盛麗霞

摘 要：在社會經(jīng)濟(jì)條件日漸發(fā)展與教學(xué)改革逐漸深入的情況下，教育觀念隨著發(fā)生了變化。體育教學(xué)改革與發(fā)展在初中階段的教學(xué)中占據(jù)重要位置，有效推動了初中階段的教學(xué)改革。能夠使初中學(xué)生更好地培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活觀念、更好地掌握體育專項(xiàng)技能，從而使初中體育教學(xué)改革落到實(shí)處。但是，在現(xiàn)階段初中體育教學(xué)改革中，仍然有很多老師堅(jiān)守傳統(tǒng)觀念與教學(xué)模式，沒有充分理解與意識到讓學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動的真正意義，在日常實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以采取有效的措施，使學(xué)生切實(shí)參與到體育教學(xué)過程中，從而對初中體育教學(xué)改革的發(fā)展造成影響。本文主要從初中體育教學(xué)中讓學(xué)生主動參與的意義與相關(guān)措施方面進(jìn)行論述，為一線體育教學(xué)老師以及初中體育教學(xué)改革工作者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；主動參與；積極性；提高策略

1 引言

在素質(zhì)教育中，初中體育教學(xué)是重要組成部分，其教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康。在現(xiàn)階段體育教學(xué)過程中，如何使學(xué)生能夠參與課堂教學(xué)，使學(xué)生積極地投入到體育課堂教學(xué)中，是初中體育老師面臨的重要問題。通過參與體育課堂教學(xué)，學(xué)生能夠充分感受運(yùn)動的樂趣；學(xué)生積極參與體育課程教學(xué)活動，教與學(xué)之間形成良好互動，能夠拉近師生的心理距離，建立平等的師生關(guān)系，為提高課程教學(xué)的針對性與有效性創(chuàng)造條件；學(xué)生是否積極參與課堂教學(xué)，對教師進(jìn)行教學(xué)的積極性有較大影響，如果在體育課堂中缺乏學(xué)生的積極參與，使教師始終保持較高的熱情進(jìn)行課堂教學(xué)，難度會比較大。

2 初中體育教學(xué)中，學(xué)生主動參與的重要意義

2.1 引導(dǎo)學(xué)生主動參與適應(yīng)體育課程新課程改革的要求

推進(jìn)新課程教學(xué)改革在日漸深入，初中體育教師應(yīng)當(dāng)從體育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生全員積極主動參與課堂教學(xué)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全方位地提高，鼓勵學(xué)生適應(yīng)新課程改革，德智體美勞的全面發(fā)展，在體育課程教學(xué)中不斷提升綜合素質(zhì)，向社會輸送具備更強(qiáng)競爭力的人才。

2.2 提高體育教學(xué)效果

如果學(xué)生缺乏積極主動參與體育課堂學(xué)習(xí)的意識，只能被動地接受知識，對課堂教學(xué)內(nèi)容難以形成良好的記憶。反之，如果學(xué)生積極主動地參與體育課堂教學(xué)活動，保持思維的活躍度，高度集中注意力，能夠形成較強(qiáng)的記憶力，對課堂教學(xué)中的體育動作、知識、技能等，能夠形成永久性的記憶，從而不斷提高體育教學(xué)效果。

2.3 有利于初中生德、智、體、美、勞全面發(fā)展

體育活動能夠使學(xué)生的壓力得到釋放，學(xué)習(xí)緊張感得到緩解。教師要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，將體育課程內(nèi)容化為日常生活的一部分，使學(xué)生主動參與體育活動，愛上體育，培養(yǎng)出身心健康的優(yōu)秀學(xué)生，從而培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。

3 初中學(xué)生主動參與體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在初中體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)生主動參與的意識較低。

主要包括以下幾個(gè)方面的原因：

1）教學(xué)內(nèi)容枯燥。通常情況下，教師對學(xué)生進(jìn)行評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)是考試成績，教學(xué)方式單一、內(nèi)容枯燥，對提高學(xué)生主動參與意識產(chǎn)生阻礙。

2）學(xué)生主動參與的積極性不高。在體育教學(xué)過程中，教學(xué)模式難以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的動力與興趣比較缺乏，處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3）忽視“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的思想。在體育教學(xué)過程中，沒有突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)生放置于被動接受知識的地位，忽視了師生之間的交流與溝通。

4）單一化的課程評價(jià)方式。在教師對體育教學(xué)的評價(jià)中，沒有注重學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)人的身體素質(zhì)狀況、學(xué)習(xí)過程等，只對學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行關(guān)注，部分學(xué)生由于身體素質(zhì)較差，沒有得到老師的重視與關(guān)懷，學(xué)習(xí)積極性下降。

5）需要進(jìn)一步改革教學(xué)模式與內(nèi)容。

4 提升學(xué)生主動參與初中體育教學(xué)的策略

4.1 改善體育教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造良好的參與環(huán)境

初中階段的學(xué)習(xí)，在整個(gè)求學(xué)生涯中，具有承先啟后的重要作用。在這一階段的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受度、心理成長等客觀因素，具有差異化的特點(diǎn)，對初中階段的教學(xué)要求較高。因此，在體育教學(xué)活動中，，及時(shí)更新體育教學(xué)活動設(shè)施，對有效提高學(xué)生的主動參與性極其重要。初中階段體育內(nèi)容多而雜，一方面要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，另一方面還要對一些體育技能和操作進(jìn)行把握。完善的教學(xué)設(shè)施能夠提供更好的硬件條件，體育教學(xué)設(shè)施和訓(xùn)練場地能夠?yàn)槊课粚W(xué)生都有機(jī)會參與體育訓(xùn)練提供保障，使體育課堂教學(xué)的作用最大化地發(fā)揮出來。

4.2 改變單一教學(xué)模式，進(jìn)行多樣化體育教學(xué)

較多因素能夠?qū)Τ踔畜w育課的開展造成影響，可以改進(jìn)體育課的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，自主選擇感興趣的體育活動。考慮在同一時(shí)間統(tǒng)一安排各年級的體育課，按照體育項(xiàng)目，對體育課進(jìn)行劃分，依據(jù)個(gè)人興趣，對課程進(jìn)行選擇。根據(jù)升學(xué)考試項(xiàng)目，針對自己的薄弱項(xiàng)目，有針對性地學(xué)習(xí)。

4.3 建立在個(gè)人興趣的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)的體育課堂體驗(yàn)

體育項(xiàng)目不斷發(fā)展，體育已成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡闹匾糠?；大多?shù)學(xué)生都有各自喜歡的健身運(yùn)動項(xiàng)目，網(wǎng)球、足球等運(yùn)動項(xiàng)目是很多學(xué)生的生活運(yùn)動娛樂項(xiàng)目。在初中體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)中，可以對學(xué)生的興趣進(jìn)行充分利用，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，有針對性地開展體育教學(xué)活動。為了鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，按照各個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目，以學(xué)習(xí)小組的形式對學(xué)生進(jìn)行劃分，在體育學(xué)習(xí)中，以小組為單位進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

4.4 在體育課堂上教師對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價(jià)

在初中體育課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師較少點(diǎn)評學(xué)生所取得的進(jìn)步和存在的問題，師生之間所進(jìn)行的交流與互動較少，針對新課程改革教學(xué)的要求，初中體育教師要從多個(gè)角度，對學(xué)生的體育課程參與情況進(jìn)行客觀評價(jià)，對學(xué)生的體育技能掌握情況進(jìn)行關(guān)注，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與課堂教學(xué)活動的精神狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評，使得學(xué)生認(rèn)識到自己積極參與的態(tài)度已經(jīng)得到教師的認(rèn)可。

5 結(jié)語

在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉中，初中體育課程教學(xué)具有重要的作用。因此，在初中體育教學(xué)改革中，使初中體育教學(xué)的質(zhì)量與效率進(jìn)一步提高，是教學(xué)改革的重要方面。體育作為重要的課程教學(xué)內(nèi)容，在初中體育教學(xué)過程中，教師要提高學(xué)生參與體育課程的積極性，優(yōu)化學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育運(yùn)動的意識。從體育教學(xué)內(nèi)容、方法和教學(xué)組織等層面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)化，對初中體育教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，尊重體育課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位，提高初中生參與體育課堂教學(xué)的積極性，奠定健康成長的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王依龍.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與性策略探討[J].學(xué)周刊，2018（19）：165-166.

[2]牛文博.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)運(yùn)動興趣——初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J].高考，2016（18）.

[3]李忠.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略分析[J].學(xué)周刊，2015（4）：190.

[4]陳錫龍.初中體育教學(xué)中游戲運(yùn)用的現(xiàn)狀與對策--以余杭區(qū)老余杭片為例[J].學(xué)周刊，2015，05.

[5]李先東.初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的策略探討[J].學(xué)周刊，2017（12）：66-67.

[6]王虹鑒.探討初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動參與策略[J].人力資源管理，2017（10）：244-245.