摘 要：在新課改形勢(shì)下，農(nóng)村中學(xué)政治課教學(xué)實(shí)效性還不夠理想。農(nóng)村中學(xué)政治課教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，對(duì)如何提高農(nóng)村中國(guó)政治課教學(xué)效果的措施提出了自己的思考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 政治課 教學(xué)實(shí)效性 措施

隨著新課改的進(jìn)一步深入，我們的教育事業(yè)也取得了可喜的成績(jī)。與此同時(shí)，我們卻又不得不把目光投向農(nóng)村農(nóng)村思想政治課教學(xué)當(dāng)中。農(nóng)村中學(xué)政治課由于受到各種因素的影響，教學(xué)實(shí)效性不容樂(lè)觀。如何提高農(nóng)村中學(xué)政治課教學(xué)實(shí)效性是個(gè)值得研究的問(wèn)題，本文嘗試一些深入的思考。提高農(nóng)村中學(xué)思想政治教學(xué)，我們可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)，例如政府出臺(tái)一些有利于農(nóng)村中學(xué)的政策;農(nóng)村中學(xué)學(xué)校要貫徹落實(shí)新課程改革的教學(xué)理念;教師應(yīng)從自身出發(fā)與學(xué)生建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系;農(nóng)村中學(xué)教師應(yīng)立足于本校的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮農(nóng)村特色，拉近與城關(guān)中學(xué)的距離。

一、政府要出臺(tái)有利于農(nóng)村中學(xué)的政策

黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展，特別是農(nóng)村稅費(fèi)改革以來(lái)，先后發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》等一系列重要文件，確立了“在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，逐步將農(nóng)村義務(wù)教育納入公共財(cái)政保障范圍。這在相當(dāng)大的程度上，免除了學(xué)生學(xué)習(xí)的后顧之憂，有利于提高農(nóng)村中學(xué)思想政治課的教學(xué)實(shí)效性。農(nóng)農(nóng)村中學(xué)可以依據(jù)自身的需求，向相關(guān)部門申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，為農(nóng)村中學(xué)增添一些與城關(guān)中學(xué)相類似的設(shè)備，為農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師教師徹底告別傳統(tǒng)的“一本書、一支粉筆、一張嘴”的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。農(nóng)村中學(xué)政治課教師可以借助多媒體，下載視頻、課件、音樂(lè)等實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，縮小和城市中學(xué)的差距。

二、學(xué)校要貫徹落實(shí)新課程改革的教學(xué)理念

“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點(diǎn)。一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是新課改的基本教學(xué)理念。

農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，真正樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的意識(shí)。學(xué)生主體思想已被大多數(shù)教師所接受，但在具體的思想政治課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于教師習(xí)慣于讓學(xué)生跟著自己的思維轉(zhuǎn)，這樣學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，缺乏自覺(jué)性和創(chuàng)造性，只是一種被動(dòng)接受，與發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生素質(zhì)的要求是很難適應(yīng)的。這就給農(nóng)村中學(xué)政治課教師提出了更高的要求，明確自己主導(dǎo)者的身份，而主體則是廣大學(xué)生，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師，要提高政治課教學(xué)實(shí)效性，首先，應(yīng)該將關(guān)注學(xué)生發(fā)展這一教學(xué)理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，就是順利完成三維目標(biāo)。在課件的制作上，應(yīng)遵循學(xué)校所要求的步驟，尤其在新課講授環(huán)節(jié)，應(yīng)多設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地發(fā)揮其主體作用。其次，體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要認(rèn)真研讀教材，通過(guò)對(duì)比不同的教參，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)、掌握知識(shí)的邏輯，在教學(xué)過(guò)程中融入自己的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主研究，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要當(dāng)好引導(dǎo)者這一角色，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。

三、教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

（一）農(nóng)村思想政治課教師應(yīng)該主動(dòng)去了解和研究學(xué)生

教師想要和學(xué)生擁有共同的語(yǔ)言，讓學(xué)生主動(dòng)接受思想政治課，就必須通過(guò)課下主動(dòng)與學(xué)生交流，不斷加深對(duì)學(xué)生的了解。在學(xué)習(xí)上要了解學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣如何，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握是否到位，課下是否及時(shí)鞏固，能否較好地適應(yīng)老師的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)方法上是否有待改進(jìn)，在生活上要了解學(xué)生的家庭是否有困難，積極尋找相應(yīng)的辦法予以解決。

（二）農(nóng)村思想政治課教師要落實(shí)好培優(yōu)補(bǔ)差工作

在農(nóng)村中學(xué)，存在較多差生是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，當(dāng)然也不乏個(gè)別優(yōu)生。要提高政治課教學(xué)實(shí)效性，不能純粹地只關(guān)注優(yōu)生。由于高中政治一些知識(shí)點(diǎn)理論性較強(qiáng)，對(duì)待基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以從知識(shí)點(diǎn)的理解層面著手，利用課余時(shí)間，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解，講解結(jié)束后，立即用一些基礎(chǔ)題加以鞏固。對(duì)于個(gè)別優(yōu)生，要積極地對(duì)其開(kāi)展培優(yōu)工作，除了知識(shí)點(diǎn)的拓展外，可以嘗試用一些高考模擬題對(duì)其進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的答題能力和技巧。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)生作業(yè)及試卷的面批面改，拉近師生距離。

（三）農(nóng)村思想政治課教師應(yīng)主動(dòng)去提高自身的素質(zhì)

教師高尚的思想道德素養(yǎng)和精深的知識(shí)素養(yǎng)不僅是教師提高教育影響力的重要保證，同時(shí)也是學(xué)生尊重教師的重要條件。農(nóng)村中學(xué)政治教師應(yīng)利用更多的課余時(shí)間，去專研教材，去涉獵更多的新聞，把握當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，用教材知識(shí)來(lái)分析時(shí)政。在備課組內(nèi)要積極地進(jìn)行交流探討，多聽(tīng)同組老師的意見(jiàn)和看法，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材知識(shí)更加全面的認(rèn)識(shí)，尤其是一些易錯(cuò)考點(diǎn)，但是考試又是高頻考點(diǎn)，對(duì)于這些考點(diǎn)應(yīng)集思廣益，達(dá)成共識(shí)，在課堂上，讓學(xué)生能更好地吸收。在一些重難點(diǎn)知識(shí)的分析中，利用生活中的哪些事例來(lái)分析，更容易讓學(xué)生接受。以此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更加主動(dòng)地貼近政治學(xué)科。

（四）農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教育民主

民主平等是是建設(shè)新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，而不能像以往那樣總覺(jué)得自己高高在上。在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，通過(guò)集體討論的方式解決意見(jiàn)的分歧。農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)民主的氛圍，通過(guò)集體討論最后得出結(jié)論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握和理解。

（五）農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師應(yīng)正確處理師生間的矛盾

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，師生之間發(fā)生矛盾在所難免的。作為農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師遇到師生矛盾時(shí)，必須沉著冷靜、一定要用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，迅速明確問(wèn)題的關(guān)鍵在哪兒。農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要耐心地加以說(shuō)服并給予必要的解釋等等，同時(shí)也能夠做到與學(xué)生換位思考，設(shè)身處境地為學(xué)生著想，理解學(xué)生并幫助學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生做到自我反省，最后改正自身的錯(cuò)誤。

四、農(nóng)村中學(xué)教師應(yīng)發(fā)揮農(nóng)村特色改進(jìn)教學(xué)方法

新課程改革的背景下，農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師應(yīng)通過(guò)不斷更新教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師，就應(yīng)該善于運(yùn)用農(nóng)村的一些事物來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，利用農(nóng)村的資源開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，更好地為學(xué)生服務(wù)。農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師應(yīng)大膽利用模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景等手段來(lái)輔助教學(xué)，這樣有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作能力，發(fā)展有農(nóng)村特色的課堂教學(xué)。

例如，平和正興學(xué)校憑借自身的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。一方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí);另一方面，讓學(xué)生獲得更多的技能。在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生甚至可以自己領(lǐng)悟出許多在政治課堂上所無(wú)法理解的生活哲理！當(dāng)下，教育資源的不斷豐富，學(xué)校也堅(jiān)持在周末讓學(xué)生觀看一期《新聞周刊》，以拓展學(xué)生的視野，積累專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在開(kāi)學(xué)初組織學(xué)校性的學(xué)科競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并且做到規(guī)范化答題。

因而，農(nóng)村中學(xué)教師應(yīng)立足于本校實(shí)際，充分發(fā)揮農(nóng)村特色，改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)展有農(nóng)村特色的課堂教學(xué)，這樣才有機(jī)會(huì)與城關(guān)中學(xué)拉近距離。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知[Z]，2005-12-24.

[2]張珂.“新課改”背景下高中思想政治課的德育實(shí)效性研究[D].貴州師范大學(xué)，2016.

[3]羅國(guó)兵.新課程改革帶來(lái)了新的教育教學(xué)理念.2012-5-22.

[4]李小軍.提升高中思想政治課教學(xué)實(shí)效性的策略探究[D].陜西師范大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介

謝皓亮（1991.10—），男，漢族，籍貫：福建寧德，本科，二級(jí)教師，平和正興學(xué)校，研究方向：政治課教學(xué)實(shí)效性。