許海霞

【摘 要】

語文作為學(xué)生階段的重要學(xué)科，一直以來都是拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)差距的學(xué)科。而高中語文作文教學(xué)作為語文學(xué)科的重中之重，是高中語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如何提高高中學(xué)生語文作文的水平和寫作積極性是我們老師要探索和努力的教學(xué)任務(wù)，是需要突破的難題。但是，由于我國高中長期受應(yīng)試教育的影響，且影響根深蒂固，很難在一時之間改變，所以當(dāng)前高中作文教學(xué)仍然還需要改革才能符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本文筆者通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析，提出幾個在高中作文教學(xué)改革中的問題，并提出相關(guān)建議，希望能為廣大同行提供一個參考。

【關(guān)鍵詞】

高中作文 教學(xué)改革 問題 措施

語文作文是對生活感觸、人性褒揚(yáng)的一個有效途徑。好的作文能提高欣賞性，達(dá)到賞心悅目的效果。我們在生活與學(xué)習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)與感悟，用作文的形式記錄下來。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對高中學(xué)生的作文提出了更多的要求和實(shí)際需要。我們老師一定要積極探索，總結(jié)在高中作文改革中的問題，通過總結(jié)問題提出有效的教學(xué)措施和建議，從而提高高中學(xué)生的寫作水平。

一、高中作文教學(xué)中存在的問題

1.灌輸式語文教學(xué)

因?yàn)檎Z文寫作的能力是基于學(xué)生平時對文學(xué)素養(yǎng)的積累，所以語文寫作并不是一蹴而就的，而是一種需要長期培養(yǎng)的能力。但是大多數(shù)語文老師常常通過灌輸式寫作教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行寫作培養(yǎng)。比如，老師經(jīng)常將歷年來的優(yōu)秀作文和滿分作文進(jìn)行提煉，向?qū)W生灌輸這種寫作模式和寫作風(fēng)格，甚至提煉出模板供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，鼓勵學(xué)生按照這種方式進(jìn)行寫作，這不僅影響了學(xué)生發(fā)散性的作文思維，也降低了學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的主動性。

2.作文不貼近生活，偏離實(shí)際

由于我國對學(xué)生的教學(xué)都是采用正面向上的教學(xué)理念，所以要求學(xué)生的作文內(nèi)容也必須是具有積極的態(tài)度和樂觀向上的精神。但是語文作文是通過對語文平時的積累和對生活的細(xì)心觀察而產(chǎn)出的。若一味的追求美好的事物和對未來的想象，就會容易使作文偏離實(shí)際，使得作文內(nèi)容十分空洞，而這些編造內(nèi)容，往往是借鑒他人的思維和模仿他人的想法，缺乏創(chuàng)新性。由于大部分學(xué)生平時閱讀量不夠，擁有素材較少，使用的作文素材大多數(shù)都相似，更是造成了千篇一律的情況。使得高中學(xué)生在創(chuàng)新程度上和寫作水平能力上都有所欠缺。

3.作文教學(xué)形式機(jī)械化

由于教師向?qū)W生講解作文通常都是對作文類型進(jìn)行分類，再分別對各種類型的作文進(jìn)行講解。這種單一的教學(xué)模式不符合新式教育改革的需求，不僅降低了學(xué)生創(chuàng)造能力，也影響了學(xué)生主動學(xué)習(xí)作文的積極性。但是這種教學(xué)方式對于考試而言非常有用的，這種作文形式在考場上更有利于取得高分。老師向?qū)W生提供取得高分的技巧，并且鼓勵學(xué)生套用模板進(jìn)行作文的創(chuàng)作。在一定程度上減少了語文作文創(chuàng)作的難度，也減少了在考試中創(chuàng)作語文作文的時間。學(xué)生形成了固有的寫作思維，盲目地模仿優(yōu)秀作文、滿分作文，這種寫作形式限制了學(xué)生形成自身作文的風(fēng)格。所以在語文教學(xué)模式上必須采用多方面教學(xué)，從而完善提高學(xué)生的語文作文創(chuàng)作能力。

4.作文教材缺乏實(shí)用性，學(xué)生對學(xué)習(xí)作文沒有興趣

教材應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編排，但是當(dāng)前高中語文作文教材卻與實(shí)際生活不貼切，作文要求模式十分古板和老套，缺乏創(chuàng)新型性和可操作性。這樣就導(dǎo)致學(xué)生在作文課上，難以學(xué)習(xí)到有用的作文知識，寫出來的作文空洞無趣，這就打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性，最后失去學(xué)習(xí)作文的興趣。

二、提高高中作文的有效方法

1.創(chuàng)新性作文教學(xué)

創(chuàng)新性語文作文能力的培養(yǎng)，主要是通過培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。作文的素材主要是來源于我們平時對生活的細(xì)致觀察，作文源于生活而高于生活，所以在實(shí)際教學(xué)模式中，鼓勵學(xué)生留心觀察生活，并且從生活中脫離開來，去感受生活體驗(yàn)生活。以此來積累更多的語文素材，由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力一般較大，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)在一定程度上限制了他們的創(chuàng)新思維。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，善于去發(fā)現(xiàn)周圍生活中美好的事物，以此來擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)展發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。在學(xué)生間形成良好的創(chuàng)作氛圍，同時利用優(yōu)秀作文評比或者比賽等一些平臺，鼓勵學(xué)生進(jìn)行作文比賽作文創(chuàng)作。優(yōu)秀的作文放在校園展覽報上，提升學(xué)生的成就感和滿足感，以此來鼓勵他們對語文作文的學(xué)習(xí)。在一定程度上面也激發(fā)了他們對語文作文學(xué)習(xí)的熱情，只有從內(nèi)心愛上語文，愛上寫作才能夠真正的寫出好的作文。

2.開展趣味課堂，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力

要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，就要開展趣味課堂。在語文作文教學(xué)中，可以進(jìn)行文字和語文的趣味游戲，猜字謎，背誦詩詞等比賽，通過對語文基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生對語文作文的興趣，讓學(xué)生們覺得課堂不再枯燥無味，而是充滿了生機(jī)與活力。在提升學(xué)生們學(xué)習(xí)語文寫作的興趣后，要通過循環(huán)反復(fù)的培養(yǎng)和練習(xí)，保持住學(xué)生們對寫作的興趣和動力，堅持才是勝利。

3.提倡學(xué)生寫貼近實(shí)際生活的作文

實(shí)際生活中富有精彩的故事，值得我們回味和深思。作文的創(chuàng)作應(yīng)該貼近實(shí)際的生活，把豐富多彩的生活引入到語文寫作中來，使得學(xué)生的語文作文質(zhì)量得到上升。比如，老師們在進(jìn)行作文教學(xué)的時候，要讓學(xué)生們對自己生活中有趣的故事進(jìn)行總結(jié)，每一周都寫一篇周記，讓同學(xué)們相互傳閱評價，讓學(xué)生們通過相互傳閱和學(xué)習(xí)寫有用的作文，提高學(xué)生們的作文水平。每一個學(xué)生的生活中閱歷不同，作文也不相同，這樣還能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。

【結(jié) 語】

高中語文作文教學(xué)的改革還有很長的道路有走，一定要與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)步。老師們要從教材和教學(xué)模式下手，為學(xué)生們設(shè)計出更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生們設(shè)計更加貼切的學(xué)習(xí)教材，讓學(xué)生們從生活感悟中進(jìn)行寫作，表達(dá)出自己的思維和想法，寫出符合時代要求的文章，從而逐漸提升自己的寫作水平。

【參考文獻(xiàn)】

靳賀良.高中作文教學(xué)改革中值得關(guān)注的幾個問題【J】.中學(xué)語文教學(xué)， 2007（10）