摘 要：情感發(fā)展是高中生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，在高中英語教學(xué)中，加強情感教育可以引導(dǎo)學(xué)生保持健康的心理，有助于學(xué)生的良好發(fā)展。而在實際中，受傳統(tǒng)思想觀念的影響，部分高中英語教師在課堂上依然習(xí)慣于將基礎(chǔ)知識、英語技能看作是課堂教學(xué)的重點，忽視了學(xué)生的情感教育，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情感不佳，喪失了英語學(xué)習(xí)熱情，因此在高中英語教學(xué)中加強情感教育很有必要。

關(guān)鍵詞：高中英語；情感教育；策略

一、 前言

新時期下，隨著教學(xué)改革的深入，高中英語教學(xué)活動發(fā)生了極大的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實際發(fā)展需求。在高中英語課堂教學(xué)中，加強情感教育，能引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情感，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升，同時也有助于學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升。

二、 動之以情，構(gòu)建良好師生關(guān)系

在高中英語情感教育中，良好的師生關(guān)系發(fā)揮著十分重要的作用，高中英語教師必須積極地與學(xué)生構(gòu)建和諧師生關(guān)系，使得學(xué)生可以真正地認(rèn)同教師，并愿意聽英語教師講的知識，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。在實際教學(xué)中，教師的每一個動作都會將不同情感傳遞給學(xué)生，如教師可以通過眼神、動作等對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、關(guān)懷，學(xué)生在感受到教師的支持后，會更加積極向上。良好的師生情感交流，可以說是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的不竭動力，因此，高中英語教師要積極地走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，成為學(xué)生生活中的朋友、學(xué)習(xí)中的好幫手，注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，了解學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)障礙，并針對學(xué)生現(xiàn)實情況，開展個性化的教育活動，以此全面促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升。

三、 以情促教，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在日常教學(xué)活動中，高中英語教師要注意時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，要將學(xué)生短期的英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)成長期的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生可以積極地參與到英語課堂上。高中英語教師要結(jié)合學(xué)生的興趣特點，為學(xué)生構(gòu)建相對應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，教師要意識到自身對英語的駕馭情況會直接影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，因此，高中英語教師還需要不斷提高自身的素養(yǎng)、學(xué)識，并不斷調(diào)整自身的課堂教學(xué)方法，對學(xué)生開展情感引導(dǎo)，使得學(xué)生可以更好地探索英語知識。

例如教師在課堂上講解“Lesson 4 First Impressions”的內(nèi)容時，教師可以在課堂上用生動的語言為學(xué)生講解本文的故事情節(jié)，主人公在圖書館碰到詹妮，但是作者對詹妮的第一印象很差，而隨著一系列事情的發(fā)生，詹妮卻成了主人公最要好的朋友。通過教師有情感的故事講解，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，然后教師讓學(xué)生思考以下問題，并對課文“First Impressions”進(jìn)行仔細(xì)閱讀。（1）Where did the writer meet her best friend for the first time？（2）What was the writers first impression of her best friend？（3）What was the writers last straw？經(jīng)過教師之前有情感的故事講解后，學(xué)生會對文章內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，加上教師對問題進(jìn)行設(shè)置，會進(jìn)一步明確學(xué)生的閱讀方向，這樣學(xué)生的課文學(xué)習(xí)活動會更加具體，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的良好情感。

四、 以情促教，挖掘?qū)W生潛力

在高中英語教學(xué)中，教師還應(yīng)該科學(xué)、合理地處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的錯誤，英語是學(xué)生接觸到的第二語言，其在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)一些錯誤，教師要注意的是，在糾正學(xué)生的錯誤時要保證方法的恰當(dāng)，不能因為糾正錯誤而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。高中英語教師要講究策略地對學(xué)生進(jìn)行批評、引導(dǎo)，對于一些非原則性的問題，教師可以對學(xué)生進(jìn)行暗示，讓學(xué)生可以自己意識到錯誤，這樣會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提升學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)效果。

高中英語教師要明白，英語教學(xué)活動并不是簡單地讓學(xué)生應(yīng)付考試，更重要的是開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，要引導(dǎo)學(xué)生立足于國際大背景，不斷提升自身的民族責(zé)任、愛國情懷，使得學(xué)生可以樹立良好的情感。高中英語教師在開展課堂教學(xué)活動時，應(yīng)該擺脫教材的局限，靈活地應(yīng)用各種資料，如英語電影、英語歌曲等，對學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，同時英語教師還需要挖掘資料中的德育素材，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，加深學(xué)生的情感體驗。高中英語教學(xué)中，涉及的內(nèi)容很多，有環(huán)境保護(hù)、社會科學(xué)，也有西方文化、人物傳記，教師要特別注重對學(xué)生進(jìn)行人文培養(yǎng)、情感教育，從而促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Lesson 3 Nine to Five”的內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀電視工作中記者王君燕的成長經(jīng)歷、職業(yè)生涯，讓學(xué)生可以對constantly、glory、pay off、inspect、believe in等重點詞匯、間接引語有一定了解，然后教師要引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容進(jìn)行深入感悟，體會到王君燕的高超職業(yè)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生更好的情感，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

五、 總結(jié)

總而言之，在高中英語教學(xué)中，加強情感教育具有十分重要的意義，因此，在實踐中，高中英語教師必須結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取多樣化的教學(xué)手段，并合理地將情感元素融入課堂教學(xué)中，使得學(xué)生可以更加積極地進(jìn)行英語知識探索，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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作者簡介：

張廣林，廣東省湛江市，湛江市第四中學(xué)。