趙晶　張琦

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;青年馬克思主義者;培養(yǎng)機(jī)制

中圖分類號(hào)：D432.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2019）11 — 0047 — 03

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工作這一具有時(shí)代特征的重要任務(wù)，解決和回答了“新時(shí)代高校培養(yǎng)什么樣的人”以及“怎樣培養(yǎng)人”的重大時(shí)代話題。黨的十九大報(bào)告明確提出中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代。在新的歷史定位和新的社會(huì)環(huán)境下高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工作應(yīng)該以習(xí)總書記關(guān)于培養(yǎng)工作的相關(guān)指示精神為理論指導(dǎo)，總結(jié)過(guò)往培養(yǎng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，逐步探索出一條更加適合新時(shí)代培養(yǎng)堅(jiān)定青年馬克思主義者的新指南和新方案。

一、習(xí)近平關(guān)于青年工作的理論成果

（一）青年認(rèn)知觀——堅(jiān)守使命，敢于擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平青年認(rèn)知觀是指以習(xí)近平為核心的中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)青年所賦予的時(shí)代價(jià)值和歷史使命的基本看法和根本觀點(diǎn)，同時(shí)也為青年馬克思主義者培養(yǎng)工作確定了主題和方向。中國(guó)共產(chǎn)黨人始終認(rèn)為“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”，新時(shí)代青年人的使命擔(dān)當(dāng)是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈努力奮斗，需要在一代又一代有志青年接續(xù)奮斗，習(xí)近平認(rèn)為時(shí)代要求廣大青年要從個(gè)人的小夢(mèng)出發(fā)，努力奮斗，勇于擔(dān)當(dāng)在新時(shí)代條件下不斷推動(dòng)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的歷史重任和為世界人民構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的目標(biāo)貢獻(xiàn)青春力量。

（二）青年教育觀——立德樹人

習(xí)近平青年教育觀是指以習(xí)近平為核心的中國(guó)共產(chǎn)黨人圍繞“新時(shí)代培養(yǎng)什么樣的青年，怎樣培養(yǎng)青年”這一時(shí)代命題的重大論斷。他繼承和發(fā)展了馬克思主義青年教育觀的思想，具有鮮明的時(shí)代特征。習(xí)近平青年教育觀的核心目標(biāo)就是立德樹人?！扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期”，因此必須要利用多種手段提高青年群體的思想道德修養(yǎng)，真正促使青年學(xué)生“人生的扣子從一開始就要扣好”。同時(shí)更強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)青年馬克思主義者的“中國(guó)夢(mèng)”教育，真正地成為一批“可愛、可信、可為”的年輕群體。當(dāng)今社會(huì)是青年實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的大舞臺(tái)，只有將個(gè)人夢(mèng)融入到偉大的中國(guó)夢(mèng)中去，個(gè)人夢(mèng)才會(huì)更加具有時(shí)代意義。

（三）青年成才觀——“十六字箴言”要求

習(xí)近平的青年成才觀主要圍繞“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)、愛國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”這八大方面進(jìn)行論述。它是習(xí)近平著眼于中國(guó)青年呈現(xiàn)的新特點(diǎn)提出的重要要求，是高校青年馬克思主義者踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最生動(dòng)的表現(xiàn)。愛國(guó)，是青年成長(zhǎng)成才的一切前提，是成為青年馬克思主義者的首要要求。勵(lì)志，是青年成長(zhǎng)成才的動(dòng)力。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。引導(dǎo)青年馬克思主義者堅(jiān)定理想信念，敢于立大志，善于立長(zhǎng)志，才會(huì)在努力奮斗中實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想。求真，是青年成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)。青年人在學(xué)習(xí)過(guò)程中要甘于鉆研，勇于求真，最終得到真知識(shí)、真學(xué)問真道理。青年馬克思主義者培養(yǎng)工作要帶領(lǐng)廣大青年原原本本讀原著，從馬克思主義的“真經(jīng)”中求得“真理”。力行，是青年成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，力行精神是中華民族砥礪前行迎難而上的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)代青年只有將頭腦中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，才能將頭腦中的意識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)存在。

（四）青年工作觀——發(fā)揮共青團(tuán)聯(lián)系青年的重要作用

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。中國(guó)共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)集體十分重視青年工作，歷代領(lǐng)導(dǎo)多次在重點(diǎn)場(chǎng)合明確青年人對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要作用。中國(guó)共青團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍，其根本任務(wù)是“培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和加班人”，其政治責(zé)任就是“鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)”，青年馬克思主義者培養(yǎng)工作關(guān)鍵在于黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)就是要加強(qiáng)引領(lǐng)青年馬克思主義者朝著正確的政治方向努力，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)青年馬克思主義者的理論教育工作，引導(dǎo)青年馬克思主義者運(yùn)用馬克思主義基本原理觀察分析問題，樹立聽黨話、跟黨走的堅(jiān)定信念。共青團(tuán)要勇于革命，推動(dòng)共青團(tuán)改革，不斷增強(qiáng)其政治性、先進(jìn)性和群眾性，使共青團(tuán)始終發(fā)揮著凝聚青年，服務(wù)大局的重要作用，切實(shí)做好中國(guó)共產(chǎn)黨和青年的橋梁和紐帶。

二、青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的主要成就

（一）為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和共產(chǎn)黨執(zhí)政鞏固青年群眾基礎(chǔ)

新中國(guó)成立以來(lái)黨和國(guó)家就開始對(duì)青年馬克思主義者進(jìn)行系統(tǒng)教育，并于2007年啟動(dòng)了“青馬工程”后不斷深入。全國(guó)各地高校通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉等多種方式，對(duì)大學(xué)生骨干、學(xué)生干部、黨員、團(tuán)員進(jìn)行了系統(tǒng)教育和培訓(xùn)，促使這些青年學(xué)子不斷堅(jiān)定政治方向和整合提高個(gè)人政治素質(zhì)，并通過(guò)專業(yè)技能的提升，廣大青年馬克思主義者們具備了社會(huì)要求的職業(yè)素質(zhì)。目前，除全國(guó)層面的中國(guó)大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校外，全國(guó)共計(jì)32個(gè)省級(jí)團(tuán)委全部組織建立了省級(jí)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程培訓(xùn)班”，約兩千所高校舉辦了校級(jí)“青馬班”，十年來(lái)，各級(jí)“青馬班”共計(jì)培養(yǎng)了青年馬克思主義者超過(guò)一百多萬(wàn)人，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及黨和政府輸出了眾多的學(xué)生骨干和領(lǐng)導(dǎo)人才。中國(guó)共產(chǎn)黨能夠始終保持執(zhí)政生機(jī)的重要原因就是贏得了廣大青年的支持，中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展和壯大離不開青年，青年人的成長(zhǎng)成才也離不開黨的培養(yǎng)。各級(jí)主管部門和高校通過(guò)引領(lǐng)青年人的理性信念，加大組織理論的學(xué)習(xí)力度，抓住契機(jī)深入推進(jìn)青馬工作使得廣大青馬們擺正政治立場(chǎng)，增強(qiáng)了對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念，為中國(guó)共產(chǎn)黨改革創(chuàng)新輸入了新鮮血液。

（二）為下一階段的青年馬克思者培養(yǎng)工程提供豐富經(jīng)驗(yàn)

近七十年的青年馬克思主義者培養(yǎng)工作帶來(lái)了豐富的經(jīng)驗(yàn)。一是尊重青年人的身心發(fā)展規(guī)律，從青年人這一主體出發(fā)，深入青年中去了解青年呼聲;二是順勢(shì)更新理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合;三是堅(jiān)持青年人自主學(xué)習(xí)和上級(jí)組織統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。立足于當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入嶄新的時(shí)代，青年是國(guó)家和民族的希望和未來(lái)，青年馬克思主義培養(yǎng)工作更要在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合新的時(shí)代課題和新的時(shí)代背景因勢(shì)利導(dǎo)地開展培養(yǎng)工作，促使廣大青年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義理想信念，樹立積極健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，在時(shí)代的大浪中激流勇進(jìn)。

三、青年馬克思主義者培養(yǎng)存在的問題

（一）馬克思主義理論學(xué)習(xí)氛圍不濃厚

高校是青年馬克思主義者培養(yǎng)的主要陣地，但由于各個(gè)高校學(xué)科門類和專業(yè)設(shè)置不盡相同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不同專業(yè)的學(xué)生群體對(duì)馬克思主義經(jīng)典理論的興趣濃度相差甚遠(yuǎn)。特別是文科院校專攻馬克思主義理論的大學(xué)生對(duì)其興趣十足，而攻讀理工專業(yè)的學(xué)生對(duì)其興趣不足，甚至排斥學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。即使有些學(xué)生愿意接觸其理論，但是由于缺乏經(jīng)典馬克思主義理論和思想的洗禮，導(dǎo)致一些青年馬克思主義者對(duì)其理論的理解僅僅是浮于表面，不能夠深入的了解，無(wú)法達(dá)到真信真用的效果。還有一部分大學(xué)生，對(duì)其理論不了解不理解，甚至對(duì)馬克思主義基本原理以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系才產(chǎn)生誤解和懷疑。特別是當(dāng)今，西方資本主義國(guó)家加大對(duì)我國(guó)青年學(xué)生的意識(shí)形態(tài)滲透，也對(duì)我們的青年馬克思主義者的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的消極影響。

（二）教學(xué)與培養(yǎng)方式設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新

為了積極響應(yīng)團(tuán)中央“青馬工程”的工作要求，各地高校陸續(xù)開展各式各樣的青年馬克思主義者培訓(xùn)活動(dòng)，主要的形式就是各級(jí)開辦“青馬培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班的主要內(nèi)容為理論教學(xué)，像高校思想政治理論課的教學(xué)一樣，向?qū)W生教授馬克思主義基本原理以及中國(guó)化的馬克思主義。但往往在此類課程的教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)生硬，理論灌輸式的傳授知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生排斥心理。即使一些省級(jí)和高校培訓(xùn)班增加了實(shí)踐鍛煉的環(huán)節(jié)，但是培養(yǎng)效果不明顯，學(xué)員不能將理論和實(shí)踐聯(lián)系在一起。從本質(zhì)上來(lái)看這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，最重要的原因就是培養(yǎng)方式多年始終一套方案，缺乏創(chuàng)新精神，歸根結(jié)底還是在于省級(jí)和學(xué)校級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，總是應(yīng)付了事存在著形式化走過(guò)場(chǎng)的問題。

（三）培養(yǎng)模式單一缺乏針對(duì)性

各地和高校在推進(jìn)“青馬工程”的過(guò)程中，始終是地區(qū)一套方案，甚至全校一套方案。這種“一刀切”的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)辦法導(dǎo)致青年馬克思主義者的培養(yǎng)不精準(zhǔn)，培養(yǎng)效果不顯著。許多高校從未將總體培養(yǎng)目標(biāo)與本校學(xué)生群體的特點(diǎn)相結(jié)合，只是將上級(jí)工作方案完全地用于本校。大學(xué)生是一群個(gè)性的群體，由于他們所處的生活環(huán)境、教學(xué)環(huán)境以及經(jīng)歷不同，導(dǎo)致他們的思想水平和覺悟水平不盡相同。如果將同一培養(yǎng)模式對(duì)待不同的學(xué)生群體，只會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)的結(jié)果差強(qiáng)人意。

四、新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的路徑

（一）建立健全組織管理體系，強(qiáng)化主抓主管責(zé)任

青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)在高校，關(guān)鍵工作還是在高校。高校工作者要始終堅(jiān)持黨對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)地位，黨委要發(fā)揮重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。高校團(tuán)委要在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，重視青年大學(xué)生的理論教育和培養(yǎng)。建立“校-院-系”三級(jí)的高校青年馬克思主義者培養(yǎng)體系。校級(jí)層面主要由此項(xiàng)工作的相關(guān)職能部門組成，團(tuán)委擔(dān)任設(shè)立校級(jí)委員會(huì)辦公室主任工作，主要在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，牽頭做好培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)工作，針對(duì)不同層次的青年馬克思主義者進(jìn)行不同程度的學(xué)習(xí)教育。院級(jí)和系級(jí)主要依托院二級(jí)團(tuán)委、學(xué)生組織和學(xué)生團(tuán)體，負(fù)責(zé)落實(shí)校級(jí)總體要求并結(jié)合學(xué)院特色，布置和實(shí)施培訓(xùn)工作，完善好青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的組織管理體系，保證這項(xiàng)政治工作不變質(zhì)、不打折扣。

（二）把握青年成長(zhǎng)規(guī)律，尊重青年的主體地位

青年時(shí)期，是一個(gè)人形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。青年群體相比其他群體來(lái)說(shuō)，他們對(duì)新事物充滿了好奇具有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)事物的認(rèn)知充滿了批判性。但由于他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)事物的判斷能力較弱，他們?nèi)菀资艿藉e(cuò)誤思想的誤導(dǎo)和影響。青年馬克思主義者培養(yǎng)工作不是簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，而是一種思想政治教育活動(dòng)，即“做人的工作”。因此，在進(jìn)行青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的過(guò)程中，要善于分析不同青年群體的心理特點(diǎn)和行為特征，從而精準(zhǔn)地把握住不同類型的青年群體的成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)不同類型的青年精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)教育。馬克思的辯證唯物主義告訴我們：事物發(fā)展是有規(guī)律的，只有將尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性相結(jié)合在一起，才能夠正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。因此我們要把握住青年群體的成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)善于了解青年群體的主觀需要訴求，充分相信青年，充分認(rèn)識(shí)青年，從而解青年之思想訴求，解決思想困惑。

（三）理論教學(xué)與實(shí)踐鍛煉雙管齊下

首先，要營(yíng)造理論學(xué)習(xí)氛圍，更新理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善師資配備，創(chuàng)新理論教學(xué)方式。廣大青年馬克思主義者要緊扣時(shí)代賦予的重要任務(wù)，把握住時(shí)代的脈搏，深入學(xué)習(xí)黨的十九大最新精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。借助高校思想政治課的平臺(tái)，鼓勵(lì)青年群體爭(zhēng)相學(xué)習(xí)經(jīng)典理論，提升理論學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)高校政工干部及思想政治理論課教師積極參與到青年馬克思主義者培養(yǎng)工作當(dāng)中，建立“青馬導(dǎo)師庫(kù)”，并定期對(duì)“青馬導(dǎo)師庫(kù)”的教師們進(jìn)行理論培訓(xùn)并創(chuàng)新理論教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，確保教師數(shù)量和質(zhì)量。其次，完善實(shí)踐環(huán)節(jié)，使青年群體理論與實(shí)踐相結(jié)合。高校青馬工作者要引導(dǎo)青年群體積極參加“三下鄉(xiāng)”、社會(huì)調(diào)研、校外考察、課題調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，以此做到知行合一。最后完善培訓(xùn)機(jī)制，提升培訓(xùn)效果。高校要組織青馬工作者定期制定和修改培訓(xùn)方案，以順應(yīng)時(shí)代要求。處理好短期培訓(xùn)和長(zhǎng)期培養(yǎng)的關(guān)系，既要在短時(shí)間得到成效，又要做好前后培訓(xùn)效果的銜接。培訓(xùn)最好以特色主題培訓(xùn)為主線，貫穿理論教學(xué)研討、實(shí)踐鍛煉、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)論壇等多種載體，使青年群體在接受青年馬克思主義者培養(yǎng)過(guò)程中將自己的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性正確的認(rèn)識(shí)。

（四）建立健全評(píng)價(jià)體系，提升培養(yǎng)質(zhì)量

青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的評(píng)價(jià)體系能夠反應(yīng)培訓(xùn)對(duì)象的培養(yǎng)質(zhì)量如何，是青年馬克思主義者培養(yǎng)工作調(diào)整的重要參考。評(píng)價(jià)體系涉及到眾多要素，既要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容以及導(dǎo)師培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行測(cè)評(píng)，又要對(duì)學(xué)員的培養(yǎng)效果進(jìn)行評(píng)估。但是歸根到底來(lái)說(shuō)，學(xué)員的培養(yǎng)效果能夠客觀反映培訓(xùn)工作的好壞。高校應(yīng)分層分級(jí)建立青馬學(xué)員信息庫(kù)，并定期記錄好骨干學(xué)員的培養(yǎng)情況，記錄好學(xué)生骨干社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、理論學(xué)習(xí)等多種環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)其長(zhǎng)效考核機(jī)制。甚至可以將青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的學(xué)員表現(xiàn)記錄，作為“入黨推優(yōu)”、評(píng)優(yōu)選先以及第二課堂成績(jī)的重要參考。加大對(duì)學(xué)生骨干的考核力度，樹立先進(jìn)典型，并利用好“五四”、“國(guó)慶節(jié)”等契機(jī)，積極宣傳學(xué)生典型事跡發(fā)揮模范和帶頭作用。

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〔責(zé)任編輯：張 港〕