趙年順

摘要：中職班級工作是中職學(xué)校工作的重要組成部分。在新形勢下做好班級工作，提升班級工作效率，離不開班主任的辛勤耕耘，離不開班級工作正確理念的建立。本文提出“平等相待愛作橋，職業(yè)意識早滲透，因材施教寬嚴(yán)濟(jì)，勤中求效不停留，學(xué)以致用爭一流”應(yīng)是做好班級工作的新理念。

關(guān)鍵詞：新形勢 班級工作 新理念

中職班級工作是中職學(xué)校工作的重要組成部分，在新形勢下做好班級工作，提升班級工作效率，離不開班主任的辛勤耕耘，離不開班級工作正確理念的建立。為此筆者提出了“平等相待愛作橋，職業(yè)意識早滲透，因材施教寬嚴(yán)濟(jì)，勤中求效不停留，學(xué)以致用爭一流”的工作體會。

一、平等相待愛作橋

平等相待愛作橋就是指在教育教學(xué)活動始終貫穿師生人格平等的原則，教師尊重學(xué)生，學(xué)生愛戴老師；師生關(guān)系融洽和諧，教師能善待學(xué)生，包容學(xué)生的不足，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生誠待老師，信任老師，理解老師一切都是為學(xué)生好的良苦用心。唐代大詩人韓愈在《師說》中指出“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這是對教師職能的正確定位，也是新形勢下班主任工作的重心所在。如何傳好道、授好業(yè)、解好惑呢？那就是用平等理念做指導(dǎo)，用愛心做橋梁，相互溝通，打開心結(jié)，建立互信。

來中職學(xué)校讀書的學(xué)生，由于他們在過去成長的過程中未能得到正常的關(guān)愛，或多或少都會有自卑心理。這種心理表現(xiàn)在行為中就是自暴自棄，破罐破摔，加之他們處在生理快速變化期，自我意識覺醒期，有很強(qiáng)的逆反心理。他們來學(xué)校讀書多是無奈，一是家長的要求，二是年齡小，到社會上也找不到工作。面對這樣的情況，筆者沒有放棄、抱怨，而是從學(xué)生的需要出發(fā)，調(diào)動方方面面的積極因素，促使他們朝著好的方面改變和成長。記得筆者班上有位學(xué)生，父母離異，他隨父親生活，父親因忙做生意對孩子關(guān)心很少，平時除了給錢，其他溝通很少。孩子有了錢就亂花，隔三差五去網(wǎng)吧，遲到曠課是常事，上課就睡覺，下課就打鬧。筆者沒有嫌棄更沒有放棄，而是通過家訪找到孩子的父親，將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)告知，孩子的父親又驚又急，連問道：“老師，我該怎么辦，你給出出主意?！惫P者說：“孩子正處青春期，他需要關(guān)愛，需要溝通，需要大人的指導(dǎo)，平時要想方設(shè)法抽出時間陪陪孩子，對于孩子的學(xué)業(yè)要多過問、多指導(dǎo)，也要經(jīng)常和老師聯(lián)系?！奔议L聽了很感動也積極行動起來。每天下班后都能看看孩子的作業(yè)，問問在校的學(xué)習(xí)情況，每到周末帶孩子去外面走走看看，增長見識，交流溝通多了，感情也就融洽了。正所謂平等相待愛作橋，孩子感受到老師和家長的真愛，打開了心結(jié)，以嶄新的面貌投入到學(xué)習(xí)中，成為了優(yōu)秀的畢業(yè)生。

二、職業(yè)意識早滲透

職業(yè)意識早滲透就是指中職學(xué)校的班主任要將職業(yè)意識滲透到班級工作中。要讓學(xué)生知道來學(xué)校是干什么的，將來的職業(yè)定位是什么。比如說：開學(xué)之初開展專業(yè)思想教育，舉辦“我愛我的專業(yè)”系列活動，如演講比賽、征文比賽。讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有清醒正確的認(rèn)識，知道來學(xué)校學(xué)什么，目標(biāo)正確才會有正確的方向。學(xué)期中間積極開展專業(yè)技能競賽活動，比如“酒店禮儀我最靚”“托盤行走我最穗”“中式鋪床我最快”等，讓他們在活動中釋放自我、展示自我、充實自我，融入到集體活動中。班主任要有良好的職業(yè)理念，想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所需，做學(xué)生之所愿，沉下心來和他們交朋友；服務(wù)學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我。記得筆者在當(dāng)2014級酒店專業(yè)班班主任時，因為學(xué)生對將來做服務(wù)員有不正確的認(rèn)識，認(rèn)為做服務(wù)員“低人一等”，是“侍候人”的工作。筆者通過“請進(jìn)來”“走出去”的方法，請已經(jīng)畢業(yè)了的酒店服務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生到班上現(xiàn)身說法，答疑釋惑，讓學(xué)生感受到酒店服務(wù)員的光榮與自豪；帶學(xué)生到學(xué)校的實習(xí)酒店參觀學(xué)習(xí)，讓他們在活生生的例子和實實在在的現(xiàn)實中認(rèn)識到：“職業(yè)無所謂高低貴賤之分，只是社會分工不同；我為人人，人人為我；付出了才有回報，努力了才不后悔；三百六十行，行行出狀元，勞動者最光榮。”

三、因材施教寬嚴(yán)濟(jì)

因材施教寬嚴(yán)濟(jì)是指中職學(xué)校的班主任要根據(jù)學(xué)生的情況，采取相應(yīng)的教育方法促使其全面發(fā)展。寬不放縱，嚴(yán)不苛責(zé)。全面關(guān)心每一位學(xué)生。不僅要關(guān)愛優(yōu)秀生，更要關(guān)心困難生和問題生。對優(yōu)秀生的關(guān)心、鼓勵，會使他們進(jìn)步更快；對后進(jìn)生的關(guān)懷、激勵，會使他們重新樹立起自信，再次揚(yáng)起風(fēng)帆，迎著風(fēng)浪勇往直前；對困難生的關(guān)心幫助，會使他們鼓起勇氣，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的決心。對那些所謂的“問題學(xué)生”給予更多的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點，不斷進(jìn)步。“問題學(xué)生”產(chǎn)生的原因很多，毋庸置疑的是在他們成長過程中，曾經(jīng)受到了不公平待遇，自信受到過嚴(yán)重打擊。導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)行為懶懶散散、桀驁不馴。為此，筆者常想“人無完人，金無足赤”“浪子回頭金不換”，只要方法得當(dāng)，這些問題是可以解決的。筆者用“放大鏡”去找尋學(xué)生身上的優(yōu)點，及時表揚(yáng)；用“過濾器”去消除他們身上的不足，恰當(dāng)指出。實踐證明這種方法是有效的。

四、勤中求效不停留

古人云：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。中職班主任必須明白，班級工作無小事，講方法更講勤勉。筆者經(jīng)常是比科任教師到校早，回家晚。有時是人下了班，可還在考慮班級事務(wù)。為了學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)，在班上開展了“從我做起，從身邊事做起，每天我有新變化”的主題活動。筆者學(xué)校由于不提供住宿，學(xué)生住得遠(yuǎn)而分散，遲到現(xiàn)象較為普遍。筆者沒有責(zé)備埋怨學(xué)生，而是和學(xué)生一起分析查找遲到的原因，找到解決辦法。比如在保證安全的前提下，每天提早20分鐘出家門。正是由于這些“勤”，使筆者班學(xué)生都能嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，從他律變?yōu)樽月伞?/p>

五、學(xué)以致用爭一流

學(xué)以致用爭一流是指班主任要不斷學(xué)習(xí)鉆研教育理論，研究新形勢下的教育教學(xué)規(guī)律，研究中職生特有的心理特點，指導(dǎo)自己的工作。筆者先后參加了省里組織的教師在線網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、市里組織的中職學(xué)校班主任培訓(xùn)班、學(xué)校組織的赴深圳龍崗教師進(jìn)修學(xué)校的師資培訓(xùn)研修班。通過學(xué)習(xí)，筆者豐富了教育教學(xué)理論，開闊了視野，增長了見識，增強(qiáng)了做好班主任工作的信心。在班上筆者用現(xiàn)代管理理論組建班委，每位班委的產(chǎn)生采用自薦與公選相結(jié)合的辦法，自薦時要求每位候任班委述職，談自己工作打算；公選就是全班學(xué)生根據(jù)候選人的述職，進(jìn)行提問和投票，得票數(shù)多的待任，最后經(jīng)班主任談話后宣布，任期以學(xué)期為單位。做得好的可連任，做得不夠的卸任。這樣做充分發(fā)揮了班委、班干部的管理積極性，調(diào)動了學(xué)生的參與意識，強(qiáng)化了班級凝聚力，減輕了班主任工作負(fù)荷，提升了班級管理的科學(xué)水平，提升了班級管理的效率。筆者所帶的班級多次被評為市、區(qū)“先進(jìn)班集體”。

班級工作是中職學(xué)校工作的重要部分，做好它會有這樣或那樣的困難。這些年筆者一直在努力實踐，不斷總結(jié)，潛心研究和探索新形勢下的班主任工作規(guī)律，創(chuàng)新中職班主任的工作理念，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆懵懂的心靈，為培育具有現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)和技能的社會主義勞動者奉獻(xiàn)自己的聰明才智。