摘 要:人才培養(yǎng)情況直接影響文化產(chǎn)業(yè),產(chǎn)業(yè)文化則是人和社會、人和人之間交流產(chǎn)物,傳播文化直接影響到文化內(nèi)容形成。新傳播媒體在高校藝術(shù)教學(xué)過程中,需要從文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)角度著手,明確新媒介傳播方式與新媒介內(nèi)在機制,正確認識產(chǎn)業(yè)鏈條,同時代精神教育與時代精神學(xué)習(xí)之間相契合,培養(yǎng)出具備時代感知力藝術(shù)文化人才。本文對高校藝術(shù)教育存在的問題作了分析,提出新媒介環(huán)境下的高校藝術(shù)教育對策,為提升高校藝術(shù)教育有效性打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:新媒介 高校 藝術(shù)教育 問題 對策
一、前言
從目前來看,在藝術(shù)教學(xué)過程中,新媒介技術(shù)介入直接影響到教育主體,但是對藝術(shù)教育模式、藝術(shù)教育離你那以及目前教學(xué)理論框架都具有非常大的影響,然而并沒有得到足夠認可以及重視。新媒介背景下,高校的藝術(shù)教育并不只是多媒體課件、高規(guī)格機房等等,學(xué)生也并不只是拷貝復(fù)制工具。教和學(xué)之間需要明確其傳播領(lǐng)域內(nèi)作用以及發(fā)展趨勢,直接影響到社會審美的變遷,使得新媒體影響力能夠置于藝術(shù)教育環(huán)節(jié),更加全面、更加理性、針對性進行考察與研究。
二、目前高校藝術(shù)教育存在的問題
(一)過于重視娛樂,忽視了內(nèi)涵
目前高校主要是通過舞臺表演方式進行藝術(shù)活動,促使學(xué)生在觀賞活動中愉悅身心,整個活動主要是藝術(shù)教育中心承擔(dān)組織工作,二級學(xué)校則是組織參與,班級則是選送出合適的人選,借助課余時間排練,努力目標則是集中在全校比賽獲獎比率。因此,只有很少的學(xué)生接收到了藝術(shù)教育,但是并沒有實現(xiàn)了真正意義普及,特別活動前在一個月左右,全程則是采取突擊式的訓(xùn)練,但是往往只是整合藝術(shù)特長生原有的基礎(chǔ),并沒有在根本上提升學(xué)生藝術(shù)水平。
(二)過于重視傳統(tǒng),科技性不強
從目前來看,普通高校的藝術(shù)教育傳播手段仍然以廣播宣傳、報紙宣傳、橫幅標語以及宣傳板報等為主,規(guī)范的課堂化普及課時也非常的有限,教育傳播者的手段也比較落后。從大學(xué)生角度來看,過于單一、乏味傳播方式無法激發(fā)大學(xué)生有序性、自覺性吸納藝術(shù),如何采取更加具有感召力、更加生動傳播手段也是教育學(xué)需要重點考慮問題,新媒體技術(shù)在其中具有不可替代的作用。從目前來看,短小簡易視頻短片開始嘗試應(yīng)用到了高校藝術(shù)教育傳播中,實際的教學(xué)效果也較為理想,不僅實現(xiàn)教師和學(xué)生之間有效互動溝通,還通過靈活方式有效傳達教育意圖。
三、新媒介環(huán)境下的高校藝術(shù)教育對策
(一)堅持藝術(shù)教育導(dǎo)向作用
藝術(shù)教育導(dǎo)向主要是通過恰當(dāng)手段明確藝術(shù)發(fā)展趨向,教師和學(xué)生則是將藝術(shù)教育意識以及藝術(shù)教育行為納入到規(guī)范化引導(dǎo)以及規(guī)范化運作。高校需要堅持藝術(shù)教育主體鮮明性,明確提升文化藝術(shù)修養(yǎng)目標,轉(zhuǎn)變對藝術(shù)教育的簡單化認識,實現(xiàn)樂中有教與寓教于樂,通過豐富多彩藝術(shù)活動來陶冶情操、洗禮思想、滋潤知識以及啟迪人生。從技術(shù)與理念著手分析,藝術(shù)教育和新媒體相結(jié)合,傳統(tǒng)校級活動主要采取傳統(tǒng)舞臺表演的藝術(shù)表現(xiàn)方式,但是學(xué)生只是獲得一般視聽審美效應(yīng),但是新媒體環(huán)境滲透與新媒體技術(shù)無法滿足學(xué)生精神需求。高校嘗試充分調(diào)動二級學(xué)院開展自主創(chuàng)新意識培養(yǎng)活動,結(jié)合活動主體,以二級學(xué)院為單位開展宣傳工作、組織工作以及實施活動,選擇更具有文化素養(yǎng)與政治敏銳力學(xué)生作為領(lǐng)導(dǎo),發(fā)揮前衛(wèi)藝術(shù)形式的載體作用,將正確思想理念作為重要支撐,在活動實施過程中,積極滲透新媒體環(huán)境,盡可能應(yīng)用新媒體技術(shù),提升藝術(shù)教育實踐先進性,更好適應(yīng)時代發(fā)展要求。為了能夠培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀念以及藝術(shù)觀念,培養(yǎng)格調(diào)高雅與積極向上審美情趣,培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)欣賞能力以及藝術(shù)鑒別能力,這樣能夠有效抵制非健康、非主流的藝術(shù)侵蝕。糾正教育與克服教育相結(jié)合,不僅需要重視藝術(shù)改造工作、借鑒工作、吸收工作以及交流工作,還需要有效客戶校園藝術(shù)非主流藝術(shù)偏差,結(jié)合藝術(shù)教育客觀性、學(xué)生主觀隨意性實現(xiàn)求同存異,盡可能滿足健康合理需求,做好有分歧需求引導(dǎo)工作,這樣能夠有效克服從學(xué)生盲目的藝術(shù)愛好。
(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
普通高校的藝術(shù)教育者需要正確認識到新媒體技術(shù)在藝術(shù)教育工作中緊迫性與重要性,結(jié)合高校實際情況,堅持與時俱進的原則,制定藝術(shù)教育階段性發(fā)展規(guī)劃。藝術(shù)教育的工作重點在于基層,工作重點在于新媒體技術(shù)普及工作,通過普及來促進提高,從知識需求、消遣需求、教育需求、審美需求以及健康需求等不同層次盡可能滿足大學(xué)生需要,提升藝術(shù)教育品質(zhì),提升吸引力,發(fā)揮技術(shù)核心作用,積極拓展工作思路,有效發(fā)揮藝術(shù)教育綜合性能,實現(xiàn)藝術(shù)教育在質(zhì)上的飛躍??赡軛l件下,為了能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)教育功能網(wǎng)絡(luò)、綜合以及規(guī)范并存,那么就需要盡可能發(fā)展現(xiàn)有教育器材以及教育設(shè)施的效能,做好軟件系統(tǒng)建設(shè)工作,培養(yǎng)教師新媒體技術(shù)應(yīng)用能力、新媒體技術(shù)開發(fā)能力,通過應(yīng)用新媒體技術(shù)從過于被動使用想主動研發(fā)的方向轉(zhuǎn)化??傊?,需要盡可能發(fā)掘藝術(shù)輻射力以及藝術(shù)滲透力,促使藝術(shù)能夠向各個學(xué)生、學(xué)生工作等方面滲透,提升校園藝術(shù)活力。
結(jié)語
高校的藝術(shù)教育覆蓋范圍較為廣泛,有質(zhì)量活動融入到新媒體環(huán)境也非常重要??紤]到目前教育發(fā)展呈現(xiàn)出多學(xué)科交叉的發(fā)展態(tài)勢,相關(guān)職能工作部門需要時間齊抓共管,實現(xiàn)同步協(xié)作,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的認知理念,引導(dǎo)學(xué)生能夠科學(xué)的應(yīng)用新媒體技術(shù)。高校教育部門在藝術(shù)教育規(guī)劃過程中,自覺將文化與藝術(shù)相融合。大學(xué)生是國家的未來,在培養(yǎng)大學(xué)生過程中,需要借助精神審美來積淀文化,高校藝術(shù)教育工作人員在實施具體工作過程中,需要構(gòu)建新型藝術(shù)教育陣地以及復(fù)合型的人才隊伍,肩負大學(xué)生人文情感、藝術(shù)思想等教育責(zé)任,為建設(shè)中國高校特色化新文化藝術(shù)發(fā)展而不斷奮斗。
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作者簡介
葛東民(1969.7—),男,漢族,武漢大學(xué)碩士,講師,從事藝術(shù)設(shè)計教學(xué)。