趙琳

摘 要：根據(jù)《電工電子技術(shù)》課程的特點，從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、實驗教學和考核各方面做了有益的改革和實踐。通過近兩年的應用實施，取得了良好的教學效果，提高了教學質(zhì)量，強化了學生能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：內(nèi)容整改；翻轉(zhuǎn)課堂；多媒體教學；實踐教學

《電工電子技術(shù)》是一門非電專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容具有理論和實踐性很強，內(nèi)容涉獵廣泛的特點， 面對當前授課對象理論基礎(chǔ)參差不齊，并且本課程的教學學時有限的狀況，如何在有限的學時時間內(nèi)讓起點不同的學生能夠掌握電工課程的精髓，這是我們目前亟待解決的問題。針對這種情況，在電工課程的教學中采用了以下的教學方式，通過實踐證明效果良好。

1 理論內(nèi)容的整改

目前教學中使用的《電工電子技術(shù)》教材的內(nèi)容大部分仍然沿用著以前的教學內(nèi)容，內(nèi)容理論性較強。而隨著教育體制的改革，我們所面臨的教育對象和就業(yè)環(huán)境發(fā)生了很大的變化。面對這種現(xiàn)狀就要針對學生的實際情況和生產(chǎn)的實際需要對教學內(nèi)容進行整改。在教學內(nèi)容選擇上不局限于教材，從整個的學科體系出發(fā)，結(jié)合各個不同的專業(yè)的具體情況進行提煉整合。教學內(nèi)容要緊密結(jié)合現(xiàn)在高新技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，在明確專業(yè)性質(zhì)與任務(wù)的基礎(chǔ)上博采眾長。根據(jù)循序漸進的原則選擇提煉新的教學內(nèi)容，從學生的實際出發(fā)既要注意與后續(xù)課程的聯(lián)系又要兼顧各學科基礎(chǔ)知識的銜接；根據(jù)實用為主夠用為度的原則，刪除那些高深繁瑣的推理運算過程，增加一些既能開發(fā)學生的思維又能是學生接受的并且能夠用得上的知識。

在教學中多增加與其專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，提高學生的學習積極性和學習的實用性。例如，在土建專業(yè)《電工電子技術(shù)》教學中，增加供電、照明的相關(guān)知識，讓學生掌握我們國家的輸配電原則，掌握去選擇導線截面及導線的敷設(shè)方式。了解燈具的類型及作用，根據(jù)不同的場合合理的選擇燈具類型。而在汽車專業(yè)的《電工電子技術(shù)》教學中，就要根據(jù)汽車專業(yè)的特點，多聯(lián)系汽車電路和汽車發(fā)動機等內(nèi)容進行教學，這樣教學的針對性強，為學生畢業(yè)后更快的適應工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2 教學方法和教學手段的改革

2.1 采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用

過去的傳統(tǒng)教學方式是老師講學生聽，學生的學習狀態(tài)是被動學習，這種學習方式嚴重影響著學生的學習效率和效果。如何調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮其主觀能動性是學生學好知識的關(guān)鍵。如果學生對這門課程不感興趣，自己沒有主動學習的態(tài)度，老師講的再生動也不會達到理想的教學效果。反之，如果學生有了學習興趣真正參與到課堂教學中來，那么就會獲得事半功倍的效果。在教學過程中選擇出合適的教學內(nèi)容布置學生做好預習，在課后把下次課要學習的內(nèi)容先自學一遍，查找相關(guān)資料，做好學習筆記，然后帶著自己對本次課知識點的理解及不懂的問題到課堂進行討論，通過討論把不懂的問題或者似是而非的問題弄清楚。通過翻轉(zhuǎn)課堂這種教學方式，讓學生切實的參與到教學中來，發(fā)揮學生的主體作用，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，同時有效的培養(yǎng)了學生的自學能力及激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，為畢業(yè)后的終生學習打下了良好的基礎(chǔ)。

2.2 采用多媒體教學手段

隨著多媒體的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的教學方式可以采用多媒體教學來配合教師的課堂講授。在《電工電子技術(shù)》這門課程中有一些實踐性強的內(nèi)容，多媒體教學完全顯示出了它的優(yōu)點。以往教師教學只是通過簡單的板書，依靠書上的圖片和幾張掛圖來進行講解，學生不可能對抽象性知識有很透徹的了解。例如在過去講解電機及各種開關(guān)電器內(nèi)部構(gòu)造以及工作原理這部分內(nèi)容時，完全是“紙上談兵”?，F(xiàn)在我們可以在課堂用多媒體將電器元件的外觀和內(nèi)部構(gòu)造、具體的工作過程演示給學生。在講三相鼠籠型電動機工作原理時可以把旋轉(zhuǎn)磁場的產(chǎn)生及電機轉(zhuǎn)動起來的過程用多媒體展示給學生，給學生一個直觀的印象，通過這種教學方法，提高了學生的學習興趣，也有助于學生對知識的理解和記憶。

但是需要注意一點，并不是所有內(nèi)容都適合翻轉(zhuǎn)課堂的教學方法或者通過多媒體這種教學手段來完成。要根據(jù)教學的具體內(nèi)容，采用最切實可行的教學方法和手段。

3 加強實踐教學，提高學生的實踐動手能力

應用型人才的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)實用型人才，畢業(yè)后的學生是充實到生產(chǎn)第一線的技術(shù)工人?；谶@樣的培養(yǎng)目標就要求學生具有較強的動手能力，畢業(yè)后能順利上崗，完成學習和工作的有效銜接。我們應用技術(shù)學院電氣專業(yè)在實踐教學的改革和探索環(huán)節(jié)取得很好的效果。在交直流電路分析這部分內(nèi)容，設(shè)置了實驗課程。通過實驗的驗證，加深對交直流電路的計算的理解。并且在課程結(jié)束后安排了實訓環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的專業(yè)安排了不同的實訓內(nèi)容。例如對于機械專業(yè)的同學安排了三相異步電機及其控制電路的實訓，學生自己完成各種不同功能的電路設(shè)計并且在實驗室按自己設(shè)計的方案連接電路，最后實現(xiàn)所要求的功能。在這個實訓過程中不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，還加深的學生對這部分知識的理解，更培養(yǎng)了學生的電氣安全意識。而對于計算機專業(yè)的同學，實訓的項目是數(shù)字鐘的制作，在數(shù)字鐘的制作過程中進一步系統(tǒng)掌握數(shù)字電路的基本知識，加深對各種芯片構(gòu)造及性能的掌握，通過實訓不僅提高了學生的焊接技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)了學生的一絲不茍精益求精的精神以及堅韌的意志品質(zhì)。

4 學生成績的評定

對學生的培養(yǎng)是一個綜合能力的培養(yǎng)，對學生的考評也是對于學生綜合能力的考評，《電工電子技術(shù)》的考核方式采用期末考試60%、實驗20%，平時學時態(tài)度及作業(yè)20%的考核方式，避免的一張卷子定成績的弊端，切實的讓學生整個教學環(huán)節(jié)都積極參與進來，有效的提高了教學效果。通過這種平時、實驗、期末考試三者綜合評定的方法確定學生的最終成績，基本能反映出學生的實際水平。通過對學生的調(diào)研反饋，學生對這種測評方式表示滿意。

以上是我在教學過程中對《電工電子技術(shù)》這門課程的教學方法的探索，隨著科技的進步及社會對人才技能需要的改變，我們的教育也要跟隨時代的步伐不斷地跟新進步，為培養(yǎng)出社會需要的合格人才不斷地努力。