摘 要：一個(gè)國家要想更好的發(fā)展，一個(gè)重要的因素就是教育，教育的好壞直接關(guān)系到了整個(gè)國家的興衰成敗。在教育培養(yǎng)的過程中，一個(gè)重要的過程就是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。在過去的教育歷程之中，我國已經(jīng)形成了一個(gè)素質(zhì)教育為主的教育方針，在小學(xué)的教育的過程中，一個(gè)重要的學(xué)科就是數(shù)學(xué)學(xué)科，本文淺析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中如何與素質(zhì)教育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)過程；發(fā)展與展望

一、 前言

在過去的教育的發(fā)展歷程之中，應(yīng)試教育占據(jù)了主要的潮流，這種思想根深蒂固，在一定程度上限制了學(xué)生的自身發(fā)展，特別是小學(xué)階段。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯關(guān)鍵的一步，在接下來的教育過程中起到了鋪墊的作用。在接下來的文中將對(duì)素質(zhì)教育如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行具體的分析與闡釋。

二、 關(guān)于在小學(xué)階段數(shù)學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的相關(guān)的定義

（一） 要想了解如何更好地在小學(xué)階段進(jìn)行素質(zhì)教育，首先要對(duì)其具體的定義進(jìn)行了解。我們都知道，數(shù)學(xué)作為一門特殊的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維邏輯能力有了一個(gè)很高的要求，可以說如果只是一味死板地去學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他需要一定的思維邏輯以及開動(dòng)腦筋變動(dòng)的方法。作為學(xué)習(xí)生涯的第一步，對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)他們這樣的能力是十分重要的，但是過去錯(cuò)誤的教育方式的遺毒造成了教師對(duì)于這方面能力的忽視，這就需要進(jìn)行素質(zhì)教育來對(duì)過去的錯(cuò)誤的觀念進(jìn)行修正。

（二） 關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)階段進(jìn)行素質(zhì)教育，其具體的觀念就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面的發(fā)展，不僅僅只是局限于當(dāng)前的課本的知識(shí)，去讀死書，更應(yīng)該靈活的處理，實(shí)現(xiàn)自身的全面的發(fā)展。在小學(xué)階段，是一個(gè)學(xué)生的重要的發(fā)展階段，對(duì)于學(xué)生接下來的發(fā)展也必須有一個(gè)鋪墊，因此必須進(jìn)行更好的素質(zhì)教育，在接下來的文中將進(jìn)行具體的闡釋。

三、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)的具體的要求

（一） 在上文中我們知道，一個(gè)重要的要求就是對(duì)學(xué)生重視他們的全面的發(fā)展，其具體的要求是在教學(xué)的過程中重視這方面的問題，在過去的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)與教學(xué)的方法過于死板，沒有認(rèn)識(shí)到特殊性，每一個(gè)學(xué)生都有其自身發(fā)展的特點(diǎn)，因此必須對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行具體的分析。除此之外，還必須結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行素質(zhì)教育，不能僅僅只局限于課本之中，必須要求學(xué)生從這種束縛中走出來，在日常生活中培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)以及數(shù)學(xué)思維，這樣可以更好地使學(xué)生的個(gè)人能力得到全面的發(fā)展，并且可以更好地為接下來的教學(xué)做準(zhǔn)備。

（二） 進(jìn)行素質(zhì)教育的另外一個(gè)要求就是要培養(yǎng)他們的自學(xué)以及自我思考的能力，在過去的調(diào)查研究中我們發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段學(xué)生最害怕的學(xué)科就是數(shù)學(xué)學(xué)科，其原因無非是在這一階段學(xué)生的思維還不是十分的完善，對(duì)于一些問題的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了很多的問題。因此為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，必須要讓他們的思維更加的縝密。在具體的教學(xué)的過程中，在面臨一個(gè)難題的時(shí)候，運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合以往所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立的思考，并且鼓勵(lì)他們自己來解決問題，這對(duì)于思維的培養(yǎng)有著很大的意義。并且為了更好地配合這種教學(xué)的方法，可以采取相關(guān)的鼓勵(lì)的措施。只有知道學(xué)生在這個(gè)特殊的階段培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)以及獨(dú)立思考的能力，這對(duì)于接下來學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的意義。

（三） 進(jìn)行素質(zhì)教育必須要鼓勵(lì)學(xué)生深入到生活當(dāng)中，把在課本以及課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中，這對(duì)未來學(xué)生的發(fā)展也是有著很深的意義。這就要求教師在教學(xué)的過程中，必須重視實(shí)踐，在每一個(gè)周或者是每一個(gè)月開展這種實(shí)踐的課程。結(jié)合具體的事例來看，例如在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)習(xí)三角形的知識(shí)，在探討了課本的內(nèi)容之后，必須鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中舉出實(shí)例，這樣可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，并且把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

（四） 在教學(xué)的過程中，必須還要注意運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，首先在教學(xué)的方法上，必須要運(yùn)用最先進(jìn)的教學(xué)方法，注意課堂知識(shí)以及實(shí)踐能力的結(jié)合。在教學(xué)設(shè)備上，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，越來越多的先進(jìn)的設(shè)備被運(yùn)用到了教學(xué)之中，尤其是小學(xué)階段的教學(xué)，更為日后更好的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這些先進(jìn)的設(shè)備被運(yùn)用到了小學(xué)階段，因此相關(guān)的教育工作者必須要對(duì)這些先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行更好地運(yùn)用，讓科學(xué)技術(shù)更好地運(yùn)用到教學(xué)上來，為我國的下一代的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件與環(huán)境。在教學(xué)的過程中，雖然要摒棄原來的應(yīng)試教育的影響，但是并不是完全忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的檢查，檢查的過程中必須要發(fā)揮創(chuàng)新的意識(shí)，例如開展知識(shí)競(jìng)賽等等，只有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能更好地讓知識(shí)得到運(yùn)用，并且有利于素質(zhì)教育的開展。

（五） 在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，要注意與學(xué)生的互動(dòng)，原有的課堂人們固化的認(rèn)為教師是主體，只要是老師說的就是真理，因此在過去的數(shù)學(xué)課堂中，課堂難免死氣沉沉，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身具有一定的難度，因此這種死氣沉沉?xí)尳虒W(xué)中的問題變得越來越大。因此為了更好地配合素質(zhì)教育的開展，必須把整個(gè)課堂的主體交給學(xué)生，并且加強(qiáng)創(chuàng)新的精神，運(yùn)用各種方法來活躍課堂的氣氛。當(dāng)遇到問題時(shí)必須要讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考，并且要培養(yǎng)他們的懷疑精神，不要一味地只相信教師的話，必須培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考的精神。只有這樣才可以更好地讓學(xué)生得到發(fā)展。

四、 結(jié)束語

一個(gè)國家最重要的就是教育，當(dāng)前我們國家經(jīng)過了長時(shí)間的教育改革，已經(jīng)取得了很大的突破，形成了一個(gè)素質(zhì)教育為主的教育方式，但是仍然存在著許許多多的問題，過去的落后的思想還是根深蒂固，因此在未來的發(fā)展過程中，必須要保持創(chuàng)新精神，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，相關(guān)的教育工作者必須要堅(jiān)持素質(zhì)教育，這樣才更好地培養(yǎng)國家的儲(chǔ)備人才。

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作者簡(jiǎn)介：

胡煥紅，廣東省廣州市，廣東省廣州市荔灣區(qū)河沙小學(xué)。