肖玉珍

摘要：隨著新課標(biāo)改革的進行，小學(xué)教育越來越加強了學(xué)生的德育工作，德育逐漸成了小學(xué)生教育工作中的重點。班主任是小學(xué)生德育工作的主要負(fù)責(zé)人，需要承擔(dān)起學(xué)生德育工作的重任。小學(xué)生的德育工作非常重要，能夠使小學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，從而更好地成長，在小學(xué)階段，德育工作的進行能夠影響小學(xué)生的一生，所以廣大教育工作者應(yīng)該引起足夠的重視。本文在對小學(xué)德育工作的問題進行分析的基礎(chǔ)上，探討了在德育工作中實施激勵策略的對策，希望能夠?qū)πW(xué)工作者尤其是班主任有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教學(xué);激勵政策

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號.1672-1578（2019）04-0197-01

1.目前小學(xué)德育工作中存在的主要問題

德育工作的主要內(nèi)容就是對小學(xué)生的思想品德進行教育，促進小學(xué)生德智體美全面發(fā)展。班主任在加強小學(xué)生德育工作的同時，加上心理健康、法律常識等方面的知識，從而在班級中形成一個良好的道德行為準(zhǔn)則，改善班級班風(fēng)中的一些不良現(xiàn)象。例如，班級中拉幫結(jié)派，打架生事等現(xiàn)象，都對班風(fēng)形成了不良的影響。在小學(xué)德育工作中，主要問題有以下幾個方面：

1.1德育工作組織不夠完善

學(xué)校在德育工作中的組織工作不夠周密，德育工作的成效不明顯，其主要原因是因為在德育工作的開展中學(xué)校考慮的不夠全面。在很多學(xué)校，德育工作只是作為一門附加的課程，沒有完整的教育計劃，甚至沒有固定的教育內(nèi)容。因此在開展德育工作的過程中非?；靵y，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，自然無法取得應(yīng)有的德育效果。班主任在進行德育工作的過程中僅憑自己的經(jīng)驗開展，無法取得實際的效果。

1.2德育工作中的激勵措施的實施力度不夠

德育工作需要一定的激勵措施，而且需要加強激勵措施的力度，才能夠確保德育工作的順利開展。但是目前德育工作的開展并沒有足夠的德育激勵措施來促進學(xué)生進行德育方面的自我養(yǎng)成教育，班主任在德育工作上熱情不高，學(xué)生也不把德育學(xué)習(xí)放在心上，從而造成了學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中無法起到實質(zhì)性的作用，班主任對學(xué)生的各種行為聽之任之，沒有必要的懲罰和獎勵，從而不利于德育工作的開展。

1.3德育工作中的激勵措施不夠全面，缺乏創(chuàng)意

德育工作在采取激勵措施的同時要注意方法，要用創(chuàng)新的思維開展德育工作，僅僅是加強激勵措施的實施力度，如果方法效果不好，同樣不能起到應(yīng)有的作用。我國目前在小學(xué)德育工作的管理措施上往往都是重復(fù)那幾樣，對班主任和學(xué)生都沒有吸引力，自然無法真正起到調(diào)動班主任和學(xué)生共同完成德育教育內(nèi)容的作用。班主任在制定德育激勵措施時過于死板，不懂得根據(jù)學(xué)生的實際情況進行，無法起到應(yīng)有的作用。

2.小學(xué)班主任德育教育中有效實施激勵策略的措施

2.1班主任要提升自身素質(zhì)

小學(xué)生自制力較差，在學(xué)習(xí)過程中需要老師的監(jiān)督才行，所以班主任的言傳身教非常重要。只有班主任具備良好的道德素質(zhì)，才能在言傳身教的過程中把小學(xué)生往正確的道路上引導(dǎo)。小學(xué)生喜歡模仿成年人的一舉一動，所以班主任要時刻注意自己的言行舉止，為小學(xué)生樹立一個良好的榜樣，通過自身的行動，來提高小學(xué)生的思想道德水平。同時，班主任在進行德育工作激勵措施的過程中，要有目標(biāo)地對小學(xué)生進行激勵，從而促進小學(xué)生不斷朝正確的方向發(fā)展。

2.2激勵教育的實施要因材施教

每個小學(xué)生的成長環(huán)境都不同，從而形成了各種不同的性格。班主任在進行德育激勵教育時，要根據(jù)每個學(xué)生不同的特點，制定不同的激勵策略，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生不同的特點，爭取起到最佳的德育效果。針對平時表現(xiàn)優(yōu)秀，領(lǐng)導(dǎo)能力較強的學(xué)生，可以讓他們在班級中擔(dān)任德育活動的組織和評價工作，發(fā)揮他們組織能力的同時，促進小學(xué)生自身的發(fā)展。對于平時自制力較差，表現(xiàn)較差的同學(xué)，可以在德育活動中安排協(xié)助組織工作的任務(wù)，從而使他們在潛移默化中提高自身的思想道德。對于課堂上回答問題正確的同學(xué)加以表揚和鼓勵，對于學(xué)習(xí)過程中遇到困難的同學(xué)給以關(guān)心和幫助，逐漸使小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

2.3組織多種樣式的激勵活動

在以往德育工作的過程中，德育教育同其他課程的教育工作一樣，通過老師講課的方式進行。由于德育工作的枯燥性以及涉及超出學(xué)生年齡段的知識，使小學(xué)生在接受德育教育的過程中無法認(rèn)真聽下去，從而起不到良好的教育效果。要想改變這種局面，必須通過創(chuàng)新來開展多樣的激勵活動，增強德育工作的趣味性，從而使學(xué)生能夠在德育工作中感受到樂趣，加強德育工作的實施效果。例如，開展德育工作為主題的游戲晚會，利用學(xué)生愛玩的特性，在玩耍中對學(xué)生進行德育教育。組織學(xué)生進行戶外游玩，通過游玩中發(fā)生的事情借題發(fā)揮，對學(xué)生進行德育教育。

2.4注重聯(lián)系實際，實施有效激勵策略

德育工作中的激勵策略不能夠跟實際情況脫節(jié)，要充分考慮學(xué)生的實際情況，用能夠吸引學(xué)生目光的教材進行德育教育，并在多媒體等輔助設(shè)施的幫助下通過多種形式開展德育工作。在德育工作中不能泛泛而談，要通過創(chuàng)設(shè)德育工作的情境，為學(xué)生的德育學(xué)習(xí)提供平臺，從而逐漸搭建學(xué)生的道德體系。班主任要在進行德育工作的過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極在生活中進行德育實踐，通過一定的激勵策略，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)班主任德育工作的開展對學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。班主任為促進班級的激勵政策的實施，可以通過轉(zhuǎn)換激勵方式，完善激勵的教學(xué)機制，定期組織專題教育活動等方式，促進激勵政策的實施，提高學(xué)生的德育發(fā)展水平。