宋丹

【摘 要】二胡作為我國傳統(tǒng)拉弦樂器的代表，在音色上柔美動聽，而且辨識度極高。二胡演奏過程中特別重視情感的表達，演奏者通過情感的有效融入，能夠?qū)⑿蕾p者帶入相應(yīng)的情境，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

【關(guān)鍵詞】二胡演奏;藝術(shù);情感;融入

中圖分類號：J632.21 ?? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：11007-0125（2019）01-0086-01

無論何種藝術(shù)，均需要情感的融入，二胡也不例外。缺乏情感的二胡演奏并不能稱之為真正的藝術(shù)，也不會打動人心，所以想要呈現(xiàn)豐滿的二胡演奏藝術(shù)，必須重視情感的融入。

一、優(yōu)化演奏技巧，表達情感內(nèi)涵

在樂器演奏中，技巧與情感是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，只有實現(xiàn)二者的融合與統(tǒng)一，才能提高演奏藝術(shù)效果。在進行二胡演奏過程中，應(yīng)通過演奏技巧的優(yōu)化，來實現(xiàn)情感內(nèi)涵的表達。要求演奏者必須具備扎實穩(wěn)健的演奏功底，并能夠熟練掌握和應(yīng)用二胡演奏技巧，這是進行情感表達的必備基礎(chǔ)條件，而較高的情感認(rèn)知水平又能促進演奏技能的提升。想要實現(xiàn)二胡演奏的情感融入，呈現(xiàn)以情發(fā)音的演奏效果，首先就應(yīng)該做到對二胡演奏方法與技巧的熟練掌握。例如掌握最基本的坐姿，在進行二胡演奏過程中，要求演奏者放松身體，雙腳貼合地面，雙腿成八字自然分開與凳子共同支撐身體，而左腳的放置則稍微靠前一些。在演奏過程中，演奏者應(yīng)全身心的投入到音樂情境中，發(fā)自內(nèi)心的體會音樂所要表達的情感，然后通過靈活的控制音色、音準(zhǔn)以及節(jié)奏的強弱變化來進行樂曲的演奏。以高超的演奏技巧來輔助樂曲的情感表達。[1]

二、深入解讀作品，展現(xiàn)二胡魅力

時代背景與地域環(huán)境的差異，所產(chǎn)生的音樂種類也會有所不同。我們既可以說音樂能夠體現(xiàn)著一個時代的更迭變遷，也可以說每一首樂曲都是一段故事的縮影，融合了作曲家的情感?；蚴强犊ぐ骸⒒蚴峭疝D(zhuǎn)悠揚，亦或是悲惋凄涼。因此為了更好的將情感融入演奏中，要求演奏者應(yīng)做好事先的準(zhǔn)備工作，深入了解作品的創(chuàng)作文化背景、描寫的故事、抒發(fā)的感情等。只有全面深入的解讀作品，才能捕捉到樂曲的精髓之處，做好情感的有效融入，從而在演奏過程中真正的打動欣賞者。要求演奏者能夠針對所要演奏的樂曲進行練習(xí)活動，通過在不同情境反復(fù)多次的練習(xí)，來體會樂曲情感的抒發(fā)過程，從而明確在樂曲的不同階段該采用何種演奏的速度和力度。因為演奏者所采用的演奏速度快慢與力度大小均影響著情感的表達效果。只有這樣，才能在二胡演奏中將樂曲所蘊含的情感真正的表達出來。因此，二胡演奏者必須提高自身對樂曲的情感體悟水平，以期通過樂曲演奏來展現(xiàn)二胡藝術(shù)的魅力所在。

三、發(fā)揮藝術(shù)想象，創(chuàng)設(shè)情感意境

任何藝術(shù)創(chuàng)作均離不開藝術(shù)家的想象思維，只有插上想象的翅膀，才能豐富藝術(shù)的表現(xiàn)形式。二胡演奏者想要實現(xiàn)情感的融入，必須感知樂曲所要傳達的感情與精神。通過發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力，在演奏過程中創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情感意境。二胡演奏作為傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，從其本質(zhì)來講，具有表演性特點。同影視演員依靠服裝、道具、妝容、肢體動作以及語言來進行表演不同，二胡演奏者僅僅能夠借助二胡的幾根弦來進行情感的表達，這對演奏者的想象力有著較高的要求。想要更快的進入演奏狀態(tài)，營造情感意境，需要演奏者長期演奏實踐的經(jīng)驗積累。具備豐富想象能力的二胡演奏家，通常會采用組合、類比或是聯(lián)想的方式，將二胡演奏與自己的切身經(jīng)歷、情感體驗進行聯(lián)想，從而增強樂曲的情感張力。例如二胡演奏家閔惠芬在進行《江河水》的演奏時，我們會發(fā)現(xiàn)她的表情也會隨著演奏的推進而有所變化。這說明閔惠芬在二胡演奏時正在進行藝術(shù)想象，通過想象使自己沉浸于情感意境中，從而使這首曲子的演奏更能打動人心。在進行引子的演奏期間，我們仿佛看到她在狂風(fēng)暴雨、烏云密布的環(huán)境下舉步維艱。正是因為二胡演奏者發(fā)揮想象，自身有了真實的情感體驗，才能在演奏時，使欣賞者仿若身臨其境一般，感受著樂曲的情感內(nèi)涵。[2]

四、學(xué)習(xí)前輩藝術(shù)家，提高自我綜合素質(zhì)

二胡作為我國傳統(tǒng)樂器，其在發(fā)展過程中涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，如閔惠芬、劉明源、阿炳、宋飛、嚴(yán)潔敏等。二胡演奏僅僅依靠幾根弦進行復(fù)雜情感的表達，向我們展現(xiàn)著豐富多彩的生活及人性的復(fù)雜面，因而二胡演奏的難度較高。二胡演奏者想要實現(xiàn)情感的融入，必須不斷強化自我綜合素質(zhì)。因為演奏者的素質(zhì)直接關(guān)系到演奏效果如何。只有具備高水平的演奏技巧與豐富的經(jīng)驗才能提高樂曲的演奏效果。要求演奏者應(yīng)重視自我的提升，一方面，應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒藝術(shù)家前輩，深入剖析前輩的演奏精髓之后，學(xué)習(xí)其演奏技巧。另一方面，加深對生活與自然的理解與體會，增強情感體驗。通過采風(fēng)等活動，來實現(xiàn)演奏形式的創(chuàng)新，提高二胡演奏的情感融入水平。

伴隨著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興起，得到了更多人的認(rèn)可。二胡演奏作為傳統(tǒng)藝術(shù)形式更是引起了人們的廣泛關(guān)注和重視。想要實現(xiàn)二胡演奏藝術(shù)的繼承與弘揚，必須加強情感的有效融入。要求演奏者能夠優(yōu)化演奏技巧、深入解讀作品、發(fā)揮想象思維，借鑒優(yōu)秀藝術(shù)家長處，提高自我綜合素質(zhì)，提高情感融入能力。

參考文獻：

[1]蘇廣勇，王雪倩.二胡演奏藝術(shù)的“情”和“韻”[J].黃河之聲，2018，（04）：30.

[2]王培勝.論二胡演奏中技術(shù)與情感的統(tǒng)一[J].大眾文藝，2018，（01）：150.