郭曉莉

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)方式是難以激發(fā)起學(xué)生的興趣的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是十分重要的。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，運(yùn)用多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 學(xué)生興趣

在課堂上，讓學(xué)生的思維跟著教學(xué)內(nèi)容走，處于積極、活躍的狀態(tài)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生興趣。當(dāng)代小學(xué)生是祖國(guó)的未來，而數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，小學(xué)生處于一個(gè)思想不成熟的階段，教師通過正確的教學(xué)引導(dǎo)，能給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的成績(jī)的進(jìn)步和興趣的提升。

1在課堂上創(chuàng)設(shè)情境

如果數(shù)學(xué)教師若能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，就比較容易引起學(xué)生的注意，從而提高學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中，教師可采用講故事、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)競(jìng)賽、扮演角色游戲等形式創(chuàng)設(shè)情境，另外還可以結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問題且解決問題。也可以適當(dāng)設(shè)置一些具有數(shù)學(xué)趣味性的游戲，例如：教師在教數(shù)學(xué)乘法口訣時(shí)，可以通過采用一些道具來讓學(xué)生真實(shí)的感受自我探究、自己發(fā)現(xiàn)真理的成就感。說話說“條條大路通羅馬”，游戲教學(xué)不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的缺陷和不足，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)中積極探索和思考，體驗(yàn)身臨其境的感覺，同時(shí)可以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，開發(fā)學(xué)生的智力和想象力，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之前，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入研究和分析，這樣可以更好地掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行結(jié)合。例如：在講解“表內(nèi)乘法”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)中穿插一些小游戲。在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“九九乘法表”游戲。在游戲的過程中，教師可以讓失敗的學(xué)生對(duì)其他的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，如果他們可以發(fā)現(xiàn)一些不明顯的錯(cuò)誤，那么他們就可以繼續(xù)進(jìn)行游戲。通過這樣的方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使他們更好地掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以提高課堂教學(xué)的有效性。

3有效運(yùn)用定點(diǎn)激勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

教師應(yīng)該給學(xué)生暫定一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生為達(dá)到目標(biāo)努力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生朝著目標(biāo)前進(jìn)。例如，班上的某個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，作為教師，可以用目標(biāo)激勵(lì)法來鼓勵(lì)該學(xué)生，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地達(dá)到最終目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生到達(dá)目標(biāo)后，再給學(xué)生制定更高的目標(biāo)，一步一步地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題時(shí)，給予學(xué)生幫助，在學(xué)生解決好問題時(shí)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)又學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科濃厚的興趣。其實(shí)現(xiàn)在小學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，教師應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵(lì)，而不是一味地否定，因?yàn)橛泄膭?lì)才有動(dòng)力。而通過制定定點(diǎn)激勵(lì)的教學(xué)方法，讓學(xué)生明白達(dá)到目標(biāo)和成功其實(shí)并不難，只要通過一步一步地積累，就能成功，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

4鼓勵(lì)小學(xué)生動(dòng)手操作

愛玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，相比那些枯燥乏味的知識(shí)講授，讓學(xué)生動(dòng)手操作更能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的各種感官參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師除了運(yùn)用多樣化的導(dǎo)入方式成功吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還可以鼓勵(lì)小學(xué)生動(dòng)手操作，給小學(xué)生足夠的時(shí)間動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察、動(dòng)腦探究。這種將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為可見、可觸摸的、直觀具體的現(xiàn)象的做法，可以成功化抽象為具象，更容易為小學(xué)生所理解和接受，化難學(xué)為易學(xué)。例如，在進(jìn)行“軸對(duì)稱圖形”部分內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好包括長(zhǎng)方形、正方形、圓形、等腰梯形，以及學(xué)生搜集來的其他感興趣的物品圖片在內(nèi)的小紙片，在課堂上讓學(xué)生嘗試著將這些圖形對(duì)折起來并且做到對(duì)折后兩部分完全重合，小學(xué)生經(jīng)過具體操作發(fā)現(xiàn)有的圖形無論采取什么樣的方式對(duì)折都無法做到兩部分完全重合，而有的圖形（圓形）無論怎樣對(duì)折兩部分都是完全重合的。動(dòng)手操作極大地激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谕娈?dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在玩當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題并且成功地解決問題，通過親自動(dòng)手操作他們還加深了對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解，抽象思維能力得到了發(fā)展。

5讓數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣

正確的數(shù)學(xué)教學(xué)是讓學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)到數(shù)學(xué)，讓學(xué)生能夠看得到，摸得到，甚至感覺得到數(shù)學(xué)的存在，從而提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興致。教師在教授“數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)路程與時(shí)間和速度之間關(guān)系”這一章內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生計(jì)時(shí)在操場(chǎng)上跑一段已知路程，再讓學(xué)生思考，這當(dāng)中速度和時(shí)間的關(guān)系是什么，讓學(xué)生可以理解到速度與時(shí)間的乘積就是路程。這也能讓學(xué)生從實(shí)踐生活中感受到數(shù)學(xué)的魅力，養(yǎng)成要善于觀察的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，讓學(xué)生從教師單一的講課內(nèi)容中去理解，其實(shí)并不能加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象。從實(shí)際生活中出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)從生活中觀察，不僅可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性和興趣，還可以讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有更深入的了解和印象。

6合理運(yùn)用信息技術(shù)

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可依據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過對(duì)多媒體進(jìn)行合理運(yùn)用，從而使學(xué)生興趣得以提升。在利用多媒體基礎(chǔ)上，可將教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的一些文字、圖片以及音頻與視頻向?qū)W生進(jìn)行展示，從而可使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)性及形象性得以增強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀、清楚地進(jìn)行認(rèn)識(shí)，更好進(jìn)行理解，從而使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)提升興趣。另外，教師可對(duì)新媒體進(jìn)行運(yùn)用實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，通過對(duì)微信、微博等一些網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)用，可將趣味性比較強(qiáng)的一些問題及信息向?qū)W生進(jìn)行推送，可使學(xué)生對(duì)問題表達(dá)自身觀點(diǎn)，從而可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，可使其充分理解數(shù)學(xué)及實(shí)際生活之間所存在聯(lián)系，從而使學(xué)生能夠更加有興趣對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使數(shù)學(xué)能力得以提升。

總 結(jié)

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最直接與最有效的手段，除了上述幾種激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略外，還需要從激勵(lì)評(píng)價(jià)角度著手，才可以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持，獲得更為全面的發(fā)展。當(dāng)然，不同的老師在教學(xué)實(shí)踐中都需要根據(jù)學(xué)生實(shí)情來采取激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，真正為全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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