顏惠玲 沈建友

摘 要：中職院校的辦學(xué)目的就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，尤其在會(huì)計(jì)專業(yè)中，除了要讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和相關(guān)技能之外，還需要提升學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)競(jìng)爭實(shí)力。因此在實(shí)際教學(xué)中參與會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，可以讓學(xué)生找到自己的定位，樹立自信心的同時(shí)，可以根據(jù)自己在競(jìng)賽中的表現(xiàn)進(jìn)行反思和改進(jìn)，從而不斷提高自己。本文主要研究會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽；中職會(huì)計(jì)；教育教學(xué)；影響

一、 前言

當(dāng)前社會(huì)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求逐漸多樣化，不僅要求其掌握專業(yè)的理論技能，還應(yīng)該有愛崗敬業(yè)的精神和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。但是當(dāng)前中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)缺乏相關(guān)內(nèi)容的講述，也沒有開展多樣化的對(duì)學(xué)生有益的競(jìng)賽培訓(xùn)，不僅無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也不利于其日后的就業(yè)發(fā)展。

二、 會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響

（一） 有利于幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新理念

學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，通過參加形式多樣的會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，可以準(zhǔn)確地看到自己在行業(yè)中的水平和位置，有針對(duì)性地展開下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于教師來講，通過競(jìng)賽的形式也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題以做出更為科學(xué)的改善。除此之外，賽前的準(zhǔn)備工作還能讓學(xué)生感受到緊張的氣氛，對(duì)于挖掘其學(xué)習(xí)潛質(zhì)，提升其思維能力具有重要的推動(dòng)作用。

（二） 能夠提升會(huì)計(jì)教學(xué)水平

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)，其理論和實(shí)踐之間存在巨大差異，學(xué)生很難在兩者之間自由切換，既無法掌握全面的理論知識(shí)，同時(shí)也難以獲得高超的實(shí)踐技能。但是通過整個(gè)會(huì)計(jì)技能賽事，學(xué)生參與到整個(gè)流程當(dāng)中，需要將以前所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。而教師此時(shí)所充當(dāng)?shù)膭t是保駕護(hù)航的角色，根據(jù)賽事要求，為學(xué)生傳遞有針對(duì)性和時(shí)效性的信息知識(shí)，可能包括會(huì)計(jì)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，也可能是會(huì)計(jì)理論技能的精講，教師通過將這些賽前準(zhǔn)備教學(xué)資源融會(huì)在一起，就會(huì)形成一套完整的、全新的中職會(huì)計(jì)教學(xué)素材，將賽事要求融入行業(yè)技能訓(xùn)練中，對(duì)于提升教師教學(xué)水平也具有重要意義。

（三） 有利于幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)

中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，融入會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，學(xué)生可以更快地體驗(yàn)到社會(huì)的殘酷性，提前進(jìn)入角色。同時(shí)，在競(jìng)爭的形式下，學(xué)生除了會(huì)長期處于興奮狀態(tài)下之外，還能在團(tuán)隊(duì)中找到存在感，從而感受到集體工作的意義。通過分析對(duì)手的優(yōu)劣，也為學(xué)生日后參與社會(huì)競(jìng)爭，與別家公司談判奠定了基礎(chǔ)，提升其適應(yīng)社會(huì)能力的同時(shí)，也有利于中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭實(shí)力。

三、 用會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽促進(jìn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的方式

（一） 促進(jìn)課程的優(yōu)化設(shè)置

雖然中職會(huì)計(jì)課程設(shè)置不能完全按照技能競(jìng)賽的形式制定，但是卻可以以技能競(jìng)賽為參照，根據(jù)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的報(bào)名目標(biāo)以及最終的考核目的，設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)科內(nèi)容，從而對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程資源進(jìn)行優(yōu)化，拓展教學(xué)目標(biāo)。具體來講，在調(diào)整專業(yè)課比例的時(shí)候，要注重適當(dāng)增加技能培訓(xùn)課程，與理論課程相輔相成，同時(shí)也應(yīng)該加深會(huì)計(jì)理論教材的廣度，除了基本的會(huì)計(jì)核算之外，還有財(cái)務(wù)管理、信息加工以及成本導(dǎo)出等課程，并根據(jù)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，確定全新的教學(xué)思想和教學(xué)手段，將實(shí)踐過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都當(dāng)作競(jìng)賽項(xiàng)目來對(duì)待，提升學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)敏感度的同時(shí)，也能促進(jìn)其自身技能的增強(qiáng)。

（二） 為學(xué)生提供會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，大多與鈔票打交道，不僅無法滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，也不利于學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展，因此需要對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革和修訂。首先應(yīng)該為學(xué)生提供合理的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室，并定期組織學(xué)生到合作企業(yè)的財(cái)務(wù)部門進(jìn)行參觀和實(shí)習(xí)，提升其社會(huì)適應(yīng)能力。其次，校內(nèi)也應(yīng)該構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)工廠，方便學(xué)生隨時(shí)實(shí)踐和學(xué)習(xí)。最后，為了能夠滿足大賽的需要，專業(yè)之間也可以先設(shè)定一些小規(guī)模的賽事，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中得到鍛煉，從而促進(jìn)自身發(fā)展。

（三） 構(gòu)建科學(xué)的競(jìng)賽測(cè)評(píng)機(jī)制

中職會(huì)計(jì)專業(yè)可以適當(dāng)將競(jìng)賽測(cè)評(píng)納入日常的教學(xué)中來，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)定期開展小規(guī)模的小組競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)賽氛圍，使其提前適應(yīng)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的緊張氣氛和日后的職場(chǎng)生活。同時(shí)也應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽形式進(jìn)行創(chuàng)新和改善，考核的標(biāo)準(zhǔn)除了學(xué)生的理論和實(shí)踐技能之外，還應(yīng)該包括責(zé)任感和心理素質(zhì)等，讓學(xué)生在有準(zhǔn)備的情況下參與重要的賽事，提升獲勝概率的同時(shí)，也能讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。教師要為學(xué)生建立會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的評(píng)價(jià)檔案，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)科學(xué)打分，以競(jìng)賽結(jié)果為依據(jù)改革教學(xué)方式并填充教學(xué)內(nèi)容。

四、 結(jié)束語

通過分析會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響，有利于幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新理念，幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)。因此在針對(duì)競(jìng)賽設(shè)置中職會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)該促進(jìn)課程的優(yōu)化配置，為學(xué)生提供會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建科學(xué)的競(jìng)賽測(cè)評(píng)機(jī)制，在有效提升學(xué)生的技能的同時(shí)，為其日后的就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

顏惠玲，沈建友，江蘇省常州市，江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校。