陳子寒

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代高校教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方法，在教學(xué)課堂中的合理運(yùn)用是開(kāi)展高校動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的必要手段，能夠加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能操作的結(jié)合。文章就項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)課程中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行探討分析，就項(xiàng)目教學(xué)法目前的應(yīng)用現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì) 應(yīng)用研究 教學(xué)方案

一、項(xiàng)目教學(xué)法

（一）項(xiàng)目教學(xué)法的含義

項(xiàng)目教學(xué)法也可以叫做項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，是通過(guò)對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的深入了解和學(xué)習(xí)，以此為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵就是如何做和怎么做。項(xiàng)目教學(xué)法主要部分分為項(xiàng)目、教師和學(xué)生。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中的教學(xué)項(xiàng)目法就是以學(xué)生為主體，自身投入到動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，再通過(guò)老師加以引導(dǎo)和指揮，幫助學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。項(xiàng)目教學(xué)法的主體是學(xué)生，但是主導(dǎo)著仍然是教師，教師要負(fù)責(zé)監(jiān)督和協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法的意義

項(xiàng)目教學(xué)法在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)意義深遠(yuǎn)而長(zhǎng)久。它不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)水平，還能促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)積極性，能夠有效促進(jìn)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，把學(xué)生轉(zhuǎn)化為課堂學(xué)習(xí)的主體，提高他們的核心素養(yǎng)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用原則

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)和插畫(huà)等多個(gè)方向，不同的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)都需要不同的項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法。相較于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用必須要符合現(xiàn)實(shí)實(shí)際情況。

（一）必須要相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士指導(dǎo)培訓(xùn)教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方式，應(yīng)用到高校動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)課程當(dāng)中，教師不具有相關(guān)項(xiàng)目教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，不了解項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵，無(wú)法把教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目教學(xué)法相互結(jié)合，教授學(xué)生，反而有一定可能會(huì)出現(xiàn)自己一知半解，學(xué)生什么都學(xué)不到的情況。所以項(xiàng)目教學(xué)法在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)這一專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的課程的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，必須需要聯(lián)系動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和制作公司的

相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行理論指導(dǎo)，對(duì)教師組織培訓(xùn)科普，或者直接參與進(jìn)教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的理解和學(xué)習(xí)。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才必須要具有極強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，能制作出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)才算合格的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作人才，教學(xué)理論知識(shí)都是紙上談兵，如果沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人士的指導(dǎo)和教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法的開(kāi)展就毫無(wú)作用。

（二）加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)課程的細(xì)節(jié)考評(píng)

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就是要制作出優(yōu)秀流暢具有觀賞性的動(dòng)畫(huà)為最終目標(biāo)。而項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)就是在于能夠分解動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)過(guò)程中的各類(lèi)小細(xì)節(jié)，具有針對(duì)性的強(qiáng)化教學(xué)，從人物動(dòng)作到轉(zhuǎn)場(chǎng)畫(huà)面再到背景繪制都需要很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)意識(shí)，而項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)考評(píng)各個(gè)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)制作水平，是提高學(xué)生動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)水平的關(guān)鍵之一，對(duì)培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才有著重要貢獻(xiàn)，能夠幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，占優(yōu)補(bǔ)劣，提升動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)技術(shù)。項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且有助于加強(qiáng)師生聯(lián)系交流，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建健康積極向上的教學(xué)環(huán)境。

（三）加強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的交流

項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)就是在于，相同或者相似類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)作業(yè)和項(xiàng)目，可以通過(guò)與高年級(jí)制作過(guò)類(lèi)似的動(dòng)畫(huà)作業(yè)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，或者是同外校相似教學(xué)方案和同一教學(xué)進(jìn)度的動(dòng)畫(huà)系專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行私底下的討論和學(xué)習(xí)。既能在不知不覺(jué)中構(gòu)建交流學(xué)習(xí)的資源平臺(tái)，互相分享相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)書(shū)籍和動(dòng)畫(huà)資源。項(xiàng)目教學(xué)還可以通過(guò)在各個(gè)學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)對(duì)象之間進(jìn)行完善。加強(qiáng)校內(nèi)甚至是校外相關(guān)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不但可以?xún)?yōu)化學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果，更重要的是，這一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不同于課堂內(nèi)的教學(xué)體驗(yàn)，是自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，也是人際交往和社交能力的象征，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，響應(yīng)了全面性綜合人才事業(yè)的建設(shè)。

（四）加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)性技巧教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)具有針對(duì)性的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)聯(lián)系，通過(guò)項(xiàng)目的要求，從劇情，角色，動(dòng)畫(huà)環(huán)境等各個(gè)角度出發(fā)，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)作，能夠充分啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力，把動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程合理分為縱橫兩大課程，打破傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)教學(xué)局限性，引入時(shí)代特征和社會(huì)背景要求，提高學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向，為就業(yè)前途奠定基礎(chǔ)。

三、項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響

動(dòng)畫(huà)制作設(shè)計(jì)課程是一門(mén)綜合性學(xué)術(shù)課程，從繪畫(huà)、影視、空間、表演、數(shù)字信息多方面綜合的專(zhuān)業(yè)，而項(xiàng)目教學(xué)法有利于強(qiáng)化學(xué)生在各方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)能力，加強(qiáng)創(chuàng)新性全面人才的培養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中不但能夠深化教學(xué)內(nèi)容，而且有助于加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自我學(xué)習(xí)能力，比如說(shuō)在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，其實(shí)踐能力的培養(yǎng)就取決于如何去尋找動(dòng)畫(huà)素材，如何進(jìn)行拼接動(dòng)畫(huà)，如何作畫(huà)，如何轉(zhuǎn)場(chǎng)，如何配置音效和背景音樂(lè)，這些無(wú)一不考量著學(xué)生的全面綜合能力。

結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法雖然在具體應(yīng)用中遇到許多問(wèn)題，但是項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中仍然有很大幫助，項(xiàng)目教學(xué)法能夠極大程度上幫助學(xué)生加強(qiáng)理論基礎(chǔ)和實(shí)訓(xùn)技能的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅整合了多種案例和其他科目的教學(xué)資源，豐富學(xué)生的眼界，開(kāi)拓了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，而且大幅度提高了學(xué)生的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力和相關(guān)技術(shù)水平。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法既是順應(yīng)了大信息化時(shí)代發(fā)展的潮流，也是培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)綜合素質(zhì)人才的必要前提。

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