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        高中英語課堂教學(xué)中互動教學(xué)模式的運用

        2019-03-08 14:27:41李迅輝
        求知導(dǎo)刊 2019年42期
        關(guān)鍵詞:高中英語教學(xué)模式

        摘 要:近年來,隨著我國教育改革的全面發(fā)展,學(xué)校越來越重視對學(xué)生英語知識的教學(xué),在各階段的教育教學(xué)中,英語課程都是重要的教學(xué)內(nèi)容。對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,須優(yōu)化教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,明確教學(xué)目標(biāo),注重師生之間的互動教學(xué),構(gòu)建良好的師生關(guān)系,進而提高教學(xué)質(zhì)量。而在高中英語教學(xué)中,對課堂互動教學(xué)模式的應(yīng)用,能夠調(diào)動學(xué)生的自主性與積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合學(xué)生的實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行合理選擇,提升高中英語教學(xué)水平,促進學(xué)生全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:高中英語;互動教學(xué);教學(xué)模式

        中圖分類號:G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-624X(2019)42-0056-02

        引 言

        在高中階段的教育教學(xué)中,英語是重要的教學(xué)內(nèi)容,由于英語知識自身所涉及的英語單詞、語法等比較多,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有一定的難度,很容易混淆知識內(nèi)容[1]。對此,教師需要站在學(xué)生的角度綜合分析,制訂完善的教學(xué)方案與計劃,加強對學(xué)習(xí)技巧的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式,使學(xué)生能夠逐漸適應(yīng)教學(xué)方法,而課堂互動教學(xué)模式最為適合,以師生互動、交流的方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

        一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,積極開展互動教學(xué)模式

        創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建其相似的情境,主要目的是能夠吸引學(xué)生的注意力,以新穎的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極自主地參與到課堂教學(xué)中,為互動教學(xué)模式的開展與應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ),營造和諧的教學(xué)氛圍。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能自主地與教師、同學(xué)進行互動交流。并且,教師需要考慮創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法,能夠根據(jù)學(xué)生的實際需求合理地選擇創(chuàng)設(shè)方法,把重點知識、難點知識的合理設(shè)計,選擇圖片、視頻等形式直觀地展示給學(xué)生,使學(xué)生能夠積極地參與到英語課堂的教學(xué)中,這也是教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

        例如,Getting along with others一課的主要教學(xué)內(nèi)容就是能夠讓學(xué)生學(xué)會與他人相處,并且會運用相應(yīng)的單詞、語法等,那么教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,在課堂上與學(xué)生進行積極的互動,讓學(xué)生都能夠參與到互動教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的綜合能力。教師提出問題:“Talk about your good friends and how you get along.”學(xué)生都會積極地參與,主動回答教師所提出的問題,增強課堂師生的互動性。

        二、構(gòu)建評價平臺,提升整體教學(xué)成果

        評價平臺的構(gòu)建主要是為了能夠?qū)虒W(xué)成果進行分析,教師在分析的過程中,能及時發(fā)現(xiàn)所存在的問題與不足,并有針對性地解決問題,確?;咏虒W(xué)模式的應(yīng)用與發(fā)展[2]。尤其是在高中階段的英語教學(xué)中,教師可以選擇比較寬松的評價形式,讓學(xué)生能夠把自己的想法、意見自由地表達(dá)出來,這對學(xué)生的“聽”“說”能力的提升都有良好的幫助。并且,學(xué)生對自身的想法進行闡述,還能夠幫助教師了解與掌握學(xué)生的實際情況,并及時地調(diào)整教學(xué)方案,從而確保高中英語課程教學(xué)質(zhì)量與效率。而對教學(xué)成果的評價,需要教師對學(xué)生思維進行正確的引導(dǎo),讓學(xué)生能夠積極、大膽地表達(dá),注意英語發(fā)音的準(zhǔn)確性,體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

        例如,對Laughing is good for you一課的教學(xué)中,教師可通過對教學(xué)內(nèi)容的分析,制訂出完善的教學(xué)方案,通過學(xué)生課堂上的表現(xiàn),對學(xué)生進行綜合評價。對互動教學(xué)模式的選擇,教師可以“Benefits of laughter”為話題,讓學(xué)生分析與討論,對自己的想法進行闡述,選擇的題材與學(xué)生息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教師詳細(xì)地掌握學(xué)生的心理與個人情況,及時調(diào)整教學(xué)方案,從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

        三、引進信息化技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)模式

        為了能夠提高課堂教學(xué)的互動性,教師需要對信息化技術(shù)與教學(xué)設(shè)備進行合理應(yīng)用,最常見的就是多媒體設(shè)備,它能夠把教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻等形式播放出來,使學(xué)生能夠加深印象。尤其是相關(guān)的語法教學(xué),教師把教學(xué)內(nèi)容制作成相應(yīng)的教學(xué)課件,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對圖片、視頻進行播放,讓學(xué)生能夠積極地回答教師的問題,能夠靈活地運用所教學(xué)的內(nèi)容與知識,豐富學(xué)生的知識面,為學(xué)生創(chuàng)新出多樣化的學(xué)習(xí)渠道,為學(xué)生個性化的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。而對互動教學(xué)模式的應(yīng)用,教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,通過對學(xué)生的實踐教學(xué),積極地鼓勵學(xué)生進行英語口語交流。一方面是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握英語口語的發(fā)音;另一方面是讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進行正確的應(yīng)用,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,從而提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量與效率。

        例如,對What is happiness to you?一課的教學(xué),教師可以借助多媒體,對一些相關(guān)的圖片、視頻等進行展示,讓學(xué)生能夠結(jié)合具體的內(nèi)容闡述自己所看到的內(nèi)容,這能夠鍛煉學(xué)生的思維能力與口語表達(dá)能力,能夠使學(xué)生在與同學(xué)、教師積極進行分享的同時,活躍課堂的教學(xué)氛圍。有的學(xué)生回答:“My happiness comes from the love of my parents.”有的學(xué)生說:“Caring for teachers and classmates.”學(xué)生都能夠積極地表達(dá)自己的想法,對英語知識進行靈活的運用,提升英語教學(xué)效率與質(zhì)量。

        四、合理利用課外時間,拓展學(xué)生知識領(lǐng)域

        如果只是單純依靠課堂上有限的時間開展互動教學(xué),其整體的教學(xué)效果與目標(biāo)還存在著一些差距。為了能夠使互動教學(xué)充分地發(fā)揮自身的重要作用,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,教師還需要加強對學(xué)生課后時間的應(yīng)用與安排,針對課堂上的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生安排一些與生活息息相關(guān)的作業(yè),讓學(xué)生能夠在日常生活中對英語知識有正確的應(yīng)用,并且能夠把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活進行聯(lián)系,讓學(xué)生能夠自主地分析生活,在自己的日常生活中,能夠體驗英語知識帶來的不同樂趣。

        例如,對Other countries,other cultures一課進行教學(xué)時,教師可對學(xué)生進行小組劃分,為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)設(shè)計相應(yīng)的英語作業(yè)主題,讓學(xué)生能夠積極地互動學(xué)習(xí)。在學(xué)生相互交流的過程中,教師要對學(xué)生進行明確的劃分,使學(xué)生都能夠積極地參與完成英語課后作業(yè)任務(wù),重點英語單詞defend, register, owe, equip等。defend one's country against enemies, 意思為衛(wèi)國抗敵,拓展為defence,意思為保護、保衛(wèi),They planned defence of the country.(他們訂出了該城的防御計劃)讓學(xué)生對自己的觀點進行積極闡述,能夠逐漸拉近彼此之間的距離,加強對學(xué)生英語綜合能力的訓(xùn)練,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

        結(jié) 語

        綜上所述,創(chuàng)新教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)理念,能夠從學(xué)生的角度對教學(xué)內(nèi)容進行合理選擇、設(shè)計,以激發(fā)學(xué)生興趣為主,明確教學(xué)目標(biāo),對互動教學(xué)模式的應(yīng)用,能夠增強學(xué)生的互動性、積極性,遵循“以學(xué)生為教育主體”的教學(xué)原則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境與氛圍,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,充分發(fā)揮互動教學(xué)模式的重要作用,提升學(xué)生的綜合能力與高中英語教學(xué)效率,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),促進我國教育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

        [參考文獻]

        董慶珍.高中英語課堂互動教學(xué)模式探究[J].名師在線,2019(29):43-44.

        郭小江.探析多維互動教學(xué)模式在高中英語課堂中的應(yīng)用[J].海外英語, 2016(20):55-56.

        作者簡介:李迅輝(1976.12—),女,江蘇東臺人,教育碩士,中學(xué)一級教師,研究方向:高中英語教學(xué)。

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