王雪燕 金紅艷

[摘 要] 進(jìn)入新時代以來，為貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)[2016]31號）文件精神，充分發(fā)揮思想政治理論課的主陣地、主渠道作用，提高思想政治理論課的實效性、針對性，高校思想政治理論課教師要努力抓住發(fā)展機(jī)遇，積極探索思想政治理論課教學(xué)改革，從教學(xué)方法、考核方式以及提高自身修養(yǎng)等方面提高課程育人效果，努力完成立德樹人根本任務(wù)。

[關(guān)鍵詞] 新時代；思想政治理論課；教學(xué)改革

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 02-0094-02

高校思想政治理論課，承載了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要使命，促使學(xué)生明確人生目標(biāo)和思想走向，是守護(hù)學(xué)生心靈花園的重要力量，對學(xué)生一生發(fā)展道路都有著重要影響。加強(qiáng)高校思想政治理論課的實效性、針對性、時代性，不斷與時俱進(jìn)進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)改革是高校思想政治理論課必須解決的問題。

一 新時代建設(shè)好黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校思政課的重要性

2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話指出：要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。

黨的十九大報告指出要牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深入人心。

在黨和國家高度重視思政課的大背景下，全國高校思想政治教育工作者迎來了大發(fā)展的歷史機(jī)遇，順勢而為，對新時代思政課的重要性進(jìn)行充分認(rèn)識，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)的高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，緊扣立德樹人根本任務(wù)，不斷提高工作能力和教學(xué)水平，建設(shè)好黨領(lǐng)導(dǎo)下的思想政治理論課，站好主陣地，用好主渠道，努力開創(chuàng)新時代高校思想政治工作新局面。

二 加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實效性

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》提出“十大育人體系”，其中課程育人要求推動以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。[2]課堂教學(xué)是思想政治教育的主渠道和主陣地，重點發(fā)揮課堂的育人功能，主要從以下幾個方面增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)實效性。

（一）教學(xué)方法改革

1 針對不同課程，多種教學(xué)方法靈活應(yīng)用

面對互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展下成長起來的00后一代大學(xué)生，教學(xué)方法改革迫在眉睫。過去思政課堂存在一些問題如為獲取學(xué)生的“好評”教師有意迎合學(xué)生，放松課堂管理，課堂氛圍娛樂化；淡化教學(xué)內(nèi)容的意識形態(tài)色彩，注重知識傳遞，輕視價值觀的引導(dǎo)和對錯誤理論觀點的辨析批判；當(dāng)代大學(xué)生的特點是獨立意識強(qiáng)，自主觀念強(qiáng)，個性飛揚，愛主動表達(dá)觀點，針對這些特點可以采用課堂討論、主題演講的方法，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動；以才藝表演、微電影制作等為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性；以專題式教學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，解決“抬頭率”不高的問題。以案例分析、社會調(diào)查、實踐報告等形式，鼓勵學(xué)生積極參與實踐教學(xué)，使學(xué)生從一名聽眾，轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動的主體，真正貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念。例如，形勢與政策課程比較適合采用主題演講法：由于形勢與政策課程內(nèi)容龐雜，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師很難在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成更多的內(nèi)容，單純的知識灌輸也會讓教師的講課變得“疲于奔命”，讓學(xué)生失去學(xué)生的興趣和動力，主題演講法是有效解決以上問題的方式，以分組的方式布置給學(xué)生一些當(dāng)前社會的熱點問題，學(xué)生課下討論自主學(xué)習(xí)，匯總學(xué)習(xí)成果課上匯報，師生共同分享。通過這種方法使學(xué)生由“被動接受學(xué)習(xí)”到“主動參與學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，也培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

2 互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)即線上線下互動式教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)和云資源平臺建立的移動課程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由課上延伸到課下，改變了人們對傳統(tǒng)課堂的認(rèn)知，今天的課堂是由學(xué)生的手機(jī)微信端、教師的手機(jī)控制端和課堂大屏幕三部分組成。這種線上線下的互動式教學(xué)更適合新生代的大學(xué)生，這樣學(xué)生在線上將自己的教學(xué)意向通過非面對面的形式傳遞給教師，教師再通過線下實體的課堂教學(xué)，將解決好的問題再重新反饋給學(xué)生，加深大學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)重難點的理解，增強(qiáng)師生之間的信賴，促進(jìn)學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化和外化。[3]增強(qiáng)了課堂對學(xué)生的吸引力，也使教師的自主性發(fā)揮有了更大的空間。線下線上互動式教學(xué)內(nèi)容更加豐富，傳遞的信息量更大，符合在互聯(lián)網(wǎng)普及下成長起來的當(dāng)代大學(xué)生的習(xí)慣，更受學(xué)生歡迎。

（二）考核方式改革

考核方式不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的教學(xué)效果產(chǎn)生重大的影響，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等教學(xué)過程的諸環(huán)節(jié)也有重大的影響。思想政治理論課考核方式改革的重點是解決考核與教學(xué)過程分離的問題，變死記硬背的被動學(xué)習(xí)方式為靈活自主的主動學(xué)習(xí)方式，減輕學(xué)生壓力，通過考核激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思政課。

2018年教育部印發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知中提出“改進(jìn)完善考核方式。要采取多種方式綜合考核學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和實際運用，注重考查學(xué)生運用馬克思主義立場觀點方法分析、解決問題的能力，力求全面、客觀反映學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。堅持閉卷統(tǒng)一考試為主，與開放式個性化考核相結(jié)合，注重過程考核?！?/p>

筆者所在學(xué)校的具體做法是堅持過程性的考核，提高平時成績在總成績中的比重。學(xué)生的總成績由三部分構(gòu)成：平時考核、實踐考核、期末考核。占比分別為40%：20%：40%。平時考核包含學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、課上表現(xiàn)等；實踐考核考察學(xué)生的實踐參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作等情況；期末考核包含考察學(xué)生的馬克思主義理論水平、理論素養(yǎng)等方面作為考核的內(nèi)容。在教學(xué)方法改革中提到的所有學(xué)生參與的環(huán)節(jié)在考核時都會有相應(yīng)的成績標(biāo)準(zhǔn)。這樣，教學(xué)方法改革和考核方式改革緊密聯(lián)系起來，將教與學(xué)、學(xué)與考有機(jī)整合，避免了傳統(tǒng)的閉卷考試挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、課上玩手機(jī)考前突擊背誦、“一考定終身”等弊端。

（三）教師修煉好內(nèi)功

在堅持過程性考核的基礎(chǔ)上，思政課的到課率有了保障，教師進(jìn)一步追求更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求——學(xué)生的抬頭率和點頭率。只有大學(xué)生真正被教學(xué)內(nèi)容吸引，抬頭聽老師講解，點頭表達(dá)觀點認(rèn)同，才能達(dá)到思政課入腦、入心的目標(biāo)。這就要求教師要修煉好內(nèi)功，將深奧的理論聯(lián)系實際，引入學(xué)生普遍關(guān)注的社會熱點問題，解決學(xué)生思想上的困惑，充分運用新媒體、互聯(lián)網(wǎng)手段，增強(qiáng)課程的感染力，面對移動互聯(lián)網(wǎng)時代的“原住民”，學(xué)會用貼近學(xué)生群體的時代語境開展課堂教學(xué)。

思想政治工作從根本上說是做人的工作，教師在傳道解惑過程中，自己首先要明道、信道。高校教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，就能更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

三 優(yōu)化思政課教學(xué)效果，努力完成立德樹人根本任務(wù)

自《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》實施以來，中宣部、教育部和高校在課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、科研推進(jìn)、師資培養(yǎng)、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革、領(lǐng)導(dǎo)組織保障和經(jīng)費保障等諸多方面，為思想政治理論課教育教學(xué)水平提高、效果增強(qiáng)提供了保障，為馬克思主義學(xué)科的建立和發(fā)展創(chuàng)造了條件，在整體上提升了思想政治理論課教師隊伍學(xué)術(shù)水平和學(xué)位層次，提升了馬克思主義理論隊伍的學(xué)科自信和學(xué)科實力。廣大思想政治理論課教師為提高教學(xué)效果，在教學(xué)實踐中不斷探索改革，付出了巨大努力[4]。

在馬克思主義學(xué)院教師的不斷探索和改進(jìn)下，思政課的教學(xué)效果開始顯現(xiàn)，學(xué)生對思政課更加重視了，全校思政課的出勤率也明顯提高了，學(xué)生的教學(xué)參與度提高了。例如形勢與政策課開展的主題演講，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課開展的課堂討論，都明顯提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，很多班級出現(xiàn)了爭當(dāng)小組長和匯報代表的情況，而且學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊合作能力和演講水平都大大提高，取得了良好的教學(xué)效果，為大學(xué)生講思政課活動奠定了基礎(chǔ)。中國近現(xiàn)代史綱要課程的微電影制作，將塵封的歷史生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，各小組課下大量查找相關(guān)資料，主動探尋相關(guān)歷史史實，學(xué)生在課上課下的互動中獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。

新時代要有新氣象，新使命促使新作為，新作為促進(jìn)新發(fā)展，伴隨著思政課教學(xué)改革力度的加大，以理想信念教育為首要任務(wù)，以立德樹人為根本任務(wù)，高校馬克思主義學(xué)院教師借力黨的十九大強(qiáng)勁東風(fēng)，認(rèn)真貫徹落實各級會議精神，不忘初心，牢記使命，做好教書育人工作，培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2]教育部：啟動高校思想政治工作質(zhì)量提升工程[EB/OL].（2017-12-07）http：//news.youth.cn/jy/201712/t20171207_11115702.htm.

[3]姜懷宇.互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治理論課教學(xué)方法改革探析[J].經(jīng)濟(jì)師，2017（5）.

[4]楊軍，和亞飛.把立德樹人作為高校思想政治理論課改革的中心環(huán)節(jié)[J].紅旗文稿，2016（24）.

（責(zé)任編輯：張宏玉）