摘 要：教育是促進社會進步、為社會輸送綜合人才的工作，在中國各級教育體系中，基礎教育是國民教育的基礎，是塑造健全人格的基礎工程，全面提高小學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)小學生的道德素質(zhì)和個性，是一項艱巨的任務。教育的價值屬性決定了德育在教育體系中的核心地位。學校德育作為幼兒發(fā)展的重要機制，對幼兒德育的發(fā)展起著重要的作用。因此，無論是從小學生的現(xiàn)狀來看，還是從小學德育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，小學德育的合理化、科學化、高效建設迫在眉睫。

關鍵詞：小學；德育教育；管理

開展小學生思想道德教育是培養(yǎng)社會接班人和高素質(zhì)公民的基礎工程，它對養(yǎng)成良好的人格、良好的道德品質(zhì)和文明的行為習慣，樹立正確的世界觀和人生觀具有重要的指導意義和效果，因此，重視加強小學生的思想道德教育，加快改革小學道德教育，提高道德教育的地位，充分重視和發(fā)揮道德教育的作用在初等教育的主要渠道，是培養(yǎng)人才以滿足社會發(fā)展的需要。

一、 小學德育教育的重要性

在當前的學校教育活動中，我們正在努力體現(xiàn)新課程改革的理念，小學的道德教育也不例外，結合新課程改革的基本要求，從德育、意義和行為三個方面結合小學教學實踐，小學德育教育的重要性得到了非常多的關注。

（一） 德育是國家精神的體現(xiàn)

在中國家庭中，德育是深厚民族精神的體現(xiàn)。穩(wěn)定道德教育是中華民族走向世界的重要一步，德育應從小學階段開始。中華文化博大精深，中華民族智慧博大精深，德育是中華民族精華的體現(xiàn)。小學德育是孩子成長的基礎。小學是教育學生的最佳時間，道德教育的最佳時間可以為學生在未來的學習和生活中提供許多優(yōu)勢，所謂高層建筑是從基礎開始的。小學德育可以為中華民族的傳承打下堅實的基礎。

（二） 德育教育能取得顯著效果

小學生的特質(zhì)之一就是可以容納很多思想，而且由于學生的各種能力和思想都處于啟蒙時期，很容易受到外界不良思想的影響，因此，學校需要重視道德觀念的教育，在這一時期，學生的心態(tài)并不完善，他們對自己將來人生的道路能否走得更長遠更穩(wěn)定完全沒有概念，同時，學生在小學的生活觀沒有得到引導，他們不可控制的沉溺于各種社會不良環(huán)境中，所以加強學校德育工作，使學校明辨是非，學校以身作則，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，通過對小學生身心特征的把握，正確的對學生進行引導，對學生未來的發(fā)展和人生觀有著重要的影響。

（三） 德育教育能激發(fā)學生潛力

在我國十八大會議上提出關于教育的改革，在現(xiàn)代化建設中實施教育改革，在全球化浪潮中創(chuàng)新，抓住機遇。小學生是人生的起點和基本階段，發(fā)展的潛力是無窮的，作為一個民族潛力的代表群體，他們是祖國的花朵，他們的道德教育的發(fā)展，決定了祖國未來的希望能否實現(xiàn)，中國未來的現(xiàn)代化和全球化需要一個具有良好道德和意志的接班人，在此背景下，對小學生進行德育教育，只有實施德育教育，學生才能成為合格的未來人才。小學生在繼承中國傳統(tǒng)美德的同時，也保持著良好的道德品質(zhì)和對社會的責任感，面對未來，他們總能保持一種學習的心態(tài)，面對一切事情都有良好的道德和思想品質(zhì)，這樣他們就能學會在和平中創(chuàng)造，并且掌握做人和做事的技巧。

（四） 社會生存必備

在現(xiàn)代化和全球化浪潮的背景下，人才素質(zhì)和道德素質(zhì)已成為各大企業(yè)評價的重要標準之一，由于用人單位觀念的轉變，學歷不再是學生追求的唯一目標，在綜合人才要求的影響下，小學生的發(fā)展需要進行德育教育，學會做事，學會在各種社會事務中運用良好的德育精神，面對不斷進化的時代需求，使我們的未來能夠在不斷變化的社會中生存。

二、 小學德育教育的特點

小學德育不同于其他思想政治教育，由于學生的年齡和心理發(fā)展有其自身的特點，基于學生的生活經(jīng)歷，德育活動是按照學生生理和心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律進行安排的。在此，我認為小學德育應以促進生命健康發(fā)展為出發(fā)點，遵循兒童道德發(fā)展規(guī)律，立足兒童生活，促進兒童生活體驗，通過發(fā)展促進兒童道德教育發(fā)展。

（一） 兒童生活是小學德育的基礎

小學德育應遵循兒童道德發(fā)展規(guī)律。兒童生活是小學德育教育的寶貴資源。小學德育本身就是孩子生活中不可分割的一部分。這是一個孩子在老師的引導下體驗生活、積極參與生活、創(chuàng)造生活的過程。在小學道德教育應遵循兒童生活的邏輯，以兒童生活的需要和問題為起點，以孩子們的真實生活為源，并密切與兒童生活活動的基本形式聯(lián)系起來，并指導孩子正確發(fā)展和樹立正確生活價值觀，這是小學德育的基本追求，關注兒童的生活是小學德育的一個重要特征，它強調(diào)環(huán)境對兒童道德發(fā)展的重要性更強調(diào)了道德教育的影響。

（二） 生活體驗是小學德育的關鍵

生活體驗可以使孩子體驗刺激、震撼、情感，激發(fā)學生對事物的理解、同情、認同，或相反的感受，這些是由小學生的年齡特點決定的，小學德育是人生的檢驗和指導。在小學德育實踐中，必須考慮到適當?shù)幕顒?。要更好地體驗這些德育，就必須考慮什么樣的德育要素具有不同的形式和元素，小學德育是人生經(jīng)歷的過程，它不僅僅是說教也不僅僅是道德教育的知識轉移，它是一種有趣的經(jīng)歷，在這段經(jīng)歷里面刺激著靈魂，情感和精神世界，經(jīng)歷的本質(zhì)是強調(diào)德育的實踐性、情感性和主體性。

（三） 注重養(yǎng)成是小學德育的重點

小學是兒童生理和心理的快速發(fā)展和變化的時期，這是發(fā)展知識、接受良好道德品質(zhì)和行為習慣的最佳時期，也是發(fā)展教育的最佳時期，因此，在小學基礎教育中，德育應以行為習慣為基礎，實施小學生的習慣教育，有效掌握小學生的培養(yǎng)方法。根據(jù)亞里士多德所言：個體道德品質(zhì)的發(fā)展包括兩個基本過程，一個是個體道德理性的形成，另一個是在道德理性指導下個體道德行為習慣的養(yǎng)成。前者是后者精神基礎的外化?！翱傮w而言，個體道德理性的形成取決于教育的啟蒙，個體道德行為習慣的形成取決于個體生活的培養(yǎng)?！钡掠切W教育的重要組成部分，它應根據(jù)小學生的生活狀況，為學生提供相應的教育。搭建一個可以重復和延續(xù)的平臺，不斷整合引導，培養(yǎng)小學生的道德理性。

三、 結論

隨著時代的發(fā)展，德育管理的改革與發(fā)展必須堅持與時俱進，堅持德育教育，堅持教師的德育建設，堅持全面的德育管理體系，進行不斷實踐，不斷總結和創(chuàng)新，才能促進學生全面和諧的發(fā)展和建設，讓學校家庭和社會的力量發(fā)揮得恰到好處，也為將來祖國的棟梁打下良好的德育基礎。

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作者簡介：楊棋濤，中小學二級教師，云南省麗江市，云南省麗江市永勝縣順州鎮(zhèn)中心小學。