徐懌文

【摘? 要】 數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科在小學(xué)的教育階段中占有著重要地位，其中方程教學(xué)就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)方程有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維，并對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在日常的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)方程教學(xué)的難題，并采取有效的方式解決難題，本文主要探討方程式教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);方程教學(xué);策略

方程式是使用未知數(shù)的等式來表示某種數(shù)量關(guān)系，并且具有很多種類型，可以直觀表現(xiàn)出題干所給出的已知條件，并且可以有效地簡化解題步驟，能夠讓學(xué)生迅速、完全地理解問題。小學(xué)數(shù)學(xué)所教授的方程主要為簡易方程，主要是讓學(xué)生理解方程的意義和相關(guān)的概念，掌握方程的應(yīng)用方式和書寫格式。

一、幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維

小學(xué)方程教學(xué)的一大難點(diǎn)，就是學(xué)生能否真正接受方程解題為一種方法，并且能夠運(yùn)用這種方法解題?，F(xiàn)階段的數(shù)學(xué)方程教學(xué)，過分地關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，教材在編寫的時候沒有考慮到學(xué)生的接受能力，使得學(xué)生在解方程的時候缺乏經(jīng)驗(yàn)，很難實(shí)現(xiàn)知識的準(zhǔn)確掌握。在實(shí)際教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生從未接觸過方程思維與方程解題方法，因此有必要從零著手，從簡單到復(fù)雜，從傳統(tǒng)教學(xué)延伸到方程教學(xué)中。

二、幫助學(xué)生形成方程思想

從數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，由于受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然以數(shù)學(xué)已有結(jié)論、概念、公式、定理等數(shù)學(xué)知識的教學(xué)為主，并且大量的習(xí)題訓(xùn)練模式來鞏固知識的掌握，而對數(shù)學(xué)思想的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在解方程教學(xué)中，教師不能一味地進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生通過解方程和列方程的過程，進(jìn)一步體會方程的思想方法和價值。

三、教會學(xué)生解方程技巧

方程解法特別注重技巧。在學(xué)生初步了解方程解題后，教師應(yīng)逐步傳授學(xué)生解方程技巧、方程變形技巧等解題方法，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握方程解題思維。如在與學(xué)生談?wù)摰倪^程中，筆者發(fā)現(xiàn)很快就有學(xué)生將以前學(xué)過的加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律等知識點(diǎn)運(yùn)用字母的形式表現(xiàn)了出來。筆者借機(jī)提醒學(xué)生到：“可以試試把兩個式子進(jìn)行結(jié)合會是什么樣呢？”這樣的一個探索加深了解答的過程，會使之后的學(xué)習(xí)變得更加容易。

四、適當(dāng)?shù)夭贾谜n堂作業(yè)

將方程式的性質(zhì)和解題思路理清后，教師就可以開始主攻做題了。一開始可以先進(jìn)行小組交流，然后就能采用競賽模式，在交流式的答題后，就開始要求學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。學(xué)生在解題時，教師不能閑在一旁，要經(jīng)常地在班級中巡查，如果有學(xué)生在解題時出現(xiàn)錯誤，教師應(yīng)該及時地予以指導(dǎo)，直到給學(xué)生講透為止。

小學(xué)數(shù)學(xué)方程教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中依舊存在許多問題，需要教師不斷探索教學(xué)方法。教師要以調(diào)動學(xué)生的積極性及鞏固學(xué)生的方程解題思路為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方程解題的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生解題思維，同時，提升學(xué)生運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的能力，為未來數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)提供牢靠基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李秀菊. 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)簡易方程的教學(xué)策略[J]. 讀與寫（教育教學(xué)版），2018（1）.