李佳

摘? 要：中國(guó)足球項(xiàng)目的發(fā)展，從根本上看一定要從孩子抓起，因此青少年足球青訓(xùn)體系的建立與完善就顯得尤為重要。本文采用文獻(xiàn)研究的方法，通過對(duì)文獻(xiàn)的梳理與歸納，總結(jié)出西班牙青少年足球發(fā)展中的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合中國(guó)青少年足球發(fā)展的現(xiàn)狀，進(jìn)行對(duì)比分析，尋找出我國(guó)校園足球中存在的缺陷，并提出一些可行的建議，以求推動(dòng)中國(guó)足球項(xiàng)目的不斷發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)國(guó)人的足球強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。

關(guān)鍵詞：青少年足球? 青訓(xùn)體系? 校園足球

中圖分類號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（c）-0102-02

1? 研究的意義與創(chuàng)新

西班牙男子足球從2008年奪得歐洲杯之后，便一路凱歌高奏，拿下了2010年世界杯冠軍，衛(wèi)冕了2012歐洲杯冠軍。一時(shí)間，西班牙足球成為了一個(gè)不可擊敗的神話。一個(gè)國(guó)家的足球隊(duì)能夠稱霸世界足壇4年之久，顯然這并不是偶然。深究其原因，我們可以發(fā)現(xiàn)西班牙青少年足球青訓(xùn)體系十分完善，比如西班牙甲級(jí)聯(lián)賽中的一些豪門球隊(duì)，皇家馬德里、巴塞羅那、馬德里競(jìng)技等都有讓俱樂部引以為傲的青訓(xùn)營(yíng)。這些青訓(xùn)營(yíng)為西班牙國(guó)家隊(duì)提供了眾多優(yōu)秀的青年足球運(yùn)動(dòng)員。這就是西班牙足球迅速崛起的原因。

反觀我國(guó)的青少年足球青訓(xùn)體系，與西班牙根本無(wú)法同日而語(yǔ)。首先，從青訓(xùn)營(yíng)的數(shù)量上便遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于西班牙;其次，訓(xùn)練體系不完善，導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量堪憂，不但沒有培育出英才，反倒“誤人子弟”。俗話說，“他山之石可以攻玉”。筆者認(rèn)為這句話不無(wú)道理，如果能從西班牙青少年足球青訓(xùn)體系中學(xué)習(xí)借鑒，那么假以時(shí)日，中國(guó)足球也一定能夠取得長(zhǎng)足進(jìn)展。所以說這樣的對(duì)比研究是存在極大的意義的。

本文的第一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)在于，并不只是看到西班牙足球強(qiáng)盛的表象，而是去尋找更深層次的原因——西班牙完善的足球青訓(xùn)體系。只有從青少年開始培育，中國(guó)足球才會(huì)有美好的將來(lái)。我們的鄰居日本、韓國(guó)足球項(xiàng)目的發(fā)展，也皆是如此。第二個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)在于，本文并不是簡(jiǎn)單地介紹西班牙青少年足球訓(xùn)練體系，而是結(jié)合中國(guó)目前的青訓(xùn)體系，進(jìn)行對(duì)比分析。

2? 西班牙足球青訓(xùn)營(yíng)的教學(xué)模式

西班牙足球青訓(xùn)營(yíng)的教學(xué)模式，突出的特點(diǎn)是注重青年文化、精神、智力的培養(yǎng)。足球是一項(xiàng)團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)，需要大量的團(tuán)隊(duì)配合。場(chǎng)上的每一次傳接球、過人、射門，實(shí)際上都是球員經(jīng)過嚴(yán)密思考后才做出的反應(yīng)?？梢哉f足球并不是一項(xiàng)只依靠身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，腦力也是極為重要的。西班牙足球訓(xùn)練營(yíng)十分重視小球員文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，每周的足球訓(xùn)練時(shí)間大約有7h，其余時(shí)間青訓(xùn)營(yíng)會(huì)安排最好的教師進(jìn)行小班教學(xué)，甚至是一對(duì)一授課。尤其重視數(shù)學(xué)、心理健康、語(yǔ)言等科目的教育。為了豐富小球員的生活，青訓(xùn)營(yíng)還會(huì)開展很多課外活動(dòng)，以提高他們的社交能力，增加與外界交流的機(jī)會(huì)。這些經(jīng)歷使他們將來(lái)在面對(duì)公眾與媒體時(shí)，出現(xiàn)什么問題都能游刃有余地處理。

除了文化課，西班牙足球青訓(xùn)營(yíng)也強(qiáng)調(diào)小球員的人格培養(yǎng)。價(jià)值觀對(duì)于人的一生都有極為重要的指導(dǎo)意義，讓小球員樹立高尚的價(jià)值觀是青訓(xùn)營(yíng)教學(xué)的目標(biāo)之一。尊重、責(zé)任、守信、奉獻(xiàn)、紀(jì)律以及謙遜是青訓(xùn)營(yíng)著重培養(yǎng)的品質(zhì)。在接受這樣的教育后，他們尊重教練與師長(zhǎng)，每一場(chǎng)比賽都清楚自己肩上的責(zé)任，在球隊(duì)中甘于奉獻(xiàn)，每個(gè)位置的球員都盡職盡責(zé)，對(duì)待隊(duì)友和對(duì)手都足夠謙遜，創(chuàng)造出了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

3? 我國(guó)校園足球存在的缺陷

3.1 青少年參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相對(duì)較少

由于多方面因素的共同影響，當(dāng)前我國(guó)校園內(nèi)參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)少于其他體育項(xiàng)目的人數(shù)。首先，青少年的選擇受到文化氛圍的影響。近年來(lái)，國(guó)家男子足球隊(duì)的成績(jī)一直不是很好，因此讓廣大的學(xué)生家長(zhǎng)形成了踢足球沒有出頭之日的刻板印象，再加上媒體的肆意渲染，足球項(xiàng)目更加的不被看好。其次，足球項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的要求高，很多校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不合格。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家在教育方面投入的資金也越來(lái)越多，大部分學(xué)校的硬件設(shè)施都得到了顯著的提高。不過由于足球場(chǎng)占地面積大，建設(shè)成本高，所以依然有很多校園沒有足球場(chǎng)或者場(chǎng)地條件不合格。這就大大地限制了足球項(xiàng)目的發(fā)展，有很多對(duì)足球感興趣的青少年因此選擇了籃球、乒乓球等受場(chǎng)地限制較小的運(yùn)動(dòng)。

3.2 校園足球選拔標(biāo)準(zhǔn)不合理

與西班牙青訓(xùn)營(yíng)選拔標(biāo)準(zhǔn)相比，我國(guó)的選拔標(biāo)準(zhǔn)顯得更為傳統(tǒng)。身高、力量、速度還是選人的首要標(biāo)準(zhǔn)。有些青少年由于這些標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)而不得不放棄自己的足球夢(mèng)想。筆者認(rèn)為，我國(guó)的校園足球選撥機(jī)制可以多借鑒一些足球發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，多方面地考察青少年的潛質(zhì)。除了身體條件以外，觀察小球員在球場(chǎng)上處理球的選擇，以及在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)的表現(xiàn)。挑選人才時(shí)，多一些耐心，而不是以一場(chǎng)比賽定終身。就我國(guó)的人口而言，可能真正缺少的并不是“千里馬”，而是發(fā)現(xiàn)“千里馬”的伯樂。另外，有的學(xué)校足球青訓(xùn)在選拔、培訓(xùn)時(shí)收取高額的費(fèi)用，使得很多經(jīng)濟(jì)貧乏的家庭無(wú)力承擔(dān)費(fèi)用，迫使孩子放棄夢(mèng)想。足球不是也永遠(yuǎn)不可能成為富人專屬的運(yùn)動(dòng)，所以降低培訓(xùn)的收費(fèi)，也是我國(guó)校園足球必要的舉措。

3.3 重視體育訓(xùn)練而輕視文化教育

在我國(guó)，體育局與教育局是兩套相互獨(dú)立的系統(tǒng)，這樣的體制弊端，在青少年足球培訓(xùn)方面顯露無(wú)疑。校園中的青年足球運(yùn)動(dòng)員，被視為體育生。在接受文化教育時(shí)，老師會(huì)與一般學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，降低學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。體育鍛煉成為了他們的主要任務(wù)，思想文化成為了次要，甚至是可有可無(wú)的部分。缺少了日常的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，青少年足球運(yùn)動(dòng)員的生活就變得更加的單一，整日的訓(xùn)練使他們漸漸失去了對(duì)足球的喜愛。同時(shí)，在精神世界也并沒有什么能讓他們快樂的事。這樣日復(fù)一日，隨著文化素質(zhì)的下降，他們更加討厭課堂教學(xué)，校園慢慢變成一個(gè)單純的足球訓(xùn)練基地，教室是他們能夠偷懶、休息的地方。試想這種模式培育出的運(yùn)動(dòng)員，怎么能夠理解復(fù)雜的足球戰(zhàn)術(shù)，在球場(chǎng)上怎么能擁有一個(gè)清晰的頭腦去處理應(yīng)變呢？更嚴(yán)重的是，文化能夠塑造一個(gè)人的品格和精神，缺少了文化的熏陶，沒有正確價(jià)值觀的指導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)員如何擁有拼搏的態(tài)度、不放棄的品質(zhì)、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神呢？

4? 對(duì)策與建議

本文通過對(duì)西班牙青少年足球訓(xùn)練體系的分析，反觀我國(guó)校園足球青訓(xùn)體系的得與失，對(duì)比研究得出了一些較為淺顯的結(jié)論。（1）我國(guó)校園足球應(yīng)該鼓勵(lì)更多的青年人參與足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在基礎(chǔ)設(shè)施上，盡量配置標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，確保青少年有訓(xùn)練的場(chǎng)地;在宣傳上，一定要突出足球在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、樹立堅(jiān)定信念、建立深厚友誼、增強(qiáng)身體素質(zhì)等方面的積極作用;在訓(xùn)練中，要教授科學(xué)的訓(xùn)練方法，避免青少年在訓(xùn)練時(shí)受傷。（2）在選拔青少年足球運(yùn)動(dòng)員時(shí)，觀念要緊跟足球發(fā)達(dá)國(guó)家，摒棄以身體素質(zhì)為首要條件的單一的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，將“腦力”與“體力”相結(jié)合，在長(zhǎng)期的試訓(xùn)中挑選出好苗子。（3）以智力與體力全面發(fā)展為核心的教育理念。做到體育訓(xùn)練與文化教育都不偏廢，訓(xùn)練與文化課結(jié)合，豐富青年運(yùn)動(dòng)員的精神生活，鼓勵(lì)他們參加社交活動(dòng)，塑造健全的人格，培育高尚的精神。（4）彌合校園足球與職業(yè)足球的鴻溝，完成從學(xué)生到職業(yè)球員的對(duì)接。使得青少年足球運(yùn)動(dòng)員學(xué)有所用，更好地融入社會(huì)，在職業(yè)足球領(lǐng)域獲得更好的發(fā)展，擁有光明的前程。綜上所述，校園青少年足球訓(xùn)練體系的完善對(duì)于推進(jìn)我國(guó)足球項(xiàng)目的發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)國(guó)人的足球強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，有著巨大的現(xiàn)實(shí)作用。

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