張才賢

摘 要：九年級化學（人教版）第三單元“物質構成的奧秘”及第四單元“化學式與化合價”是初中化學的核心知識，是“雙基”中的重要部分。本單元知識對學生十分重要，它既是今后學習的理論基礎，也是今后能否學好化學的關鍵。由于該單元內容比較抽象，遠離現實的生活經驗，感性知識不充分，給學生的學習帶來一定困難。同學們在上新課的時候對元素符號、離子符號、化學式、化合價等化學用語以及元素的概念這些抽象的內容往往印象不深，新授課的效果又往往欠佳，教學效果很不理想，因此如果能夠采用適當的方法組織學生對該單元內容進行精心復習，從更高的角度掌握和理解已學過的化學知識和技能，進而提高他們的思維能力、想象能力、化學計算能力等技能方可全面提高教學效果，使他們在以后的化學學習中保持持久的學習興趣。對本單元內容采取如下方法進行復習 ——即采用“標”“憶”“練”“比”“結”等方法進行復習效果會更好。

關鍵詞：標；憶；比；練；結；方法

一、標

就是師生共同認定復習目標。教師的主要任務就是在符合課程標準的前提下，制定出體現能力培養(yǎng)、高度概括教學內容的復習目標。復習目標中要滲透中考考點，體現解題方法、解題技巧。筆者采用的方法是將課程標準附在學案上發(fā)給學生，使學生心中有數。

二、憶

就是記憶。對元素符號、元素和根的化合價必須要熟記，使學生終身受益，為今后的化學學習掃清障礙。記憶的方法多種多樣，筆者采用的是多次聽寫、填空、填表、填框圖知識結構等形式來引導學生復習，形成“知識結構網絡化，基礎知識題目化”。

多次聽寫方法：對24種常見元素符號的記憶，可讓學生自己采用不同方法記憶，然后讓學生聽寫，再對照正確的寫法，牢記聽寫時寫錯的元素符號，如此聽寫2～3次學生就能牢記住元素符號了。對常見元素和根的化合價的記憶，首先，我們將其編成順口溜，學生通過背誦順口溜能記住大部分化合價，然后教師又通過聽寫和練習的形式讓學生鞏固沒有記住的化合價，這樣學生就能熟記常見元素和根的化合價了。

三、比

即用比較、對比的方法分析化學概念的內涵、外延，加深對概念的理解；采用宏觀與微觀世界相對比的方式，借助形象比喻、充分想象的方法去認識原子與分子，弄清其結構。如：（1）元素與原子的區(qū)別。（2）分子與原子及原子與離子的區(qū)別。（3）Na和Na+的異同。

四、練

練就是課堂練習，就是對所學化學知識的運用，是培養(yǎng)解題能力的關鍵，是知識教學的一個延伸。因為許多化學知識，學生雖然記住了，但卻不會運用。如學生雖然記住了常見元素化合價，但卻不知道如何運用元素化合價去確定化學式，只有通過練習才能使學生靈活運用，通過對有關化學式的計算才能提高化學計算能力。同時也只有通過練習才能將中考考點落實到練習題中。但如何練得得法，練得有效，卻是一個十分講究的問題，在這個環(huán)節(jié)上筆者認為必須做到以下三點：

1.注意練習題目的變式性和系列化，避免重復的機械練習，做到“訓練題目的最優(yōu)化”。

2.題目要以近年來中考試題為主，以適應中考的需要。

3.注意對學生練習結果的評價、反饋，對其中暴露出來的缺陷和不足要及時糾正補償。

（一）為了使學生靈活掌握化學用語——元素符號、化學式的含義，教師可以設計一組練習題對其進行復習：

1.下列符號表達的意義

①H2O ②H ③Fe ④2H2O ⑤2H ⑥gO ⑦Al3+ ⑧3Al3+

2.用化學符號填空

（1）兩個二氧化碳分子 ；（2）兩個硫酸根離子 ；

（3）三個鉀原子 ；（4）二氧化碳中碳元素化合價 。

（二）復習有關相對分子質量的計算，教師可設計下列練習題：

維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力。計算：

（1）維生素C的相對分子質量__________________；

（2）維生素C中碳、氫兩種元素的質量比 ；

（3）維生素C中______元素的質量分數最大。

五、結

就是小結、總結。是對整節(jié)課的復習內容系統(tǒng)概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿。小結時要對本單元的考點、中考常見的題型、復習過程中暴露出的突出問題和易出錯的地方要進一步強調。

總之，復習要及時，既要進行階段復習，又要進行單元總復習，較難的內容重點復習。復習課也和新授課一樣，復習有法，但無定法，貴在得法。對以上幾種復習方法也不要機械地照搬，對不同階段的復習應具體把握，靈活應用。