王慧慧

【摘要】在我們的生活當(dāng)中，時(shí)時(shí)刻刻都離不開溝通，班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在學(xué)生的成長過程中能夠起到十分重要的作用。本文分析了在小學(xué)班級(jí)管理工作中溝通藝術(shù)的重要性，重點(diǎn)探討了如何能夠利用溝通藝術(shù)來提升小學(xué)班主任班級(jí)管理質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 班級(jí)管理 溝通藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0208-02

小學(xué)是學(xué)生們接受系統(tǒng)教育的重要基礎(chǔ)階段，同時(shí)也是學(xué)生成長的重要階段，在小學(xué)成長階段，班主任對(duì)于小學(xué)生的溝通和交流就顯得格外重要。小學(xué)班主任通過有效的溝通，能夠了解小學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展需求，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改良現(xiàn)有的教育管理方式。對(duì)于每一位小學(xué)班主任來說，掌握溝通藝術(shù)非常重要。

一、溝通藝術(shù)在小學(xué)班級(jí)管理工作中的重要性

1.提升師生感情

良好的師生關(guān)系，是優(yōu)秀班級(jí)當(dāng)中一道亮麗的風(fēng)景線，小學(xué)班主任要善于跟學(xué)生進(jìn)行溝通交流。據(jù)調(diào)查可見，跟學(xué)生溝通交流非常積極的教師，更加容易贏得學(xué)生的喜歡，這樣的班主任能夠在同學(xué)們的心中留下親切美好的教學(xué)形象。班主任要多跟學(xué)生進(jìn)行交流和接觸，贏得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的好朋友。

2.幫助解決具體問題

通過跟學(xué)生進(jìn)行積極有效的溝通，班主任能夠大致的了解班級(jí)目前的發(fā)展情況，從而根據(jù)學(xué)生需求制定出相適應(yīng)的教育管理方案。學(xué)生擁有不同的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此學(xué)生之間也存在差異性。加強(qiáng)師生之間的溝通交流，教師能夠充分的了解不同孩子的成長需求，同時(shí)根據(jù)不同孩子的情況研究出具體的教學(xué)方法，給予相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)，有效保障了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3.有利于建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

在優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績起到非常積極地促進(jìn)作用。班主任加強(qiáng)跟教師之間的溝通，能夠在很大程度上化解了師生之間的矛盾。在班級(jí)管理工作中進(jìn)行友好的溝通，能夠有效建立起和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中健康快樂的成長和學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)應(yīng)用

1.重新建立師生關(guān)系

由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分班主任都喜歡使用權(quán)威式的管理工作方式，在班級(jí)管理工作中不茍言笑，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生畏懼的情緒。小學(xué)班主任在實(shí)際的班級(jí)管理工作中，需要避免長期使用嚴(yán)格管理方式，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度分析問題，讓學(xué)生能夠感覺到自己被尊重，對(duì)班主任產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生更加樂于跟班主任進(jìn)行溝通和交流。班主任要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，把學(xué)生放在跟自己平等的地位上看待，不要在溝通過程中表現(xiàn)出班主任不容置疑的姿態(tài)，要鼓勵(lì)學(xué)生信任自己。

2.重視情感交流

想要拉近班主任跟學(xué)生之間的距離，最好的溝通方式就是進(jìn)行情感語言的交流。小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作中，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒發(fā)展，積極地關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的情感需求，掌握學(xué)生現(xiàn)有的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，從而根據(jù)學(xué)生需求制定出更加具有時(shí)效性的教學(xué)意見。在進(jìn)行情感交流中，班主任要發(fā)自內(nèi)心的愛護(hù)學(xué)生，盡可能的利用課余時(shí)間多跟學(xué)生進(jìn)行情感交流。如果在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)或者是生活上的而困擾，班主任要用最真誠的心來關(guān)愛學(xué)生。作為一名優(yōu)秀的班主任，還需要側(cè)重的關(guān)注學(xué)生的情感教育，把情感教育融入到課程教學(xué)當(dāng)中，提升溝通交流效果。

3.創(chuàng)新溝通方式

針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說，不管是心理還是生理發(fā)育都不夠成熟，班主任在進(jìn)行溝通交流時(shí)，需要選擇合適的溝通交流方式和方法，避免使用說教式的溝通方式，很容易讓學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，可以適當(dāng)性的舉行一些趣味性比較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，能夠提升學(xué)生的參與積極性，拉近學(xué)生和班主任之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠掌握交流的主動(dòng)權(quán)，通過游戲的方式跟班主任進(jìn)行語言的交流。通過趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，教師能夠跟學(xué)生一起參與游戲，有效提升了交流質(zhì)量，學(xué)生能夠平等的跟班主任進(jìn)行交流和溝通，促進(jìn)了小學(xué)班級(jí)管理工作的提升。

三、結(jié)語

總而言之，溝通屬于一門非常深?yuàn)W的藝術(shù)，在小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，有效的應(yīng)用溝通藝術(shù)，能夠幫助提升班級(jí)管理工作質(zhì)量。因此小學(xué)班主任一定要積極地提升自身的溝通交流能力，站在學(xué)生的角度跟學(xué)生進(jìn)行平等的語言交流，拉近教師跟學(xué)生之間的關(guān)系，能夠創(chuàng)新師生關(guān)系，從根本上來提升小學(xué)班級(jí)管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹華. 探究小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)[J]. 中華少年，2017，（30）：258-259.

[2]劉偉. 小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)探討[J]. 課程教育研究，2015，（14）：195-196.

[3]楊秀英. 淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)[J]. 新課程（上），2015，（01）：196.