桂玲

摘 要：民間體育游戲具有趣味性與歷史性，在文化傳承領(lǐng)域具有一定的歷史價(jià)值，將其引入幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展中能夠發(fā)揮重要作用。本文對(duì)民間體育游戲、幼兒運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行了簡要介紹，通過分析發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的重要性與發(fā)展階段注意事項(xiàng)，結(jié)合民間體育游戲主要探討了幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展可行性策略。

關(guān)鍵詞：民間;體育游戲;幼兒運(yùn)動(dòng)能力;發(fā)展策略

一、引言

民間游戲具有歷史文化性，也有一定的傳承意義，幼兒具有純?nèi)坏淖匀桓信c活潑感，將游戲與幼兒發(fā)展進(jìn)行整合，符合幼兒天性。另外，開發(fā)民間體育游戲使其服務(wù)于幼兒運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)，不僅有助于提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，還有助于培養(yǎng)幼兒民族文化意識(shí)，使其受到祖國優(yōu)秀歷史文化的熏陶。

二、、民間體育游戲與幼兒運(yùn)動(dòng)能力概述

（一）民間體育游戲

民間體育游戲，是指具有高度娛樂性且廣受人們喜愛的創(chuàng)造于民間的游戲活動(dòng)。它兼具民間游戲性與體育運(yùn)動(dòng)性特點(diǎn)。民間體育游戲根植于民間游戲中，首先其具有自發(fā)性與傳承性的游戲成分，其次它還含有體育鍛煉的功能，即通過運(yùn)用民間體育游戲達(dá)到發(fā)展身體機(jī)能的效果[1]。

（二）幼兒運(yùn)動(dòng)能力

運(yùn)動(dòng)能力，是指通過進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體。發(fā)展自身形體姿態(tài)、身體素質(zhì)以及機(jī)能等。幼兒受到年齡限制，并不適用所有體育運(yùn)動(dòng)。發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力需要從兩方面著手，一是軀體運(yùn)動(dòng)，即幼兒對(duì)身體動(dòng)作的控制;二是精細(xì)運(yùn)動(dòng)，即對(duì)有針對(duì)性地訓(xùn)練幼兒身體特定部位。

三、發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的重要性

（一）基于幼兒教育現(xiàn)狀

在教育幼兒時(shí)，不論教師還是家長都常常將“不要跌倒”、“慢一點(diǎn)”等話掛在嘴邊，這樣的教育現(xiàn)狀對(duì)幼兒過于拘束，不利發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)天性。幼兒長期處于這種教育環(huán)境下，感受不到運(yùn)動(dòng)的快樂，缺乏運(yùn)動(dòng)的興趣，使得幼兒運(yùn)動(dòng)能力普遍不高。因此，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)能力十分重要。

（二）基于幼兒身心發(fā)展

幼兒具有好奇心旺盛的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力有助于培養(yǎng)幼兒探索、思考能力。另外，在游戲中幼兒需要與朋友交流、合作，這也有助于發(fā)展幼兒的合作能力與交際能力，避免幼兒自我意識(shí)過強(qiáng)，有利于幼兒身心健康發(fā)展。

（三）基于幼兒機(jī)能鍛煉

幼兒運(yùn)動(dòng)能力，是指對(duì)于身體內(nèi)臟、神經(jīng)系統(tǒng)、身體局部等的鍛煉，通過有效的鍛煉能夠提高幼兒對(duì)外界環(huán)境的抵抗力，降低生病的概率，同時(shí)也有助于提高自身的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)平衡感。

四、應(yīng)用民間體育游戲發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的注意事項(xiàng)

（一）基于幼兒運(yùn)動(dòng)興趣

幼兒活潑好動(dòng)，長時(shí)間的運(yùn)動(dòng)可能會(huì)弄臟衣服、跌倒摔跤等，此時(shí)作為教師與家長，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝眩遣粦?yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲阻止，否則可能扼殺幼兒運(yùn)動(dòng)的天性，影響幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展[2]。

（二）基于幼兒運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

相關(guān)調(diào)查表明，生活環(huán)境對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)能力有重要影響，生長于農(nóng)村環(huán)境下的幼兒運(yùn)動(dòng)能力明顯強(qiáng)于城市幼兒。因此，在開發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際環(huán)境進(jìn)行合理設(shè)置，保證幼兒能夠得到有效鍛煉，全面提高幼兒身體素質(zhì)。

（三）基于幼兒運(yùn)動(dòng)安全

發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力是循序漸進(jìn)的過程，必須有長期的發(fā)展計(jì)劃，改良游戲形式，并長期堅(jiān)持下去。在游戲的過程中需加強(qiáng)對(duì)幼兒安全的重視度，對(duì)幼兒動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo)。

五、在民間體育游戲中發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的可行性策略

對(duì)幼兒群體的研究表明，幼兒具有愛玩、愛動(dòng)、活潑等特點(diǎn)，專業(yè)化的體育訓(xùn)練容易引發(fā)幼兒的抵觸心理，產(chǎn)生體育鍛煉不認(rèn)真等情況，不利于培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)能力。經(jīng)探索實(shí)踐發(fā)現(xiàn)將游戲與幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展相整合，有助于激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，使得幼兒在充滿趣味的環(huán)境下，不知不覺地提高自身運(yùn)動(dòng)能力。例如，發(fā)展幼兒左右手協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力，就可以引入運(yùn)球游戲，首先將幼兒進(jìn)行分組，告訴幼兒需要左右手交叉運(yùn)球，這種應(yīng)用游戲發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的方式往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。本文在此對(duì)民間體育游戲的具體運(yùn)用策略進(jìn)行詳細(xì)分析。

（一）基于“丟手絹”游戲的幼兒運(yùn)行能力發(fā)展策略

民間體育游戲豐富多樣，與幼兒興趣愛好相符，有效應(yīng)用民間體育游戲有助于發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力，鍛煉幼兒身體，促進(jìn)幼兒健康成長。構(gòu)思與開發(fā)民間體育游戲的過程中，想必許多人都會(huì)聯(lián)想到兒時(shí)與朋友們常常玩的“丟手絹”游戲。該游戲規(guī)則較為簡單，幼兒能夠很容易掌握，且不受時(shí)間、環(huán)境、場(chǎng)地等限制，在陽光明媚的天氣幼兒可以在操場(chǎng)上進(jìn)行該游戲，在陰雨天氣時(shí)幼兒們?cè)诮淌覂?nèi)也可以進(jìn)行該游戲，且“丟手絹”游戲所需材料不多，游戲環(huán)節(jié)富有趣味性，幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)需要高度集中注意力，并且需要擁有快速奔跑的能力，在游戲過程中幼兒不僅發(fā)展了自身運(yùn)動(dòng)能力，還一定程度上提高了注意力。另外，“對(duì)手絹”游戲也可以稱之為追逐游戲，該游戲的應(yīng)用也有助于加深幼兒之間的情感意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？梢圆捎孟率龇椒ㄩ_展該游戲，例如，將兒歌與音樂加入到游戲中，首先讓幼兒記憶兒歌內(nèi)容，并能夠跟著音樂吟唱這首兒歌，之后讓幼兒們圍成一個(gè)大圓圈，當(dāng)幼兒們都準(zhǔn)備完畢后，進(jìn)行游戲規(guī)則的講解，教師也可以參與到幼兒們的游戲中，第一輪游戲由教師丟手絹給幼兒，然后再由該幼兒丟手絹，當(dāng)然每一輪都有追逐環(huán)節(jié)。在游戲中教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的幼兒在追逐的過程中從圓圈內(nèi)穿過，這都是違反游戲規(guī)則的情況。因此，教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行游戲活動(dòng)總結(jié)時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)需要遵守游戲規(guī)則，并告知幼兒們遵守游戲規(guī)則的重要性。會(huì)發(fā)現(xiàn)，再次開展“對(duì)手絹”游戲時(shí)整個(gè)游戲環(huán)節(jié)都沒有出現(xiàn)違反規(guī)則的情況?！皝G手絹”游戲是一種較為傳統(tǒng)但卻經(jīng)久不衰的民間體育游戲，追逐是該游戲的重要組成部分，幼兒在奔跑的過程中不斷提高自身速度，有助于發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)該游戲進(jìn)行充分應(yīng)用。

（二）基于“玩沙包”游戲的幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展策略

“玩沙包”一種流傳較為廣泛且發(fā)展時(shí)間較長的民間體育游戲，通過該游戲的應(yīng)用也有助于發(fā)展幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力。具體而言，例如，教師先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲前的熱身，在這一環(huán)節(jié)可以播放具有韻律的音樂，激發(fā)幼兒活動(dòng)欲望，從而為游戲的順利進(jìn)行做出良好準(zhǔn)備。然后教師應(yīng)當(dāng)先向幼兒介紹游戲工具，即沙包，教師可以在這一過程中開發(fā)幼兒大腦，培養(yǎng)幼兒思考力，比如說通過提問的方式介紹沙包，比如采用這樣的詢問方式：“小朋友們，我們手中有一些重量的玩具叫沙包，沙包有多種多樣的玩法，大家開動(dòng)腦筋，想一想我們應(yīng)當(dāng)怎么用沙包進(jìn)行游戲？”此時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒的注意力都集中到思考沙包的應(yīng)用方法了，部分幼兒還向朋友進(jìn)行游戲展示。這一環(huán)節(jié)能夠引發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的游戲欲望，促使幼兒積極參與游戲。通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒向朋友展示了踢沙包、拋沙包的游戲方式。教師營造了這種濃厚的游戲氛圍之后，應(yīng)當(dāng)向幼兒具體講述沙包的玩法，可以引入跳跳糖形象，提高幼兒聽講的興趣，教師一邊講解一邊師范，并提示幼兒用雙手拋沙包。然后讓幼兒自行練習(xí)，教師對(duì)練習(xí)中的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使其動(dòng)作規(guī)范。熱身與動(dòng)作講解結(jié)束后，再將沙包比賽引入到活動(dòng)中，可以把幼兒分成兩組，比那一組的沙包拋的高，幼兒們非常積極地向上拋沙包，沙包調(diào)到地上后，幼兒們也很快地跑著去撿起來。游戲中，幼兒們的參與度都很高，游戲氣氛濃厚。需要注意的是，游戲結(jié)束后，教師需要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些放松運(yùn)動(dòng)，如拉伸等，讓幼兒平復(fù)興奮的游戲心情。可見，通過“玩沙包”游戲極大地發(fā)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。

（三）基于“平衡板”游戲的幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展策略

《綱要》表明，幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展主要通過激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，促使幼兒積極主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)度與靈活度，從而使幼兒提高自身平衡性。且《綱要》指出平衡感是保證人們行為的基礎(chǔ)。引入平衡類型的游戲有助于鍛煉幼兒全身肌肉伸展、髖背關(guān)節(jié)等，對(duì)提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性具有重要作用，同時(shí)也是發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)。著眼于幼兒自身實(shí)際體能情況，可以引入平衡板體育器械，對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉。然后再將民間體育游戲與平衡板應(yīng)用進(jìn)行整合，讓幼兒在傳統(tǒng)體育文化與平衡板的共同作用下發(fā)展自身運(yùn)動(dòng)能力。例如，依照幼兒動(dòng)作實(shí)際能力與幼兒差異進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置，第一，初引入平衡板時(shí)，選擇跳山羊、木頭人等相對(duì)靜止的民間體育游戲。當(dāng)幼兒平衡感得到一定程度的訓(xùn)練后，再將“炒黃豆”、“搭城門”等游戲滲入其中。教師需要告知幼兒不僅需要在平衡板上在不受其他小伙伴干擾的情況下完成動(dòng)作，還需要把其中的民間體育游戲玩起來。第二，根據(jù)男女孩的性別差異，調(diào)整游戲難度。比方說“炒黃豆”，可以依據(jù)力氣大小設(shè)置難度，要求男孩子與小伙伴穩(wěn)穩(wěn)地站在平衡板上后，再進(jìn)行翻轉(zhuǎn)就可，要求女孩子可以進(jìn)行定向翻轉(zhuǎn)，且連續(xù)最好。這樣設(shè)置不同程度的游戲難度，能夠使得每位幼兒都獲得成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)信心。第三，還可以根據(jù)天氣情況引入一些適宜的運(yùn)動(dòng)，比方在夏天引入“木頭人”等娛樂性較高的運(yùn)動(dòng);冬天引入“跑過小橋”等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較高的游戲。總之，民間體育游戲形式豐富多樣，在發(fā)展幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力時(shí)，有針對(duì)性地開發(fā)與引進(jìn)能夠達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果[3]。

六、總結(jié)：

總而言之，發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力是培養(yǎng)幼兒的重要項(xiàng)目。相關(guān)人士應(yīng)當(dāng)對(duì)民間體育游戲進(jìn)行充分開發(fā)與應(yīng)用，發(fā)揮其最大價(jià)值發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力，提高幼兒身體素質(zhì)。另外，民間體育游戲資源豐富，具有高度靈活性，在開發(fā)體育游戲資源的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重挖掘其他有助于提高幼兒自身素質(zhì)的游戲方式方法。

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