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        對(duì)高中物理解題思路的思考

        2019-03-18 11:50:18韓牧芷
        中文信息 2019年2期
        關(guān)鍵詞:解題思路思考高中物理

        韓牧芷

        摘 要:高中物理是高中當(dāng)中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目,在學(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程當(dāng)中,只有具備明確的解題思路和高效的學(xué)習(xí)方式才是學(xué)習(xí)好高中物理的關(guān)鍵。然而高中物理老師在教學(xué)的過(guò)程中只有運(yùn)用科學(xué)簡(jiǎn)便的教學(xué)方法才能夠培養(yǎng)出學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。在對(duì)高中物理進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,由于大部分學(xué)生不能夠建立明確的解題思路,所以在面對(duì)難度系數(shù)較大的物理難題時(shí),就顯得特別的費(fèi)勁。所以就嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生在考試的過(guò)程中,常常因?yàn)闆]有解決難題的思路,從而使學(xué)生考不出很高的成績(jī),而且還打擊了學(xué)生的自信心。

        關(guān)鍵詞:高中物理 解題思路 思考

        中圖分類號(hào):G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2019)02-0-01

        大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程中,通常會(huì)有這樣的感受,那就是老師在講課的時(shí)候能夠聽懂,但是在做題的時(shí)候就感覺到又不會(huì)了,錯(cuò)誤的認(rèn)為不會(huì)做是因?yàn)閷?duì)物理題不熟悉,下次絕對(duì)不會(huì)再犯了,由于學(xué)生存在這種僥幸心理從而導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)直線下滑。產(chǎn)生這樣的原因在于學(xué)生只記住了有關(guān)的物理定律,認(rèn)為只要記住了物理定律就能夠?qū)W會(huì)物理;然而情況并非如此,在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中如果不進(jìn)行深入的理解,就會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。所以,在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,只有對(duì)物理題進(jìn)行深入的思考,才能夠解開難度較大的物理題。

        一、在解物理題之前應(yīng)該認(rèn)真的進(jìn)行審題

        在做物理題的時(shí)候,一定要對(duì)所做的物理題進(jìn)行認(rèn)真的審題,審題可以被看成是整個(gè)解題過(guò)程的關(guān)鍵,只有進(jìn)行細(xì)致的審題才能夠理解問(wèn)題的意思,那么就可以在后續(xù)的解題過(guò)程當(dāng)中輕松很多,再者就是審題不僅僅是普通的看題,部分學(xué)生在看了很長(zhǎng)時(shí)間之后,仍然不知道這個(gè)題講的到底是什么。審題的時(shí)候一定要做到緩慢、細(xì)致以及準(zhǔn)確,審題緩慢能夠讓你知道講的是什么,細(xì)致就是要充分的理解問(wèn)題想要表達(dá)什么,準(zhǔn)確就是讓你對(duì)題目要有正確的理解,只有對(duì)每個(gè)字進(jìn)行深入的理解才能夠提煉出隱含的條件,必要時(shí)可適當(dāng)標(biāo)畫[1]。

        二、明確研究的對(duì)象

        在對(duì)題目審查明確之后,就需要確定研究的方向,在對(duì)研究的對(duì)象進(jìn)行選擇的時(shí)候,一定要選擇正確的參考系,對(duì)于參考系選擇的是否正確直接關(guān)系到解決問(wèn)題的難易程度。這個(gè)時(shí)候?qū)τ趯?duì)象的研究就要看是一個(gè)還是多個(gè),在確定研究對(duì)象的時(shí)候,是對(duì)一個(gè)參考系進(jìn)行分析還是要對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行分析,這直接關(guān)系到解題的過(guò)程。

        三、對(duì)問(wèn)題當(dāng)中所研究的對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析

        通過(guò)細(xì)致的審題,在確定研究對(duì)象之后,通常情況下要分析物體的運(yùn)動(dòng)情況和受力情況。通過(guò)對(duì)力的分析,能夠準(zhǔn)確清楚物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),通常力和物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是緊密聯(lián)系在一起的,一般最常用的就是對(duì)于重力、彈力、摩擦力等幾個(gè)力進(jìn)行分析,特別是在對(duì)物體進(jìn)行受力分析畫示意圖的過(guò)程中,一定要注重對(duì)要進(jìn)行受力分析的物體分析運(yùn)動(dòng)狀態(tài),比如:要對(duì)保持不動(dòng)以及變速運(yùn)動(dòng)的物體用箭頭進(jìn)行明確的標(biāo)注,同時(shí)也應(yīng)表示出加速度的方向以及加速度的大小,只有這樣才能夠分析出物體的運(yùn)動(dòng)情況,在對(duì)物體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析和受力分析后,便可以列方程式求解,注意牛頓第三定律的應(yīng)用[2]。

        四、挖掘出問(wèn)題當(dāng)中的所隱含的解題條件

        通常在物理題目中,有一些條件沒有明確的表現(xiàn)出來(lái),而是隱含在問(wèn)題的文字中,在大部分題中,這些隱含的問(wèn)題通常就是做出物理題的關(guān)鍵。審題時(shí),要多次進(jìn)行才能夠?qū)㈦[含的問(wèn)題條件分析出來(lái)。在物理題的設(shè)置中,隱含條件可以是一句話也可以是幾個(gè)關(guān)鍵詞。例如:某些物理題,通常會(huì)出現(xiàn)恰好勻速下滑,這就說(shuō)明物體的摩擦力剛好等于物體的重力沿斜面的分力,或者是小木塊恰未滑出水平木板,這時(shí)就意味著兩個(gè)物體的速度保持相同。這些都是隱藏在物理題干中的,然而對(duì)于那些只知道物理定律卻沒有對(duì)題干進(jìn)行嚴(yán)格分析的學(xué)生來(lái)說(shuō),就可能做不出來(lái)。

        很多物理題在題目中有多種隱藏方式,而且有時(shí)能夠在一道題目中隱藏多條線索。比如:大概計(jì)算地球大氣的總重量。通過(guò)詳細(xì)的分析能夠得出,在大氣當(dāng)中空氣的總重量G就直接等于地球表面受的總壓力F,要得出大氣的總壓力,可直接采用大氣壓強(qiáng)計(jì)算,此時(shí)就需要將作為隱藏條件的大氣壓強(qiáng)找出來(lái),然后才能夠計(jì)算得出空氣的總重量,學(xué)生還應(yīng)該知道地球的半徑,只有將所有的問(wèn)題條件都被找出來(lái)之后,才能夠進(jìn)行計(jì)算大氣的總重量。

        五、注意一些思想方法的應(yīng)用

        在解題過(guò)程中,要注意一些思想方法的應(yīng)用,適當(dāng)?shù)膽?yīng)用這些方法往往可以達(dá)到事半功倍的效果。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中可以應(yīng)用逆向思維法和圖像法,同時(shí)要注意剎車陷阱等問(wèn)題。在力學(xué)中,可運(yùn)用整體法和隔離法、假設(shè)法、圖解法、三角形相似法等,掌握輕繩、輕桿、等時(shí)圓等模型,這些往往能對(duì)解物理題起到很大的幫助。

        六、對(duì)已經(jīng)做過(guò)的物理題進(jìn)行總結(jié)

        在做物理題的過(guò)程當(dāng)中,只有保證做一道題就能夠充分的掌握這類題型,并且達(dá)到能夠“舉一反三”,才能夠算是真正的學(xué)會(huì)了某一類題型。在做題的過(guò)程當(dāng)中還要對(duì)做過(guò)的題型進(jìn)行總結(jié)反思,只有把某一類題型觸類旁通,才能夠算是真正學(xué)會(huì),只有在平常不斷回想自己做過(guò)的和正在做的異同,才能夠?qū)⑦@類題型徹底的掌握,如此就不需再用什么題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)掌握所學(xué)的知識(shí),便能夠很清楚的了解自己對(duì)于這些知識(shí)的掌握程度,這樣學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率也會(huì)非常的高[3]。

        結(jié)語(yǔ)

        在學(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程當(dāng)中,解決物理題的關(guān)鍵就在于能否及時(shí)對(duì)自己所做過(guò)的題進(jìn)行總結(jié)和反思,由此才能在以后做物理題的過(guò)程當(dāng)中思路清晰,明確問(wèn)題在考察什么樣的知識(shí)點(diǎn),只有不斷地提高自己的思維能力,才能夠具有正確的解題思路。同時(shí),學(xué)習(xí)方法的制定也是能夠在很大程度上提高學(xué)習(xí)的效率。所以在對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,只有全方面的進(jìn)行學(xué)習(xí),才能夠保證學(xué)習(xí)效率的高效,只有這樣才能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張瑋濱. 對(duì)高中物理解題思維方法的探究與運(yùn)用[J]. 文理導(dǎo)航, 2017(26):71-71.

        [2]謝金成. 探究高中物理解題的思維與方法[J]. 教育, 2015(17):31-31.

        [3]張益寧. 對(duì)高中物理解題思維方法的探究與運(yùn)用[J]. 科學(xué)家, 2017(17):69-69.

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