靳江浩

【摘要】現(xiàn)代科技的發(fā)展，給傳統(tǒng)的課堂教學提供了無限創(chuàng)新的可能。多媒體教學技術能夠將聲音、文字、圖像與視頻等多種信息載體結合在一起，達到圖文并茂、影音兼?zhèn)涞男Ч?，多媒體教學技術引入中學美術教學中，將大大提高教學的生動性與吸引力，更好激發(fā)學生的學習興趣與積極性。本文對多媒體教學技術在中學美術教學中的應用價值做了分析，并嘗試提出相應的實踐方向，以期能夠促進中學美術教學質量的提升。

【關鍵詞】多媒體技術 中學美術教學 應用價值

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0215-02

引言

美術在中學教育中是一門必修課程，其承擔著陶冶廣大青少年情操，培養(yǎng)廣大青少年審美能力與藝術修養(yǎng)的任務，是實現(xiàn)青少年全面發(fā)展，體現(xiàn)教育現(xiàn)代化所不可缺少的環(huán)節(jié)。但是受到傳統(tǒng)教育觀念、教學方式等因素的影響，學生對于美術學習的積極性與主動性并沒有被充分調動，美術教學難以達到令人滿意的效果。多媒體教學技術在中學美術教學中的應用，為教學提供了一種新的面貌，這無疑是一種教學手段的創(chuàng)新，也是一種教學方式的創(chuàng)新。

1.多媒體教學技術在中學美術教學中的應用價值

1.1直觀生動的展示藝術

抽象是美術的特點之一，教師在教學中僅憑口頭講述很難充分展示出美術作品的藝術高度，體現(xiàn)出美術作品中所包含的技法與原理，表達出作者在作品里所傾注的情感。借助多媒體教學技術則可以輕松的將美術作品進行全方位的展示，使得所有學生都能領略美術作品各個角度的美，這樣的表達方式要比教師講述來得更加輕松，但更加有效得多。配合視頻、文字或聲音等，教學能夠聲情并茂，所展示的內容也大為豐富，這對調動學生的好奇心與主動性是非常有幫助的，課堂的教學氣氛或因此而活躍積極起來。另外，多媒體教學技術還可以用來展示作品創(chuàng)作過程等教學難點，幫助教師提高教學的深度與廣度。

1.2提高學生審美能力

中學美術教育的目的即是合理開發(fā)學生的藝術天分，培養(yǎng)學生美術思維，幫助學生建立良好的審美能力與藝術創(chuàng)造力。在這樣目標指引下，學生接觸觀察大量的優(yōu)秀經(jīng)典美術作品是必不可少的途徑，但受到客觀條件的限制，學生觀察大量作品的機會不是每節(jié)課都有，此時利用多媒體教學技術，將提前準備好的藝術作品的視頻或圖片進行展示，這樣的方式很大程度上能夠彌補學生觀看美術作品不足的遺憾，對提高學生的審美能力有極大幫助，能夠將美術教育自然的融入到課堂中，潛移默化的培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力與審美能力。

2.多媒體教學技術在中學美術教學中實踐探究

2.1應用于美術技法教學

技法教學是中學美術教學中的重要部分，學生擁有扎實的技法后，才能夠將美術理論與實踐結合起來，將所學的美術理論進行有效輸出。多媒體教學技術可以將美術創(chuàng)作中的技法與理論以生動的形式展示出來，更好的幫助學生掌握技法技能。如在明暗造型的講解中，教師可以提前將所需要展示的內容以圖片或視頻的形式準備好，課堂中利用多媒體來向學生展示明暗造型中需要注意的規(guī)律與技法。這樣的講授方式相比于傳統(tǒng)的口述示范法，在效率上有極大提升的，并且通過多媒體技術所展示的內容相比口述也是要豐富的多，在教學輸出上保證了良好的質量與充足的數(shù)量，技法教學的有效性得到提高。

2.2 應用于美術鑒賞

藝術作品鑒賞是中學美術教學重要的組成部分，中學美術相對于專業(yè)的美術教學更加強調其基礎性與審美性，因此，培養(yǎng)學生的鑒賞能力與審美能力是中學美術重要的目的。將多媒體教學技術應用與中學美術鑒賞中，利用視頻或圖片形式將作品的展示在學生面前，配合教師的引導與講解，使得學生能夠對作品的技巧技法進行學習，也能夠領略感悟作品中包含的作者的思想情感，對作者的思想與藝術觀點進行討論與學習，幫助提升學生的審美能力。教師通過多次反復進行如此的引導，能夠幫助學生形成觀察、分析、評價和總結藝術作品的習慣，在長期堅持中學生的鑒賞審美能力都能得到有效提高。舉例來說，在教學作品構圖時，可以利用多媒體技術將作品中的物體、人物或背景等進行位置上的改變，使學生在不同構圖的對比中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，學習到相關的構圖技巧。具體的操作方式，可以是教師提前利用掃描儀將作品掃描進計算機，利用Adobe Photoshop等軟件對作品進行相應的更改編輯，將物體與人物等物象與背景分開來，放置在兩個圖層中，在教學中拖動圖層即可使作品構圖變化，達到使學生感受構圖規(guī)律的目的。在抽象派繪畫作品欣賞中，為使學生能夠更加理解抽象繪畫的藝術價值，拓展學生的藝術創(chuàng)造力，可以借助多媒體教學技術啟迪學生思維。如將真實的風景照片投放展示，然后利用Photoshop等圖片編輯軟件將該照片制作成馬賽克效果，學生們通過兩張照片中具象與抽象的對比，會對抽象作品的靈感來源產(chǎn)生思考，教師這時再加以引導，學生們便很容易明白“抽象繪畫憑借感覺，而不是直觀的物象”這一規(guī)律。

2.3應用于美術設計

美術設計能力是反映學生美術學習成果的重要標識，也是學生美術學習不可忽視的部分。將多媒體教學技術應用到中學美術設計與工藝設計中，利用多媒體教學中豐富的資源，保證教學的活力與前瞻性，可以使得學生對教學充滿主動性，也有利于學生能力的進步與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如在講解平面構成中，教師利用繪畫軟件將基本圖形展示出來，并加入動畫設計，學生能夠對平面構圖方法有直觀深刻的認識，這將對學生后期的發(fā)展產(chǎn)生深遠積極的影響。在簡單的產(chǎn)品設計中，平面2D的展示不足以使學生充分理解的內容，利用虛擬現(xiàn)實技術將其展示出來，學生使用VR眼鏡等工具就可以進入一個高度仿真的世界，這將大大有助于美術設計的教學。

2.4網(wǎng)絡教學拓展

美術教學僅僅依靠短短每周幾十分鐘課堂時間，是不能將豐富多彩的美術世界展示給學生的，因此，注重課堂的拓展，利用多媒體教學技術搭建全方位的學習環(huán)境，是提升中學美術教學質量的新途徑。如網(wǎng)絡教學平臺近年來在我國大為流行，美術教學也可以嘗試利用班級或學校的教學平臺，在課前布置一些任務，如觀看一些藝術紀錄片，總結其中某一項作品的藝術特點等，這樣在課前學生就做好充足的準備，使得教師在課堂中擁有更多的時間去進行教學。網(wǎng)絡上擁有豐富的美術教學資源，學生們如果能夠利用好這些學習資源，將很好的提高他們的審美能力與藝術視野，如網(wǎng)上故宮里有《千里江山圖》《清明上河圖》等千古名畫的高清版本，還有相應的注解，這樣的名畫提供展覽的機會每年也是寥寥可數(shù)，利用多媒體技術可以做到近距離仔細的觀察，這對學生藝術視野的拓展將是大有幫助的。

結語

多媒體教學技術在中學美術教學中應用，極大的豐富了課堂內容，給學生提供了更加寬廣的學習空間，這是不容置疑的積極方面，但這不意味著傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學理念、教學方法可以完全放棄，我們應當認識到多媒體教學技術只是一種手段，綜合利用多種優(yōu)秀教學方法才能夠更好的實現(xiàn)教學目標。

參考文獻：

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