【摘要】英語作為我國現(xiàn)階段的第二語言，在英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用過程中出現(xiàn)母語遷移的現(xiàn)象是很正常的，正向的遷移會在英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過程中起到積極的促進(jìn)效果，但負(fù)向遷移會引起反作用，在英漢翻譯過程中，嚴(yán)謹(jǐn)和合理是其核心，所以正視母語遷移現(xiàn)象，避免負(fù)遷移現(xiàn)象非常重要。本文就該現(xiàn)象概述其特點(diǎn)，分析母語負(fù)遷移對翻譯過程中的具體影響，以及如何改善母語負(fù)遷移現(xiàn)象，提升英漢翻譯水準(zhǔn)，希望對相關(guān)工作人員提供一定幫助。

【關(guān)鍵詞】翻譯;母語;負(fù)遷移;影響;對策

【作者簡介】李丹陽，長春師范大學(xué)。

一、翻譯實(shí)踐中母語負(fù)遷移現(xiàn)象的具體影響

1.詞匯層面。詞匯作為語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在英文的翻譯過程中，想要準(zhǔn)確的將復(fù)雜語句進(jìn)行翻譯，首先就要明確每個單詞的意思以及在本句中含義。但受母語負(fù)遷移的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)將原文詞匯進(jìn)行一一翻譯組成語句，當(dāng)然在英文翻譯過程中，有一部分情況下是可以進(jìn)行“直譯”的，但大多數(shù)情形下，目的語詞匯在表達(dá)上會受語境等因素的影響，是不可以“直譯”的。此外，中文詞義一般比較概述話，例如“吃飯”可以代指“吃早飯”、“吃午飯”、“吃晚飯”，而要翻譯成中文需要結(jié)合實(shí)際將“飯”譯成“breakfast”“l(fā)unch”“supper”。

2.句法層面。英語在句法格式上與漢語相差不大，基本都是“主謂賓”，但在翻譯實(shí)踐中，句法層面上的差異較大，英文在句法層面上，側(cè)重點(diǎn)在語法結(jié)構(gòu)，而中文在句法上更加重視邏輯上的內(nèi)部聯(lián)系，在句法的“形、意”有所區(qū)別，例如“要是你能星期一還我，書我就借給你”，受負(fù)遷移的影響，很多人會將其譯為“If you can return it to me on Monday， Ill lend you the book.”這種翻譯的出現(xiàn)便是受到母語負(fù)遷移的影響，將漢語的句法以及表達(dá)用在了目的語中，是“中式英語”的表達(dá)。如將其譯為“Ill lend you the book on condition that you return it on Monday.”則更符合英語的表達(dá)習(xí)慣。

3.篇章結(jié)構(gòu)層面。在英漢翻譯實(shí)踐中，把握好文章的篇幅結(jié)構(gòu)，才能準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪€原原文章的內(nèi)容，分析英文與中文文章，其文章結(jié)構(gòu)基本一致，每一個段落都有不同的主題，整體段落都是為了烘托主旨。但是在實(shí)際中需要注意的是篇章結(jié)構(gòu)以及段落實(shí)現(xiàn)要求上存在著一定差異，例如在英文中“她生病了，沒有參加會議”要譯為“As she was sick， she didnt attend the conference.”，利用as強(qiáng)調(diào)了句間的邏輯性，在漢語中很少使用這種連接手法。所以進(jìn)行翻譯實(shí)踐工作時，要對段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證段與段、句與句之間的邏輯聯(lián)系。

4.語言文化負(fù)遷移。在進(jìn)行翻譯工作時，了解文化間的差異對提高翻譯效率有著很大的幫助，語言與文化是密不可分的，在英文與中文中，對某一事物或現(xiàn)象的理解可以會有相似之處，但對同一事物或現(xiàn)象所產(chǎn)生的聯(lián)想以及文化意向可能有著天壤之別，類似中文中的“龍文化”、“牛文化”，亦或是英文中的“馬文化”等造成了在翻譯過程中如果沒有相關(guān)方面的了解，極易出現(xiàn)負(fù)遷移現(xiàn)象。

二、如何有效改善母語負(fù)遷移現(xiàn)象，提升英漢翻譯水準(zhǔn)

1.鞏固詞匯、語法、句法基礎(chǔ)知識。在進(jìn)行英漢翻譯實(shí)踐中，對于英語詞匯的解釋和涵義上，不僅要做到多方面、多層次的深入了解，還是對相近的英中詞匯進(jìn)行歸類、比較，避免負(fù)遷移現(xiàn)象的出現(xiàn)。相同的詞匯在不同的語境中可能會有不同的解讀，不僅要掌握詞匯的涵義，還要注重語法和句法知識的學(xué)習(xí)，翻譯實(shí)踐的根本在于其基礎(chǔ)知識的牢固。

2.強(qiáng)化英語閱讀習(xí)慣。強(qiáng)化英語閱讀習(xí)慣對提高翻譯水準(zhǔn)，改善母語遷移的情況，也可以在閑暇時間進(jìn)行英文名著的閱讀，不要選擇帶有中文翻譯的，要真正帶入到角色中去，了解其文化背景、語句情景。

3.重視翻譯理論和技巧學(xué)習(xí)。在翻譯實(shí)踐中，要重視翻譯理論和技巧的學(xué)習(xí)，理論方面包括詞法、語法、句法、段落篇幅，技巧學(xué)習(xí)方面包括段落、不同句之間的聯(lián)系，翻譯中英文的情景等方面，要充分把握好原文章的主旨，明確上下文指代的關(guān)系，在一定范圍上進(jìn)行段落、詞意的調(diào)整，在保證翻譯意思正確的前提下注重靈活性的體現(xiàn)，在進(jìn)行翻譯實(shí)踐時，不可以出現(xiàn)“想當(dāng)然”、“可能”等問題，譯文的嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確是翻譯實(shí)踐的大前提。

4.深入探索漢英文化的異同點(diǎn)。學(xué)習(xí)英語的過程，不僅僅是學(xué)習(xí)其詞法、句法、結(jié)構(gòu)等等的過程，更重要的是學(xué)習(xí)、借鑒、了解其他語言背后文化的過程，語翻譯實(shí)際上是運(yùn)用該方式展示不同英文使用國家文化的過程，在進(jìn)行翻譯工作前要充分了解英語國家的風(fēng)土人情、文化背景、歷史背景等等，挖掘到語言背后的文化韻味，并掌握英語國家的基本表達(dá)模式和語言規(guī)律，與中文進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分，防止在翻譯實(shí)踐中出現(xiàn)母語負(fù)遷移現(xiàn)象。

三、總結(jié)

在英語翻譯實(shí)踐過程中，語言遷移現(xiàn)象需要格外重視，學(xué)習(xí)一門語言，不僅要了解其詞匯、語法、句法等等結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，還要重視其文化特色，思維模式，只有這樣才能不斷提高英語翻譯的質(zhì)量與效率，做好英語翻譯實(shí)踐，提高自身的英語翻譯能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李盈盈.二語習(xí)得中的母語遷移研究綜述[J].海外英語，2017 （17）：13-14.

[2]黃麗.英語專業(yè)學(xué)生漢英翻譯中的詞匯負(fù)遷移現(xiàn)象研究[J].中國教育學(xué)刊，2015（S1）：217-218.

[3]譚清香.淺析文化因素對英語閱讀的影響[J].上海外語教育出版社，2001（12）：21.