早讀紀(jì)律管理和放學(xué)紀(jì)律管理等，并交給不同的小班委來(lái)進(jìn)行管理，這樣他們之間就形成了互相管理、互相合作的關(guān)系。力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

四、積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

德育工作中最讓班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。

總之，德育教育是班級(jí)管理的主要工作，其工作的好壞，決定著一個(gè)班級(jí)整體的思想面貌和發(fā)展趨向。因此，班主任工作是一項(xiàng)艱苦且需要耐心的工作，但筆者堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。