李裕通

摘要：本文淺談語文老師應該如何指導小學生學寫作文，教導學生觀察生活，參與實踐活動，關注時事新聞，從而提高小學生對寫作的興趣，語文老師改善教學方式，激勵學生寫出更優(yōu)秀的作品，加上傳統的基本功訓練，通過以上方式，教會小學生寫好作文。

關鍵詞：小學生;作文寫作;方法指導

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0047-01

作為小學語文老師，最難的教學任務莫過于如何指導小學生寫作文。小學生普遍年紀在7-13歲之間，這個年級，是孩子想象力最豐富思維最發(fā)散的年紀，卻也是他們最貪玩的年級。當務之急是要解決如何讓小學生將寫作文當成一件快樂的表達自己的事情，而不是一項強制要求的枯燥任務。

1.提高學生的寫作興趣

1.1指導學生學會觀察

語文老師需要指導小學生觀察生活，教給學生觀察方法，組織學生觀察身邊人、觀察大自然、觀察所在城市的點點滴滴，使小學生積累豐富的寫作題材。例如各種節(jié)日活動，端午節(jié)包粽子，中秋節(jié)賞月，春節(jié)放煙花，讓學生們參與節(jié)日、觀察節(jié)目，通過家中老人搜集節(jié)日傳說，將所見所想寫成作文。這樣一來，小學生們會因為節(jié)日的歡樂從而產生對寫作的興趣。

1.2開展實踐活動

語文老師的教堂不僅局限于教室和課本，可以多開展課外活動，帶領學生跳出課本。我們總怪學生的作文空洞無物，可是細細想來，他們沒有那樣的生活體驗，只能是憑空套話。正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。如《一次有趣的實驗》，我就當眾做了“瓶子吃雞蛋的實驗”：實驗器具有小于雞蛋體積的廣口瓶、煮熟的剝皮的雞蛋、菜油、廢紙、打火機。煮熟的剝皮的雞蛋放在廣口瓶上會怎樣呢？先用打火機點燃紙紙放在瓶里燃燒，將要燃盡時，迅速將粘油的煮熟的剝皮的雞蛋放在廣口瓶上會怎樣呢？只見雞蛋一點點地被瓶子吃到肚子里了?？茖W道理解釋是瓶子里燃燒后迅速放上雞蛋后，瓶外的壓力大于瓶內的壓力;粘油是為了增加潤滑性。

這樣真實的經歷使學生產生興趣，作文自然會寫得好。我們甚至可以組織一次春游踏青活動，讓學生們帶著零食玩具，在草地上結伴玩耍，結束后再布置一篇今日所見所思的作文，學生們游玩的熱情精力還在，自然可以文思泉涌。

1.3關注時事新聞

社會生活中有許多突然事件，也能成為學生們的素材。語文老師需要教導學生們多多關注時下新聞，敏銳地捕捉、開發(fā)這些寫作資源，讓學生真切的表達對于新聞看法，無論的憤怒的心情，還是理智的態(tài)度，都值得在作文中表達出來。

學生關注時事新聞，自然對新聞事情產生興趣，大到國際政治新聞，小到鄰里社會新聞，都是真實的生活。

興趣是學生活動最直接的推動力，指導小學生對觀察對象的直接興趣，引起無意注意，激發(fā)學生的觀察動機，從而激發(fā)他們的寫作興趣。

2.豐富老師的教學方式

2.1展示優(yōu)秀作文

小學生有自尊心，好勝心，都喜歡老師重視自己，表揚自己。根本學生的心態(tài)，語文老師可以在每次作文批改完之后著重表揚一些優(yōu)秀的作文。比如可以直接在課堂上讓學生朗讀出自己的作業(yè)，尤其是優(yōu)美的句子，新穎的開頭，意料之外的結局，著重表揚學生。得到老師和同學們贊賞的學生，內心的表現欲會得到滿足，并會產生自信，努力認真地寫好每一篇作文。而其他沒有被表揚的學生，會受到優(yōu)秀作文的啟發(fā)和激勵，也希望自己可以得到贊美，會不斷的進步。

2.2多媒體技術教學

現代社會多媒體技術普遍，語文老師教課不單單是使用課本了。老師可以利用現代信息技術，組織學生參與，進行以提高學生作文能力為目的的系列作文教學活動。

老師可以使用課件PPT訓練學生的造句能力，可以口頭造句，這樣既節(jié)省時間，又能鍛煉學生的敏捷、靈活的反應能力，這對提高語言表達能力起了直接的作用。也可讓學生書面造句，要求把句子寫完整，寫通順，句末寫上標點符號。在組織和指導學生進行造句練習睛，不要局限于能寫完整的句子就行了，還應引導學生能造出內容充實、語句優(yōu)美的句子。

教師要善于創(chuàng)設情景，調動學生的情感，使學生有素材可寫。往往教師布置下作文題，學生總會感到無從人手，沒什么可寫。這時，教師要根據學生寫作過程的特點，精心設計出一些與教學目的相關且符合學生心理特點的教學情景。教師可以設計PPT課件，圍繞著“準備”“構思”“起草”和“定稿”等活動向學生布置各種學習任務，讓學生通過完成學習任務來完成寫作練習。

3.訓練小學生的基本功

3.1指導學生培養(yǎng)讀書習慣

語文老師需要教導學生“書是人類進步的階梯”，“讀書使人進步”，強調讀書的重要性，讓學生培養(yǎng)良好的讀書習慣。增加閱讀量可以讓學生開拓視野，提高語言表達能力、寫作能力。老師可以選擇一些優(yōu)秀的課外讀物，布置學生閱讀任務，甚至可以專門分出一堂閱讀課，教導學生一邊讀書一邊做閱讀筆記，并與其他同學分享讀書心得。

老師可以教導學生進行多次的仿寫練習，學習名家作者的寫作方法，寫作規(guī)律，發(fā)展求異思維，鼓勵學生采取不同的表現反應中心思想。多讀書，從仿寫到創(chuàng)新是一種有效的提高學生寫作能力的好方法。

3.2指導學生積累素材

小學生在寫作文時常常感到無素材可寫，某些熱門素材被反復提到，十篇中有五篇提到同一個素材，這樣文章的可讀性就大大降低。語文老師應該知道學生積累屬于自己的素材，讓他們在寫作時有話可說。

寫日記是積累素材的最好方式，日記的內容很廣泛，一天中身邊的人和事，廣播電臺中聽見的，電視報紙中看到的，想到的，都可以被記錄下來。比如日記里記下今天爸爸帶我去游樂園游玩，之后在遇到“我的父親”類似題材的作文題目時，游樂園便可以是一個很好的素材。

日記是記錄成長經歷，抒發(fā)內心感情最好的方式。寫日記的過程是練習寫作的過程，也是積累素材的方法。

3.結語

小學生寫作訓練，是語文教學中的重頭戲。通過多種方法讓學生產生對寫作的興趣，訓練學生的文字基本功，需要老師的心思和耐心。同時，老師也應該提升自己的寫作能力，多多閱讀，不斷地學習，才能教給學生更好更新的知識。