岳云強(qiáng)

[摘 要] 研究生思想政治教育公共課是對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道，是我國(guó)高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著對(duì)研究生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的重要任務(wù)。分析和比較中外研究生思想政治教育改革創(chuàng)新的異同，甄別揚(yáng)棄，借鑒吸收，對(duì)我國(guó)新時(shí)代的研究生思想政治教育改革創(chuàng)新提供有益的理論和實(shí)踐啟示，有助于促進(jìn)我國(guó)研究生思想政治教育改革創(chuàng)新的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)代；研究生；思想政治教育；改革創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2019） 02-0038-02

一 國(guó)內(nèi)研究生思想政治教育改革創(chuàng)新研究綜述

研究生思想政治教育改革創(chuàng)新的研究與研究生思想政治教育的研究相伴而生。1982年春，我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的第一屆研究生開(kāi)始入學(xué)，當(dāng)時(shí)研究生的思想政治教育工作，我們是按照高校普通教師對(duì)待。1984年以后開(kāi)始為研究生配備了輔導(dǎo)員。1984年8月，《高教戰(zhàn)線》，即今天的《中國(guó)高等教育》發(fā)表了中共上海交通大學(xué)委員會(huì)撰寫(xiě)的一篇題為《全面貫徹黨的教育方針，做好研究生思想政治工作》的文章，這應(yīng)該是我國(guó)最早公開(kāi)發(fā)表的關(guān)于我國(guó)研究生思想政治教育的文章。

此后多年來(lái)，以2005年為界線，2005年以前，研究生思想政治教育改革創(chuàng)新的研究成果幾乎沒(méi)有，研究生思想政治教育的研究成果也不多。以研究生思想政治教育改革創(chuàng)新為主題，2005年以前，在中國(guó)知網(wǎng)搜索不到一篇相關(guān)的期刊文章。以研究生思想政治教育為主題，在中國(guó)知網(wǎng)搜索到的期刊文章，2005年以前的21年，只有68篇，平均每年3.2篇，碩博士畢業(yè)論文為零篇。但是經(jīng)過(guò)對(duì)這68篇文章認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)含著對(duì)研究生思想政治教育方法創(chuàng)新的探索萌芽，其中比較有代表性的論文有：張貽德的《當(dāng)前研究生思想政治教育內(nèi)容的探討》（《學(xué)位與研究生教育》1987年第5期）、翁維雄的《充分發(fā)揮自然辯證法課在研究生思想政治教育中的功能》（《教育與現(xiàn)代化》、蘭禮吉的《從研究生心理特點(diǎn)談思想政治教育》（《學(xué)位與研究生教育》1989年第1期）、袁莉莉等的《試論研究生思想政治教育環(huán)境的營(yíng)造》（《學(xué)校黨建與思想教育》2004年第8期）、劉曉明等的《研究生思想政治教育工作的創(chuàng)新思路和實(shí)踐》（《理論學(xué)習(xí)》2004第12期）。

這些研究成果，從課程內(nèi)容設(shè)置、教育制度、環(huán)境營(yíng)造、研究生心理特點(diǎn)的把握與疏導(dǎo)，以及構(gòu)建導(dǎo)師生活制、黨建工作制等，初步探索了提高研究生思想政治教育工作針對(duì)性和實(shí)效性的方法，具有一定的開(kāi)創(chuàng)性，其突出特點(diǎn)是理論探索與實(shí)踐應(yīng)用并重，但在研究方法和研究視角上基本局限傳統(tǒng)思想政治教育的研究范疇，研究的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)寬泛，缺乏系統(tǒng)性和深度。

2005年3月以來(lái)，隨著“05”方案的出臺(tái)，研究生的思想政治教育工作和研究受到更多的關(guān)注和重視，研究成果數(shù)量增多。在中國(guó)知網(wǎng)，按照文章篇名搜索：關(guān)于研究生思想政治教育創(chuàng)新的125篇；關(guān)于研究生思想政治教育改革創(chuàng)新的18篇、途經(jīng)創(chuàng)新的1篇；關(guān)于研究生思想教育工作的碩博畢業(yè)論文64篇，沒(méi)有改革創(chuàng)新、方法創(chuàng)新或途徑創(chuàng)新的畢業(yè)論文；關(guān)于研究生思想政治教育工作的會(huì)議召開(kāi)了4次，沒(méi)有研究生思想政治教育改革創(chuàng)新、方法創(chuàng)新或途徑創(chuàng)新的會(huì)議召開(kāi)；關(guān)于研究生思想政治教育工作的書(shū)籍3部，即首都師范大學(xué)楊娜等寫(xiě)的《金石為開(kāi)：研究生黨建與思想政治教育工作案例評(píng)析》，北京燕山出版社2014年6月版，另2部為王傳中、劉國(guó)軍等著，沒(méi)有研究生思想政治教育改革創(chuàng)新、方法創(chuàng)新或途徑創(chuàng)新的書(shū)籍出版。

具有代表性的論文有：楊光瑋等的《論研究生思想政治教育工作的創(chuàng)新》（《中國(guó)高教研究》2005年第2期）、陸志榮的《創(chuàng)新是社會(huì)轉(zhuǎn)型期研究生思想政治教育的生命線》（《文教資料》2007年第30期）、馮剛的《拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與加強(qiáng)研究生思想政治教育的思考》（《思想教育研究》2009年第10期）、李程貴等的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新研究生思想政治教育工作研究》（《吉林教育》2011年第14期）、單丹丹的《馬克思人學(xué)視域下研究生思想政治教育的實(shí)踐創(chuàng)新》（《學(xué)術(shù)交流》2013年第2期）、周洵瑛的《“椎體”模型：研究生思想政治教育創(chuàng)新模式研究》（《思想教育研究》2014年第2期）、蓋逸馨的《和諧校園視域下研究生思想政治教育工作創(chuàng)新》（《思想教育研究》2014年第2期）、傅江浩等的《論研究生思想政治教育管理協(xié)同創(chuàng)新》（《學(xué)校黨建與思想教育》2015第9期）、陳翱的《社區(qū)工作視域下研究生思想政治教育的創(chuàng)新與實(shí)踐》（《教育與職業(yè)》2016第17期）、郭超等的《論大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育思維方式的轉(zhuǎn)向》（《思想教育研究》 2017年第4期）、黃一玲的《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與研究生思想政治理論教育改革》（《山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》2018年第3期）。

這一時(shí)期，研究生思想政治教育方法創(chuàng)新研究的視角、方法和內(nèi)容得到了進(jìn)一步擴(kuò)展和豐富，研究初具系統(tǒng)性，開(kāi)始注重理論層面、價(jià)值視角，以及新載體、微視角和實(shí)證等方面的創(chuàng)新，研究成果的質(zhì)量比以前有較大提高，但研究的理論廣度、深度，以及系統(tǒng)性、規(guī)律性、創(chuàng)新性、集中性和實(shí)踐基礎(chǔ)仍顯不足。

二 國(guó)外研究生思想政治教育改革創(chuàng)新研究綜述

國(guó)外高校研究生的思想政治教育，特別是主要發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、加拿大等國(guó)家，雖然他們并不像中國(guó)一樣有一個(gè)統(tǒng)一的“研究生思想政治教育”的名稱，但是它們高校十分重視研究生的思想政治教育工作，研究生的思想政治教育工作做得非常隱蔽、非常扎實(shí)，學(xué)校沒(méi)有設(shè)置研究生思想政治教育相關(guān)課程，也沒(méi)有這一方面的學(xué)科，但是他們卻把研究生的思想政治教育融入所有課程和課外的社會(huì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，特別是融入研究生的通識(shí)教育中，對(duì)研究生以各種方式、方法和名義進(jìn)行著“無(wú)名有實(shí)”的思想政治教育，而且與時(shí)俱進(jìn)，不斷地改革創(chuàng)新。如美國(guó)、加拿大，他們通過(guò)家庭、學(xué)校、社區(qū)、政府、宗教、傳媒、文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)等各種途徑、方法對(duì)研究生時(shí)時(shí)處處進(jìn)行政治觀教育、價(jià)值觀教育、公民教育、道德教育、社會(huì)規(guī)范教育、情感教育、宗教思想等，培養(yǎng)有智慧、有德行、有禮儀、有知識(shí)、有愛(ài)心、有民主自由精神的能夠放眼全人類的世界級(jí)人才，成效較好。英國(guó)是個(gè)老牌的資本主義國(guó)家，非常重視國(guó)民的教育，有著比較完備成熟的研究生教育，很多學(xué)校根據(jù)專業(yè)、年級(jí)、種族、性格、心理等學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展研究生思想政治、宗教、倫理道德等教育，培養(yǎng)具有英國(guó)傳統(tǒng)紳士、淑女特征的英國(guó)式人才。日本采取日西結(jié)合方式對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育，根據(jù)實(shí)際需要，采取直接灌輸或隱蔽性教育，強(qiáng)調(diào)忠君愛(ài)國(guó)思想，倡導(dǎo)根據(jù)不同班級(jí)、專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，乃至學(xué)校的具體特點(diǎn)來(lái)設(shè)定有針對(duì)性、實(shí)效性的豐富靈活多樣的教育內(nèi)容和教育方式方法。

西方學(xué)者這方面的研究成果主要集中在公民教育、學(xué)術(shù)道德教育、誠(chéng)信教育、日常行為規(guī)范教育等。如：Carroll， J. （2002）： A handbook for deterring plagiarism in higher education. Oxford： OCSLD；McCabe， D. L.（2005）. Cheating among college and university students。

國(guó)外這方面的研究呈現(xiàn)碎片化、微觀化、專業(yè)化的特點(diǎn)，無(wú)論書(shū)籍或文章都主要是對(duì)研究生教育的某個(gè)或幾個(gè)具體問(wèn)題，尤其實(shí)證問(wèn)題進(jìn)行分析研究，未見(jiàn)系統(tǒng)性、深入性的研究成果。西方學(xué)者們更多注重完善的制度建設(shè)，強(qiáng)調(diào)依法治校，期望通過(guò)制度的自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)來(lái)規(guī)范研究生的思想道德行為等。但是他們的研究成果和實(shí)踐做法中仍有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)，這有助于推進(jìn)我國(guó)新時(shí)代研究生思想政治教育改革創(chuàng)新的進(jìn)一步完善和發(fā)展。

從當(dāng)前學(xué)界研究的整體水平看，成果呈現(xiàn)出質(zhì)量參差不齊的狀況；從研究的形式看，呈現(xiàn)出一般性成果突出，專門性成果匱乏的局面；從研究的內(nèi)容看，缺乏全面、系統(tǒng)、深入的研究成果，研究力量有待集中。我們應(yīng)該用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，將當(dāng)前比較豐碩的一般性研究成果運(yùn)用于研究生思想政治教育改革創(chuàng)新的這一專業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)行新的探索和研究，建立新時(shí)代我國(guó)研究生思想政治教育方法創(chuàng)新理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化機(jī)制，力求從實(shí)踐中發(fā)展理論，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在研究成果的表現(xiàn)上，充分注意到可操作性、直接現(xiàn)實(shí)性、靈活性和開(kāi)放性，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代我國(guó)研究生思想政治教育改革創(chuàng)新理論研究的新境界，并為新時(shí)代我國(guó)研究生思想政治教育實(shí)踐工作提供更加豐實(shí)的理論來(lái)源。

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（責(zé)任編輯：姜海晶）