羅歡

摘 要：我們中學(xué)音樂教學(xué)目前越來越需要得到學(xué)校和學(xué)生的重視了，因?yàn)橐魳吩诟咝дn堂教學(xué)中能夠起到極其重要的作用。那么如何打造音樂高效課堂呢？要達(dá)成教學(xué)的高效就需要我們要有合理的教學(xué)目標(biāo)、精選的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、靈活的使用教學(xué)道具、充分利用多媒體優(yōu)勢等方面下功夫。

關(guān)鍵詞：新課改;音樂;高效課堂;教學(xué)氛圍

中學(xué)音樂高效課堂教學(xué)是我們的老師的教與學(xué)生的學(xué)要產(chǎn)生共鳴，雙方都要朝著具體的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行知識(shí)信息的學(xué)習(xí)，尤其是上什么類型的課，學(xué)生對(duì)什么感興趣，不要對(duì)中學(xué)生上戲曲，上美聲，這些文化內(nèi)涵太深的藝術(shù)形式是一般非專業(yè)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握不了的東西?？茖W(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)是老師必須考慮和深思熟慮的問題，也是我們新時(shí)期老師獲得課堂教學(xué)高效率的重要因素。下面筆者就因人因此施教，合理安排教學(xué)目標(biāo)是音樂高效課堂的根本;合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)能夠有序展開;積極的營造良好的課題氛圍，讓課堂教學(xué)得到有效實(shí)施;靈活的運(yùn)用課堂語言，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果以及充分的利用課堂評(píng)價(jià)，完善課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制等方面來談?wù)勑抡n改時(shí)期如何打造音樂高效課堂。

一、因人因此施教，合理安排教學(xué)目標(biāo)是音樂高效課堂的根本

無論我們做什么事，我們都要根據(jù)教學(xué)大綱目標(biāo)來制定教學(xué)的具體目標(biāo)。每堂課應(yīng)有科學(xué)而明確的指向性、能反映教材的本質(zhì)內(nèi)容，而這個(gè)方向和目標(biāo)必須以總體目標(biāo)為依據(jù)，我們要因人因此施教，合理安排教學(xué)目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去理解：

1.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)期目標(biāo)。要及時(shí)了解大綱制定的教學(xué)要求，合理安排好課時(shí)，給本學(xué)期制定具體詳細(xì)地教學(xué)計(jì)劃和安排，了解本冊(cè)音樂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求制定了一份詳細(xì)而清晰的學(xué)期總體教學(xué)目標(biāo)。這將對(duì)每堂課所要完成的教學(xué)目標(biāo)起到一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。

2.根據(jù)課堂目標(biāo)制定環(huán)節(jié)目標(biāo)。抓住課堂目標(biāo)的總體走向之后，細(xì)化每個(gè)教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本途徑。在每堂音樂課中，課堂是靠環(huán)節(jié)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，環(huán)節(jié)目標(biāo)靠課堂目標(biāo)去統(tǒng)一，這是目標(biāo)有效教學(xué)的原則。它們的關(guān)系是整體與局部的關(guān)系。沒有總體課堂目標(biāo)，課堂教學(xué)組織就不明了，會(huì)顯得亂。那光有課堂目標(biāo)，沒有環(huán)節(jié)目標(biāo)，教學(xué)會(huì)顯得空洞。所以有了課堂目標(biāo)后，制定環(huán)節(jié)目標(biāo)必須注意，環(huán)節(jié)目標(biāo)有若干，都為實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)而服務(wù)，既要有針對(duì)性，又要有坡度，讓學(xué)生的思維經(jīng)過“爬坡”的過程，不斷激起學(xué)生“跳起來摘果子”的熱情和欲望。

二、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)能夠有序展開

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)還包括教師能根據(jù)課堂的實(shí)際情況合理的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。由于音樂教師教授的班級(jí)比較多，針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生接受能力和性格特點(diǎn)，音樂教師應(yīng)具備靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的良好素質(zhì)。

三、積極的營造良好的課題氛圍，讓課堂教學(xué)得到有效實(shí)施

全面營造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。在我校“有效教學(xué)”模式研討活動(dòng)的討論中，我們根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂引入形式——故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。

四、靈活的運(yùn)用課堂語言，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)的語言技巧，教學(xué)語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，從而提高課堂教學(xué)的有效度。音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。如在上《牧場上的家》一課時(shí)，教師課堂語言運(yùn)用的最多的是“老師聽到幾句唱得很不好”“還不太好”“你們想不想再唱一遍”，學(xué)生在這種語言的引導(dǎo)下變得有些失去信心，對(duì)一遍遍重復(fù)欣賞音樂產(chǎn)生了審美疲勞，最終導(dǎo)致的效果就是：一堂課下來，不僅歌曲沒學(xué)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到了打擊。在運(yùn)用教學(xué)語言的時(shí)候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)語言。教師通過“誰敢來試一試”、“老師想請(qǐng)一個(gè)舞伴”等各種引導(dǎo)和激勵(lì)的語言，使學(xué)生一步步進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的課堂情境，最終，學(xué)生放下了羞澀跟著教師一起舞起了三拍子的華爾茲，學(xué)習(xí)歐洲宮廷中王子與公主的禮儀，感受不同三拍子舞曲的風(fēng)格。整堂課教師與學(xué)生的全身心投入自然獲得很好的教學(xué)效果。

五、充分的利用課堂評(píng)價(jià)，完善課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

任何的評(píng)價(jià)都不是隨意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒！”教師們對(duì)課堂評(píng)價(jià)產(chǎn)生了許多誤區(qū)，隨著課改的不斷深入，我們也發(fā)現(xiàn)課堂的評(píng)價(jià)體系也越來越完善了，教師對(duì)如何使用好課堂評(píng)價(jià)也有了自己的妙招。我們需要制定一些評(píng)判學(xué)生的規(guī)則，只有根據(jù)和遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的心理成長進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能得出合情合理的結(jié)論。如低年級(jí)的學(xué)生的自律性不太好，好奇心比較重，上課時(shí)容易做小動(dòng)作或沒跟上教師的課堂節(jié)奏，這時(shí)我們可以通過獎(jiǎng)勵(lì)其他表現(xiàn)好的同學(xué)來引導(dǎo)表現(xiàn)不好的同學(xué)，并通過游戲的方式吸引學(xué)生的注意力。

音樂教育是全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，他的藝術(shù)教育功能有自身的獨(dú)特性，不是其他學(xué)科可以代替的，所以重視音樂課堂的有效教學(xué)研究是很有必要

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