鄭永權(quán)

【摘要】《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的素質(zhì)，但農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生兩極分化依然存在，而且還相當(dāng)嚴(yán)重，嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教師的教學(xué)。因此，我認(rèn)為如何運(yùn)用新課程理念，轉(zhuǎn)變英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變他們的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得最大限度的成就感，解決兩極分化問(wèn)題，是每一位農(nóng)村教師必須考慮的重要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 兩級(jí)分化成因 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0094-02

一、導(dǎo)致初中生英語(yǔ)成績(jī)兩級(jí)分化成因有以下幾點(diǎn)：

（一）留守兒童多，家長(zhǎng)疏于管理。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)物質(zhì)需求的不斷提高，最近幾年很多農(nóng)村人涌入大城市務(wù)工、經(jīng)商，每個(gè)學(xué)期我們學(xué)校政教處會(huì)做留守兒童的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：父母雙方都在留在孩子身邊的只占28.7%，父母雙方都外出的占34.4%，父母當(dāng)中一個(gè)外出占36.9%，全校有近400個(gè)留守兒童，這部分學(xué)生由于父母疏于管理，他們的思想、學(xué)業(yè)、成長(zhǎng)都面臨著失管、失教，出現(xiàn)各班級(jí)很難找到勝任的英語(yǔ)課代表。

（二）“學(xué)習(xí)無(wú)用論”思想作祟。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)礦產(chǎn)資源豐富，很多家庭因?yàn)橛械V每年收入幾百萬(wàn)甚至上千萬(wàn)，出現(xiàn)了很多爆發(fā)；另一些人到大城市做小吃每年收入20-30萬(wàn)，這些家庭的年收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)普通工薪階層，所以他們覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有多大用處，沒(méi)讀書(shū)一樣能掙錢，甚至比有文化的人掙得更多。

（三）由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教師不足，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也不夠重視，升入初中的學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差從一開(kāi)始就跟不上全班同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，三分之一的學(xué)生英語(yǔ)畢業(yè)考英語(yǔ)成績(jī)不及格，12%的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以下，基礎(chǔ)差成了英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)困生。大部分學(xué)困生因?yàn)槿狈γ鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的態(tài)度很差，自控能力較差，有的學(xué)生有叛逆心理，學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本上沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等好習(xí)慣，作業(yè)書(shū)寫不規(guī)范，許多年輕教師對(duì)這樣的學(xué)生無(wú)所適從，導(dǎo)致很多學(xué)生成為后進(jìn)生。

（四）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。由于小學(xué)對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)法學(xué)習(xí)不是特別重視，學(xué)生基本是在漢語(yǔ)的思維習(xí)慣下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，因而受母語(yǔ)的影響很大，嚴(yán)重干擾了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)展。仁愛(ài)英語(yǔ)教材詞匯量也多，難度也在加深，不少學(xué)生開(kāi)始慢慢對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏難的情緒，興趣和積極性不斷的下降，英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)下降。這些學(xué)生不懂得制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（五）教師教學(xué)方法陳舊。有些教師上課時(shí)照本宣科，滿堂課滔滔不絕，板書(shū)密密麻麻，學(xué)生拼命的記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法沒(méi)有對(duì)知識(shí)的拓展和延伸，不注重知識(shí)的遷移和應(yīng)用，學(xué)生自然就不愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)效率低下。題海式，老師通過(guò)大量的題目讓學(xué)生完成，學(xué)生花了大量時(shí)間和精力完成作業(yè)，可是很多學(xué)生根本不理解怎么做，為什么做錯(cuò)。上課缺乏激情，師生之間缺乏必要的情感交流，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)差生缺乏人文關(guān)愛(ài)和必要輔導(dǎo)，這也是導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)兩極分化的重要因素。

二、有效消除兩極分化的重要途徑

（一）改變過(guò)去傳統(tǒng)教育觀念，因材施教，分層教學(xué)，對(duì)癥下藥。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，組織教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氣氛。結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，把學(xué)生分成三個(gè)層次，“優(yōu)等生”、“中等生”、“后進(jìn)生”三類。“優(yōu)等生”學(xué)生思維活躍，反應(yīng)快，他們好勝心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲望?！爸械壬彼麄儛?ài)要面子，羞于提問(wèn)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)方法不靈活?？赏ㄟ^(guò)談心、觀察、家訪，讓他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。不斷提高他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)被動(dòng)，好動(dòng)、貪玩。教師可采取感情投入的方法，發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，給每一個(gè)后進(jìn)生配一個(gè)優(yōu)生，進(jìn)行“一幫一”活動(dòng)。

（二）激發(fā)差生學(xué)英語(yǔ)的興趣和求知欲。（1）教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要制定班級(jí)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，特別注重知識(shí)的層次、難易，做到循序漸進(jìn)序，調(diào)動(dòng)他們的積極性，針對(duì)注力易分散的特點(diǎn)，多媒體、動(dòng)漫等現(xiàn)代化教學(xué)手段給后進(jìn)生以不斷的感官刺激，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。（2）開(kāi)展多元化課堂，讓學(xué)困生迷上英語(yǔ)課，引入些生動(dòng)有趣的表演活動(dòng)，例如：“模仿秀”、“快速搶答”、“達(dá)人秀”、“英語(yǔ)故事達(dá)人”等來(lái)提高課堂的趣味性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、規(guī)范書(shū)寫、 獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。（2）小組合作探究。（3）勤學(xué)好問(wèn)。（4）廣泛閱讀英語(yǔ)書(shū)籍（5）獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)家校聯(lián)系。許多家長(zhǎng)自身文化程度較低，不懂教育，把孩子的教育問(wèn)題完全交給學(xué)校，學(xué)校單方面的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有通過(guò)家校之間密切配合，教育才能取得良好的效果。（1）建立班級(jí)微信群搭建家校溝通橋梁。（2）利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪。（3）考后精心組織家長(zhǎng)會(huì)。與家長(zhǎng)溝通時(shí)講究藝術(shù)，多贊美，少批評(píng)，聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，在教學(xué)中加以實(shí)施。

（五）提升教師素質(zhì)。（1）學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，為老師提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)。（2）到名校學(xué)習(xí)，請(qǐng)名師指導(dǎo)。（3）城鄉(xiāng)之間加強(qiáng)合作，資源共享。（4）教師個(gè)人努力鉆研教材和教學(xué)方法，提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)能力。

綜上所述，后進(jìn)生在我們學(xué)?？陀^存在，教育教學(xué)中遇到問(wèn)題和坎坷是不可避免的，遇到問(wèn)題多點(diǎn)耐心、多點(diǎn)愛(ài)心、多點(diǎn)寬容；用愛(ài)心呵護(hù)、感化他們，用我們先進(jìn)的教育理念為他們指引前行，讓每個(gè)后進(jìn)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，那樣離我們的成功就不遠(yuǎn)了。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》

[2]張紅梅.《如何激發(fā)初中生英語(yǔ)寫作興趣》2013，（1）：110.