張春娜

【摘 要】在小學音樂課堂中，導入作為教學環(huán)節(jié)的第一部分對教學成果起到了至關重要的作用，這是筆者在實習期間感悟比較深的一個點。本文將以筆者在呈貢回回營小學實習期間的課堂實例來進行展開論述。第一部分屬于對音樂課堂導入的概念進行簡要介紹;主體部分是第二大部分—案例分析，這一部分將從課堂情景再現(xiàn)和課后反思來對案例進行剖析，后半部分是對課例分析的總結。

【關鍵詞】導入;案例分析;小學

中圖分類號：G623.71 ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：11007-0125（2019）01-0194-01

一、概述

課堂導入特指一節(jié)課教學內(nèi)容的初始階段，是用得最普遍的一種形式。如果教師在課程開始之前加上恰當?shù)膶氕h(huán)節(jié)，便能在很快時間內(nèi)吸引住學生的眼球，是學生進入到特定的教學情景中，進而產(chǎn)生學習的愿望。同時也為后面教學環(huán)節(jié)的進行做了很好的鋪墊，使得教學環(huán)節(jié)順利進行。

二、音樂課堂導入常用類型

（一）創(chuàng)設情境，立疑激趣的導入

課例如五年級唱歌課《真善美的小世界》，在教室外組織好學生，以《真善美的小世界》為背景音樂。

師：今天，老師要帶大家乘坐“真善美”號的小火車去一個很奇妙的世界，請同學們做好準備喲！小火車要開動啦！嗚～～～到站嘍！一起來來看看我們到了什么地方！

播放音樂課件：音樂+迪士尼樂園圖片+音樂動畫欣賞

師：同學們知道迪士尼樂園里的那些童話人物呀？你能模仿它們的動作嗎？

歡迎大家來到真善美的小世界。

（二）層層鋪墊，富有啟發(fā)性的導入

（三）感性直觀的演示法進行導入

用演示的方法進行課堂導入，是教師有選擇性地展示錄像、掛圖、實物，或者教師進行親自示范，使教學內(nèi)容更形象直觀的一種導入方式。

課例3 三年級欣賞課《森林的歌聲》

教師用長笛吹奏森林狂想曲主題，演奏完后播放課文中的民樂合奏曲《森林的歌聲》，請同學們聽到與教師吹奏旋律相同的時候，舉手示意。

師：剛剛老師演奏的只是森林中歌聲的一部分，今天就讓我們一起來細細聆聽森林中還有哪些美妙的歌聲吧！

三、案例分析

（一）唱歌課《小小鼓號手》（回回營小學四年級二班 課例5）

1.教學情景再現(xiàn)：

師：（播放音樂《運動員進行曲》）同學們，很開心在歡快的音樂聲中又和大家見面啦！下面老師邀請大家一起來欣賞一個視頻（播放鼓號隊表演視頻）

師：下面我請同學來回答問題“你知道這是什么表演嗎？在視頻你看到了哪些樂器？

生：“鼓號隊表演，里面有大鼓、小鼓、小號......”

師：“非常好，那我們一起來看看這些樂器的真面目?！保≒PT展示樂器圖片）

師：“如果讓你選，你想成為鼓號隊的哪一個呢？請模仿鼓號手的動作。（模仿是讓學生注意鼓號手的精神面貌、表情、演奏樂器的動作）

生：根據(jù)教師引導進行模仿

師：下面讓我們一起通過學習來成為一名真正的鼓號手吧！

2.課后反思?！缎⌒」奶柺帧肥窍娼贪嬉魳方滩乃哪昙壣蟽岳锏谋爻?，歌曲旋律剛勁有力，節(jié)奏感非常強，歌詞形象而生動，整首歌曲將小鼓號手的神氣與自豪的精神面貌表現(xiàn)得酣暢淋漓。本課的主要目標是讓學生能帶著歡快自豪的情緒演唱歌曲，能積極參與到課堂中模擬鼓號節(jié)奏的活動中。對于本次課堂導入我做了以下表格進行反思與總結：

四、導入設計的原則

通過自身的教學實踐和已有的理論指導，筆者認為在小學音樂課堂導入中應遵循以下原則：1.激發(fā)學生的學習興趣、引起注意;2.創(chuàng)設情境、明確學習目標;3.鞏固舊知識、銜接新知識;4.啟發(fā)學生的音樂思考、鍛煉學生的音樂能力。導入的目的性明確;和新課知識的銜接要恰當;能抓住學生的眼球。

參考文獻：

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[3]范曉君，王朝霞.學校音樂教育導論與教材教法[M].廣州：暨南大學出版社.