閆士海

摘 要：對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合十分重要。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用進(jìn)行了研究，針對(duì)有效開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)做出了一些分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)；積極作用

做好“立德樹人”目標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)入手，牢固樹立以人為本的教學(xué)理念，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，強(qiáng)化數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極作用，既有利于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得更好成效，同時(shí)也有利于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，因而應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有效的措施，發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，探索出一條數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效路徑，特別是要深刻認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極作用。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，通過直觀與實(shí)測(cè)的方式，使數(shù)學(xué)達(dá)到“可視化”的程度，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)、了解數(shù)學(xué)知識(shí)、使用數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠使抽象的概念和知識(shí)具體化，具有十分重要的作用。深入分析數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

一、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性來說，至關(guān)重要的就是更加高度重視培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生天性愛動(dòng)，通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，可以使小學(xué)生更有效地融合到課堂教學(xué)當(dāng)中，既有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于強(qiáng)化小學(xué)生的動(dòng)手能力，通過理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，加深小學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，有利于持續(xù)提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和整體素質(zhì)。我在開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，積極探索更加有效的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｈ缭陂_展人教版小學(xué)六年級(jí)“圓柱和圓錐”教學(xué)的過程中，為了能夠使小學(xué)生深入了解“圓柱和圓錐”的性質(zhì)、表面積、體積等方方面面的知識(shí)，我?guī)ьI(lǐng)小學(xué)生在課堂上制作圓柱和圓錐，學(xué)生能夠親身實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)到圓柱和圓錐的基本原則，并且也使小學(xué)生的應(yīng)用能力得到了顯著提升，達(dá)到了“由現(xiàn)象到本質(zhì)”的飛躍，起到了很好的作用。

二、有利于強(qiáng)化學(xué)生理解記憶

眾所周知，數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性。如果在開展課堂教學(xué)的過程中，只是通過灌輸式的方法進(jìn)行理論教學(xué)，并且通過大量的習(xí)題強(qiáng)化學(xué)生的理解，學(xué)生盡管可以記住抽象的數(shù)學(xué)公式，但不能從根本上解決學(xué)生的理解和記憶問題，只有通過“感知—表象—概念”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，才能使小學(xué)生真正理解和記憶。利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以通過從感知到表象再到概念的逐步深化，從而使小學(xué)生在內(nèi)心深處形成科學(xué)的概念，最終達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。通過這種認(rèn)識(shí)，我在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，高度重視數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性、全面性和針對(duì)性建設(shè)，著眼于強(qiáng)化學(xué)生理解記憶，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)策略，除了更加高度重視學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)之外，更為重要的就是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的“反復(fù)利用”，比如我在開展人教版小學(xué)六年級(jí)“比例”教學(xué)的過程中，運(yùn)用多媒體PPT動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的形式，讓學(xué)生深入了解比例的特點(diǎn)，特別是在“圖形的放大與縮小”方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，起到了很好的教學(xué)效果。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，教師一定要樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，最重要的就是要以落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)為根本，大力培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這不僅是重要的方法，同時(shí)也具有很強(qiáng)的策略性。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)具有直觀性、操作性、融合性的特點(diǎn)，可以使小學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)各方面知識(shí)的關(guān)系，特別是學(xué)生要想形成科學(xué)的數(shù)學(xué)思維，必須以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，學(xué)生的理解能力、消化能力、應(yīng)用能力得到了加強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維才能逐步形成。我在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)行了有效的融合，在提出問題之后，讓小學(xué)生通過自己動(dòng)手和實(shí)踐，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題，對(duì)數(shù)學(xué)的相關(guān)原理進(jìn)行有效的“驗(yàn)證”，改變了傳統(tǒng)的死記硬背的課堂教學(xué)模式，不斷積累學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。以“圓柱和圓錐”為例，由于涉及很多學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使小學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)有更深入的了解，同時(shí)也能夠在靈活應(yīng)用方面實(shí)現(xiàn)突破，這種對(duì)數(shù)量概念、定理的“驗(yàn)證性”學(xué)習(xí)能夠極大地培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

綜上所述，盡管數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，但卻可以引導(dǎo)小學(xué)生通過動(dòng)手的方式更加直觀、更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深入開展來說，具有十分重要的價(jià)值。這就需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)實(shí)踐的重要性，并且要將其納入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)始終，積極探索，大膽實(shí)踐，注重以人為本，強(qiáng)化學(xué)生主體作用，使數(shù)學(xué)實(shí)踐在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生理解記憶、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維等方方面面發(fā)揮更加積極的作用，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)步入科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展軌道，最大限度培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王斐.小實(shí)驗(yàn) 大用途：課堂實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2018，28（2）：23-24.

[2]李靜.運(yùn)用“數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)”激活“數(shù)學(xué)大課堂”：淺談數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2017（31）：43-44.

[3]趙麗麗.小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（20）：68-69.