廖燕

摘 要：在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量相比城市里的質(zhì)量較為低下，一方面主要是是學(xué)校的教學(xué)設(shè)備沒有達(dá)到一定的高度，另一方面是教師的綜合專業(yè)素質(zhì)沒有達(dá)到要求，在兩者的影響下就會(huì)對(duì)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)造成一定的影響。所以，針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)過程中存在的問題，教師要采取有效的教學(xué)措施來改善目前的教學(xué)狀況。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;農(nóng)村;教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境在不斷地得到加強(qiáng)，但是在農(nóng)村的教學(xué)過程中仍然存在著許許多多的問題。在目前的小學(xué)英語教學(xué)過程中，農(nóng)村教學(xué)相對(duì)落后，但是為了確保所有的學(xué)生都能跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度，與其它地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)到統(tǒng)一的要求和高度，教師必須采取有效的教學(xué)措施，改善傳統(tǒng)的教學(xué)策略才能幫助學(xué)生提高英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、提高農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在目前農(nóng)村的英語學(xué)習(xí)過程中，很多小學(xué)生并沒有重視英語的學(xué)習(xí)，尤其是在大部分地區(qū)，三年級(jí)學(xué)生才開始接觸英語，從這方面來看，他們就已經(jīng)與城市中的小學(xué)生拉開了一定的差距。但是學(xué)習(xí)英語質(zhì)量不高最主要的原因還是他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)不感興趣，所以，教師在幫助農(nóng)村小學(xué)生改善與學(xué)習(xí)狀況的過程中，首先要激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們接觸的事物相對(duì)較少，所以在英語的教學(xué)過程中，由于他們的生活范圍相對(duì)狹窄，教學(xué)有一定的困難。因此，教師在英語的教學(xué)過程中，要恰當(dāng)?shù)睦棉r(nóng)村小學(xué)生的生活環(huán)境，根據(jù)他們最了解的事物作為引導(dǎo)他們英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。比如，教師在課堂教學(xué)的過程中，可以利用農(nóng)作物或者一些自然景觀作為引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語與自己的生活也非常的密切，就會(huì)對(duì)應(yīng)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些好奇心。

二、提高教師的專業(yè)綜合素質(zhì)

學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中，教師對(duì)他們的影響有著至關(guān)重要的作用。所以，在幫助學(xué)生提高他們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量之前，首先要對(duì)教師的專業(yè)綜合素質(zhì)進(jìn)行考察，教師的專業(yè)能力以及教學(xué)素養(yǎng)必須達(dá)到一定的高度，才能在農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)過程中對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

農(nóng)村的教師本來就少，每個(gè)人都有很重的工作負(fù)擔(dān)，所以在教學(xué)過程中，教學(xué)質(zhì)量可能不會(huì)達(dá)到理想化的狀態(tài)，所以就更要對(duì)農(nóng)村的小學(xué)英語教師有嚴(yán)格的要求。首先，在選擇農(nóng)村小學(xué)英語教師的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，只有達(dá)到他們認(rèn)可的要求才能進(jìn)行任教。另外，教師通過了學(xué)校的考試之后，在教學(xué)之余要與其他的專業(yè)教師組建學(xué)習(xí)小組，不定時(shí)的討論一些學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而有效地幫助他們在課堂教學(xué)的過程中提高學(xué)生的聽課質(zhì)量和聽課效率。其次，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師還需要有靈敏的反應(yīng)能力，在遇到一些緊急狀況的時(shí)候能夠處理的恰到好處，所以就對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了一定的要求。

三、采用形式多樣的教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍

對(duì)于小學(xué)生來說，環(huán)境會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況形成很大的影響，所以教師在幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程中，要為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。采用形式多樣的教學(xué)手段就是營造良好學(xué)習(xí)氛圍的有效方式之一。

首先，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)語言，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，采取幽默化的教學(xué)語言來幫助學(xué)生，營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而集中學(xué)生的課堂注意力，有效地幫助他們提高課堂聽講效率。另外，教師在平時(shí)的英語課堂教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，可能會(huì)有很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)表現(xiàn)的非常靦腆，如果教師營造的課堂氛圍比較緊張，會(huì)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中對(duì)英語產(chǎn)生厭煩心理。所以，教師可以為自己的課堂教學(xué)增加一些趣味性，讓一些外向好動(dòng)的學(xué)生通過表演來為學(xué)生解釋單詞，通過學(xué)生之間的互動(dòng)，可以幫助內(nèi)向的學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)營造課堂氛圍也有很大的幫助。

四、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)設(shè)備

在農(nóng)村的英語教學(xué)過程中，除了老師的專業(yè)綜合素質(zhì)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教師有一定差距之外，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備是另一大因素。在目前的城市英語教學(xué)過程中，大部分學(xué)校都為學(xué)生提供了多媒體技術(shù)，教師在課堂教學(xué)的過程中，可充分借助多媒體來為學(xué)生提供多種多樣的教學(xué)模式，而且能夠吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性，有效的提高了他們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

所以，在農(nóng)村的小學(xué)英語教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)一些科學(xué)技術(shù)來為自己的教育教學(xué)提供幫助，多媒體技術(shù)就是教學(xué)過程中使用越來越普遍的一項(xiàng)技術(shù)。在英語的課堂教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體的圖片、視頻以及動(dòng)畫等特點(diǎn)來為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)模式，將一些很難理解的單詞通過多媒體技術(shù)進(jìn)行分解，利用圖片的形式加深學(xué)生的印象。另外，英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜，教師可以充分利用多媒體技術(shù)將學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容通過知識(shí)框架的形式，為他們總結(jié)每一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。

五、改變傳統(tǒng)的課后作業(yè)形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富有趣的課后作業(yè)

每天的英語學(xué)習(xí)任務(wù)過后，教師都會(huì)布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)來復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的課后作業(yè)形式較為死板，而且作業(yè)內(nèi)容枯燥單一，不僅對(duì)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量沒有幫助，而且會(huì)打擊他們的英語學(xué)習(xí)興趣，所以，教師要改變傳統(tǒng)的課后作業(yè)形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)雜，有趣的課后作業(yè)來吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效的提高他們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)課作業(yè)的過程中，可以依照開放性的方向，留給學(xué)生足夠大的自我發(fā)揮的空間。例如，教師可以讓學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)過程中，將前面所學(xué)過的知識(shí)通過ppt的形式制作出來，然后將一些重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)，下一堂課就以學(xué)生的講解為主要內(nèi)容，不僅可以鍛煉他們的能力，而且可以讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的過程中有效的進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，通過課堂講解讓教師幫助他們查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高他們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

面對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要及時(shí)的做出總結(jié)，針對(duì)目前的主要問題采取有效的教學(xué)措施進(jìn)行改善，盡量為學(xué)生營造一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，盡量的避免農(nóng)村教學(xué)的缺陷，提高農(nóng)村小學(xué)英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量。