劉天水

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）06-0252-01

現(xiàn)階段，隨著我國社會經濟發(fā)展水平的快速提高，傳統(tǒng)的教學思想及教學方法，已經無法很好地滿足現(xiàn)代教育的要求。為了更好地進行學生的素質教育，在初中數(shù)學教學中，教師應通過一系列的方法培養(yǎng)學生的數(shù)學技能及方法，創(chuàng)造數(shù)學教學高效課堂，以達到數(shù)學課程的教學目標。

教學經驗表明，在初中數(shù)學教學中，為了全面提高學生的數(shù)學能力，構建高效的數(shù)學課堂，在提高數(shù)學教學效率的同時，要更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學技能和數(shù)學方法。數(shù)學教師在實際的教學過程中，應結合新課程教學改革的要求，樹立全新的教學理念，創(chuàng)造性地使用數(shù)學教材，采取切實可行的方法來完成數(shù)學教學目標，并重視學生參與教學實踐活動的積極性，從而為進一步提高學生的數(shù)學能力奠定良好的基礎。因此，需要針對初中數(shù)學課堂教學中存在的問題，采取有效的措施完善數(shù)學教學課堂的問題，從而全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

1.創(chuàng)造初中數(shù)學教學高效課堂的前提條件

在實際的教學活動中，數(shù)學課堂是師生活動的一種重要形式，它是教與學的基本組織方式，是學生獲得數(shù)學知識及鍛煉數(shù)學能力最重要的途徑之一。但是由于傳統(tǒng)"填鴨式"的教學方法的影響，學生完全被動地接受知識，數(shù)學教學的課堂效率非常低。隨著新課程改革進程的推進，數(shù)學教師只有積極探究有效的教學方法，構建初中數(shù)學教學的高效課堂，才能改善以往初中數(shù)學教學中存在的問題，不斷地提高學生的數(shù)學能力。

1.1建立和諧的師生關系，營造輕松的課堂學習氛圍。曾有位心理學家說過："人在情緒低落的時候，想象力只有平時的二分之一甚至更少。"因此，建立和諧的師生關系，營造輕松的課堂學習氛圍，不但是創(chuàng)造高效數(shù)學課堂的重要基礎，也是提高學生創(chuàng)造性思維能力的有效方式。

1.2培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)學是一門最基本的自然學科，由于這個學科本身就具有一定的特殊性，這個學科的知識相對抽象，難以理解，學生在學習的過程中往往由于難以接受數(shù)學知識的難度，表現(xiàn)出反感、抵觸的現(xiàn)象。為了進一步改善這種現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，成為至關重要的事。

1.3積極引導學生認識數(shù)學知識的應用價值?，F(xiàn)代社會是快速發(fā)展的信息化時代，社會經濟的發(fā)展對高素質人才的需求逐漸增加。在數(shù)學課堂教學活動中，數(shù)學教師應積極地引導學生認識數(shù)學知識的應用價值，并在數(shù)學教學課堂中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力，為將來學生參與社會工作奠定基礎。

2.明確數(shù)學教學目的，改進教學方法

隨著新課程改革進程的不斷推進，其對初中數(shù)學目標提出了較為明確的表述。在初中數(shù)學教學過程中，應培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的數(shù)學能力，并在解決問題的過程中引導學生通過實踐活動將實際問題抽象成數(shù)學問題，形成一定的數(shù)學意識。因此，在初中整個階段的教學過程中，數(shù)學教師必須明確數(shù)學教學的目的，并緊緊圍繞數(shù)學教學目的開展相關的教學實踐活動。

3.構建高效的數(shù)學課堂教學模式

不斷的教育實踐活動表明，數(shù)學作為一門基礎性學科，其自身有著獨特的邏輯思維能力，學好數(shù)學需要發(fā)揮老師的點撥及學生的自主學習能力。學生只有在數(shù)學教師的指導下，依靠自身自主學習的能力，主動構建數(shù)學知識網(wǎng)絡。數(shù)學教師在數(shù)學課堂教學中，要時刻思考如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，盡量激發(fā)全體學生參與數(shù)學問題的討論與探索，引導學生通過合作討論的方式，進行數(shù)學問題的探索。

3.1引導學生做好數(shù)學課前預習。引導學生做好數(shù)學課前預習，是創(chuàng)造初中數(shù)學教學高效課堂的重要元素之一。數(shù)學教師在每節(jié)數(shù)學課結束之前，應及時提醒學生做好下一節(jié)數(shù)學課的預習準備。對于如何進行充足的預習準備，數(shù)學教師應進行適當?shù)囊龑?，使學生明白預習是學生對課堂教學知識的提前了解。

3.2劃分學習小組與討論小組。在初中數(shù)學課堂教學中，劃分學習小組與討論小組，實現(xiàn)優(yōu)化學生組合的目標。數(shù)學教師可以結合數(shù)學教材的教學任務，根據(jù)學生的學習成績、興趣、性和、性別以及成績，按照"組間同質、組內異質"的原則，將學生合理地劃分為五人到八人的組合。在數(shù)學課堂教學過程中，讓學生充分討論數(shù)學問題，逐漸提高學生間合作的能力，并在不斷的問題探究中，提高學生的數(shù)學能力，使之可以更好地享受學習數(shù)學的過程，積極地發(fā)揮主觀能動性進行學習。

3.3加強學習小組的有效管理。劃分學習小組與討論小組，實現(xiàn)了學生以小組討論的方式進行學習，并逐漸提高了學習的效率。但是為了避免劃分的學習小組與討論小組在探究學習中存在問題，加強學習小組的有效管理，成為數(shù)學教師必須思考的重要問題之一。

3.4建立健全有效的激勵與評價機制。創(chuàng)造初中數(shù)學教學高效課堂，需要教師及學生的共同努力才能實現(xiàn)。在初中數(shù)學課堂教學中，建立健全有效的激勵與評價機制，對于完善小組合作學習的方式也十分有益。建立健全有效的激勵與評價機制，使學生在小組內形成幫差優(yōu)扶的學習習慣，數(shù)學教師可以針對學生的表現(xiàn)，進行合理的獎懲。

綜上所述，初中數(shù)學作為一門基礎教育學科，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、創(chuàng)新能力等方面，都具有非常重要的影響。創(chuàng)造高效的數(shù)學教學課堂，需要教師和學生共同努力，教師和學生作為課堂教學活動的參與主體，只有師生之間的積極互動，才能創(chuàng)造融洽的教學氛圍，促使學生發(fā)揮主觀能動性進行學習。其次，在初中數(shù)學教學過程中，要求數(shù)學教師結合學生在數(shù)學課堂學習中存在的問題，深入分析問題產生的原因，潛心鉆研高效的數(shù)學教學方法，積極地創(chuàng)造初中數(shù)學教學課堂，在提高學生數(shù)學能力的同時，提高數(shù)學教學的質量，為進一步提高數(shù)學教學能力而不斷努力。