李涵冰

隋朝時，隋文帝廢除九品中正制，開始采用分科考試的方式選拔官員。隋煬帝時，政府開始設立進士科，科舉制形成。唐宋元各朝繼承并完善了科舉制?？婆e制是封建選官制度的一大進步，為歷朝所沿用，影響深遠。為了幫助同學們加深對科舉制度的作用和影響的理解，本文試作具體分析。

一、積極作用

1.科舉極大地促進了文化教育的發(fā)展

為了適應科舉的需要，中央官學、地方官學、各地書院及各種鄉(xiāng)村私塾不斷發(fā)展。明清時期，“科舉必由學校”，各類學校就更加發(fā)達了。明朝南京國子監(jiān)學生多達9000人，是15世紀中國規(guī)模最大的最高學府。清代府、州、縣學的教官就有4000多人，府、州、縣學及私塾的學生，大概有上百萬人。

科舉極大地調動了廣大學子的學習積極性，對形成中華民族刻苦學習的優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揮了重要作用。讀書人數的增加，學校教育的發(fā)展，導致對經、史、子、集等各類書籍的需求量也大為增加。書籍需求增加，文化得到普及。而雕版印刷術的發(fā)展和活字印刷術的發(fā)明，以及造紙技術的提高，使各類書籍得以大量印刷和廣泛流布，這樣更大大推動了文化的普及。

2.科舉明顯地推動了人才的選拔，提高了整個官吏集團的文化水平與素質

科舉制度主要是通過考試選拔官員。通過科舉選拔的仕人雖然有個別敗類，但多數以“修齊治平”為己任，更不乏政績顯赫者。中國歷史上，善于治國安邦的名臣、名相，有杰出貢獻的政治家、思想家、文學家、藝術家、科學家、外交家、軍事家等大都出自狀元、進士和舉人之中。

3.科舉有利于國家政治的統(tǒng)一和民族凝聚力的增強

科舉考試向社會各階層開放，普通士人和官員都可以自愿報名，這就擴大了選舉范圍，使封建地主階級的選舉制度能夠發(fā)揮更大的效力?？婆e制度把考試和考核結合起來，通過分級考試，層層挑選，擇優(yōu)錄取。它廣泛網羅人才，對社會的穩(wěn)定及發(fā)展，都是有益的。

4.科舉促進儒家文化的傳播

在中國封建社會占統(tǒng)治地位的文化是儒家文化?？婆e制度是知識分子和占統(tǒng)治地位文化的連接點。科舉規(guī)范了廣大士人學習和修養(yǎng)的內容，有利于促進思想的統(tǒng)一。在中國廣闊的土地上，在交通通訊不發(fā)達的情況下，科舉對促使各民族使用漢語言發(fā)揮了重要的、不可替代的作用，并促進了各民族的融合。

5.對國外選官制度的影響

中國的科舉制度是當時世界上最為先進的選拔官員制度，對亞洲許多國家都產生了重大影響。日、朝、越三國模仿中國設立科舉制度，雖各有特色，實施時間長短也不一樣，但對于三國儒家文化的傳播和文化水平的提高，都有積極的作用。

中國的科舉制度不僅傳到日本、朝鮮、越南，而且對西方文官制度的建立產生過重要影響。16世紀以后，許多來華的歐洲傳教士，紛紛將中國的科舉制度介紹到西方。

曾任美國聯(lián)邦人事總署署長的艾倫·坎貝爾教授來華講學時曾說：“當我接受聯(lián)合國的邀請來中國講授文官制度的時候，我深感驚訝。因為在我們西方所有的政治學教科書中，當談及文官制度時，都把它的創(chuàng)始者歸于中國?！?/p>

二、消極作用

總的說來，在科舉制實行的前期，其進步作用較為突出，而后期消極作用較突出?？婆e制的負面影響主要有四點。

1.用科名羈縻人才，統(tǒng)治人民思想

科舉制將教育和做官直接聯(lián)系起來，以科名榮譽，令天下讀書人對功名利祿趨之若鶩，使舉人、貢士等安富尊榮、效忠君上，這就造成中國古代教育“官本位”的思想。天下讀書人懷著“朝為田舍郎，暮登天子堂”夢想整日埋頭苦讀，在“功名”二字的利誘下，不再關心國家的盛衰、人民的疾苦了，他們俯首帖耳地服從封建統(tǒng)治者的一切安排。唐太宗曾登上宮殿正門，看見進士們魚貫而出，高興地說：“天下英雄入吾彀中矣！”

2.八股文體嚴重束縛了思想

明清時期科舉考試內容限制在“四書五經”范圍內，考試內容單薄，兩兩對偶，規(guī)律嚴，束縛多。士人只鉆研作文訣竅，知識面已狹窄到極點?！鞍斯扇∈俊笔乖S多知識分子不講究實際學問;讓大多數讀書人經歷頭白齒搖、終老科場的失意;讓萬千學子困死考場，死讀書、讀死書、讀書死，終生一事無成。

專制王權的高壓下，科舉制已蛻變?yōu)槎髿⑷瞬诺墓ぞ?，一些清醒的士人發(fā)出了“科舉殺人”的吶喊。顧炎武曾言：“八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊所坑者。”龔自珍在詩中呼吁：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！?/p>

3.教育淪為科舉的附庸

科舉制度的創(chuàng)立和實施，就像一根指揮棒一樣，對教育產生了重大的作用和影響。一方面，科舉有力地促進了教育的發(fā)展，極大地調動了廣大士人的學習積極性和社會興學設教的熱情;另一方面，又使得教育成為科舉的附庸。學校教育完全以科舉考試為準尺而調節(jié)、變化，成了考試的預備場所，混淆了選拔人才與培養(yǎng)人才兩種不同性質的活動。

4.科舉僅存“進士”一科，限制了社會所需的多種人才的成長

廣大士子專在“四書五經”中耗費心力，而不注重實學。跟社會民生緊密相關的藝術與科技門類的知識文化由于遠離科舉而遭冷遇。鄙薄自然科學技術與實際能力，造成知識分子孤陋寡聞。清末，民族危機和清王朝統(tǒng)治危機日益加深，舊式科舉出身的士大夫在知識和能力方面都應付不了國難當頭的局面。至18世紀中葉，面對西方列強用堅船利炮強行販賣鴉片毒品，中華文明古國屢戰(zhàn)屢敗，國破家亡，陷入任人宰割的悲慘境地。

三、對生活習俗的影響

科舉制度在中國歷史上存在了1300多年，是中國古代一項涉及文化、教育、政治、社會等多方面的基本制度，它曾長期左右著士人的命運和文風時尚。1300年間，傳統(tǒng)中國官僚政治、士紳社會與儒家文化皆以科場為中心得以維系和共生，科場成為中國社會政治生活和人文教育活動的一個重要內容。

現(xiàn)在有不少地方還有用科名命名的食品或習俗。如：一些地區(qū)的“狀元紅”酒、“狀元豆”等食品，體現(xiàn)的也是從前人們對科名的崇尚心態(tài)。開封現(xiàn)在還有“進士糕”、“狀元餅”等傳統(tǒng)名點，是人們饋贈親友和招待貴賓的高級禮品。在廈門、漳州、泉州、金門一帶，中秋節(jié)有“奪狀元餅”的習俗。

狀元籌（又稱“狀元簽”）的出現(xiàn)是與科舉制密切相關的。狀元籌，是明清時期流行于士人階層的博弈用品。狀元籌是古人寓教于樂的娛戲，力圖激勵人們公平競爭、進取向上。當然，也有人用它來占卜流年運氣或把它當作賭博的器具。

總之，科舉制把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權壟斷、擴大官吏人才來源、提高官員文化素質。它把選拔人才和任命官吏的權力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強了中央集權。到了封建社會后期，它成為封建統(tǒng)治者禁錮思想、強化皇權專制的工具，在很大程度上阻礙了社會的進步。

（指導教師：李海軍）

《安徽慶祝改革開放40周年大型攝影圖片展開幕》“跟蹤訓練”

參考答案：

1.A2.A

3.（1）中國經濟總量穩(wěn)居世界第二位;科技、教育、文化等各項事業(yè)蓬勃發(fā)展;農業(yè)農村發(fā)展邁上新臺階;綜合國力顯著提高;等等。

（2）①改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。我國過去40年的快速發(fā)展靠的是改革開放，未來發(fā)展也必須堅定不移地依靠改革開放。②進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。③在黨的領導下，中國人民需要有效應對重大挑戰(zhàn)、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾，進行新的偉大斗爭，向頑瘴痼疾開刀，突破利益固化藩籬，將改革進行到底，開啟全面深化改革的新征程。

（3）支持改革，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，爭做改革的擁護者、參與者和推動者;努力學習科學文化知識，提高實踐能力和創(chuàng)新意識;增強社會責任感和使命感，增強憂患意識。