邱明

【摘要】要做好小學(xué)班主任的工作，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間既能夠?qū)W會更多的科學(xué)文化知識和技能，又能夠讓學(xué)生身心健康發(fā)展。小學(xué)班主任老師要照顧到學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，要為學(xué)生的健康成長營造一個和諧，民主，自由，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在班集體中感受到溫暖，擁有歸屬感，從而內(nèi)心安定，踏踏實實的學(xué)習(xí)，交往和生活。

【關(guān)鍵詞】班級管理 班級工作 小學(xué)班主任

小學(xué)班主任老師的核心工作在于把班級管理得井然有序，讓小學(xué)生在班級生活中能夠遵守適當(dāng)?shù)囊?guī)則，完成學(xué)業(yè)，取得優(yōu)異的成績，在人格品質(zhì)方面也不斷地健全。小學(xué)班主任老師是一個班集體所有學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，是一切活動安排的組織者，班主任老師在學(xué)生心目中要有威望，要獲得學(xué)生的愛戴，這樣班集體才會更加的有凝聚力。在低年級的班級管理工作中，班主任老師耗費的心血要更多，因為一切要從頭開始，教會他們一些日常的生活和學(xué)習(xí)技能，這些事無巨細都需要班主任老師操心，慢慢地等孩子們成長起來以后，讓他們學(xué)會自我管理以后，班主任老師的工作相對要輕松得多了。因此，做好小學(xué)班主任工作，都要經(jīng)歷一個過程，而且要經(jīng)歷一個讓學(xué)生逐漸學(xué)會獨立自主自我管理的過程。這樣，通過六年的班級管理，學(xué)生才能真正成長起來，他們才不至于總是依賴家長和老師，才能變成一個獨立的人。所以如何做好小學(xué)班主任工作呢？筆者認為可以從以下幾個方面來重點開展。

一、做一名真正理解學(xué)生的老師

做好班級管理工作，要讓學(xué)生感受到班級的溫暖和力量，要充分地理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題，在制定班級規(guī)則的時候，要考慮到學(xué)生的感受和需求，要充分吸取學(xué)生的意見，做到理解和傾聽，這樣的班主任老師管理出來的班級更加的人性化，學(xué)生們自覺性也會更好。學(xué)生們都像一塊白板，老師給它們涂上什么樣的顏色，他們以后就可能是什么樣的顏色，所以，學(xué)生們的可塑性是非常強的，只要教師付出足夠的耐心和愛心，充分地尊重他們，學(xué)生們就會朝著老師所期待的美好的方向，去成長，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有一些壞的習(xí)慣，老師也不要太過于著急，耐心的去引導(dǎo)，單獨去做工作，要給學(xué)生留好面子，不要讓他們覺得丟臉，這樣的老師才是真正理解學(xué)生愛學(xué)生的，才會受到學(xué)生的喜愛和尊重，否則，小學(xué)生們雖然敢怒不敢言，但是私底下肯定怨恨老師的。

二、培養(yǎng)高效的班干部群體

在小學(xué)班級管理工作中，班干部群體是班主任老師的左膀右臂，是班主任老師做好日常管理工作的得力助手。作為一個班級，日常的事務(wù)是非常多的，有關(guān)于學(xué)習(xí)，有關(guān)于衛(wèi)生，有關(guān)于紀律的，還有具體的很多科目上，很多的管理項目都需要班主任老師操心，然而班主任老師的精力遠遠不夠，所以，班干部群體是必須配備的重要管理力量。而且在構(gòu)建班干部群體的過程中，教師要特別注重考查小學(xué)生的現(xiàn)有能力，注重觀察學(xué)生是否在管理方面有一定的喜愛度，要給他們一定的鍛煉機會，如果學(xué)生大多都愿意參與班級管理，那教師可以實行輪流制，讓學(xué)生們都能夠得到這樣的寶貴的鍛煉機會，也可以增強他們的自信心。在班干部群體的管理工作中，教師要特別注重考察他們的工作能力和工作態(tài)度，考察他們是否尊重學(xué)生，是否會有一些官僚主義作風(fēng)。要及時地調(diào)整他們的偏差行為，讓學(xué)生從小樹立為人民服務(wù)的思想。

三、班主任老師要關(guān)注學(xué)生的品德教育

小學(xué)生在成長過程中，最重要的就是養(yǎng)成良好的思想品德，良好的思想品德是學(xué)生成長成才的基礎(chǔ)，有了這個基礎(chǔ)，學(xué)生才不會長歪，才能真正成長為一名棟梁之材。具備良好的思想品德，學(xué)生內(nèi)心是有責(zé)任感的，是對自己，他人和整個社會富有愛心和責(zé)任的，這樣的學(xué)生有大愛，將來才能成大才。現(xiàn)在很多的班主任老師總是以成績來論英雄，關(guān)注學(xué)生的成績，而忽視學(xué)生的品德。中重分輕德的現(xiàn)象依舊非常嚴重，甚至教師本人，在品德方面就有很大的問題，所以作為班主任老師，要加強自省，作為學(xué)校管理者也要對班主任老師的品德加強管理和監(jiān)督，避免班主任老師給學(xué)生帶去負面的影響。做好班主任，在思想品德上首先是稱職的，這樣才是一名合格的班主任老師，才是一名合格的人民教師，在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生帶去言傳身教的正面影響，學(xué)生在班主任老師的管理下，才會朝著積極健康的方向發(fā)展。做好思想品德工作，是班主任老師一項非?；A(chǔ)的工作，很多時候需要聯(lián)系家庭，將此項工作不斷地推向深入，取得成效，因為如果價值觀不一致，老師的理念和家庭社會的理念出現(xiàn)巨大的沖突，學(xué)生內(nèi)心就會出現(xiàn)困惑和矛盾，在行為上就可能出現(xiàn)偏差，從而嚴重地校班主任老師的德育效果，因此，這三方面的力量取得合力才是最為有效的。

總之，在小學(xué)班主任工作中，要為學(xué)生打造適宜成長的良好氛圍，給學(xué)生構(gòu)建一個溫暖的班集體，一個理解他們，關(guān)心他們，一個讓他們有歸屬感的班集體。班主任老師要關(guān)愛學(xué)生，要給學(xué)生充足地理解，要給他們健康積極的指引，讓學(xué)生能夠成長為一名對社會有益的健康的合格的人才。