摘 要：中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般，語(yǔ)文的寫(xiě)作能力不強(qiáng)。因此提高學(xué)生寫(xiě)作能力迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：中職；語(yǔ)文；寫(xiě)作

我是一名職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文老師，我所面對(duì)的職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不高，語(yǔ)文的寫(xiě)作能力也不強(qiáng)。在語(yǔ)文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有什么可以寫(xiě)的，于是我便開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題，那就是怎樣使學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)下筆有神、樂(lè)寫(xiě)和善寫(xiě)。

一、 培養(yǎng)學(xué)生要堅(jiān)持積累寫(xiě)作的素材

我們中國(guó)是一個(gè)屹立在世界東方的泱泱大國(guó)，我們有九百六十萬(wàn)平方公里的土地，地大物博，有著幾千年輝煌燦爛的文化，產(chǎn)生了許多天文、地理、人文、歷史等方面很多杰作，在這個(gè)大素材寶庫(kù)里，有我們?nèi)≈槐M素材。如文學(xué)方面的杰出作品《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》等古典四大名著，它們語(yǔ)言非常生動(dòng)形象、內(nèi)容也豐富多彩，可以使學(xué)生積累很多優(yōu)美的詞匯和華麗的語(yǔ)句，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些為人處事和做人的道理。在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中我不斷引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種書(shū)籍，如小說(shuō)、詩(shī)詞、童話(huà)故事，不論古代還是現(xiàn)代的，不論文學(xué)還是科技讀物，不論是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，只要是有益于我們寫(xiě)作的我都讓學(xué)生廣泛地去閱讀，平時(shí)我讓學(xué)生養(yǎng)成隨身帶筆和本的習(xí)慣，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到好的名人名言，好詞佳句隨時(shí)記錄下來(lái)并且像背課文似的記憶在自己的大腦里，養(yǎng)成隨時(shí)隨地記錄寫(xiě)作素材的良好習(xí)慣。

二、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力

我們?cè)趯?xiě)作時(shí)很多是由感而發(fā)，由一些看似不起眼的小事而寫(xiě)出了我們的心聲。但是由于我的學(xué)生是基礎(chǔ)不強(qiáng)的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)話(huà)可說(shuō)，他們總是認(rèn)為寫(xiě)作就要寫(xiě)一些非常有意義的、一些影響力大的事情，而一些不值得一提的小事則感到?jīng)]有必要去寫(xiě)。這不難看出我們的學(xué)生缺少對(duì)生活觀察和體驗(yàn)，心目中沒(méi)有對(duì)生活中的人和事的真切感受。所以在學(xué)生的寫(xiě)作課上，一些學(xué)生一節(jié)課下來(lái)作文本上只有一個(gè)題目。于是我為了改變這種現(xiàn)狀，在我的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的事物的想象力，有感于生活中的事物并形成積淀。生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物是我們寫(xiě)作取之不盡的大材料庫(kù)，一些新鮮的事物每天都在我們的身邊發(fā)生，如果我們不去細(xì)心地觀察，就無(wú)法使它們成為我們的寫(xiě)作素材。所以我要求我的學(xué)生要做到每天晚上躺在床上回憶當(dāng)天所發(fā)生的事，想一想那些事可以當(dāng)作自己寫(xiě)作素材，然后把它記錄下來(lái)當(dāng)作將來(lái)自己寫(xiě)作文時(shí)的材料，日久天長(zhǎng)我們會(huì)積累下來(lái)大量的寫(xiě)作素材，這樣我們要寫(xiě)作時(shí)也就不會(huì)感到?jīng)]什么可說(shuō)的和沒(méi)什么可以寫(xiě)的了。

三、 變教師評(píng)價(jià)為師生共評(píng)

在以往的寫(xiě)作教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)總是以自己為主，學(xué)生只是聽(tīng)眾，沒(méi)有發(fā)言的權(quán)力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)作和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不要采取封建家長(zhǎng)式的評(píng)價(jià)：教師什么都是最正確的，我在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)盡量做到多元化，就是運(yùn)用多把尺子對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在我的寫(xiě)作課堂上能各抒己見(jiàn)、暢所欲言，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了極大激發(fā)。隨著我校素質(zhì)教育的有效實(shí)施，我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)生的地位不容忽視，我們的學(xué)生才成了課堂的真正主人，我知道了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的、有思想的人，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和知識(shí)儲(chǔ)備都存在很大差異，我們老師不應(yīng)該像向機(jī)器添加料一樣把大量的知識(shí)推向?qū)W生，所以作為老師，我們應(yīng)該和學(xué)生建立一個(gè)平等、和諧的師生關(guān)系。在我的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生朗讀班級(jí)當(dāng)中寫(xiě)得最好的作文，孩子會(huì)認(rèn)真地去聆聽(tīng)我的朗讀，我在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)這些好的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪里寫(xiě)得好，哪里還有不足之處，在這樣的課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地去發(fā)言，同時(shí)我也和學(xué)生一起對(duì)這些好的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，聽(tīng)了我的評(píng)價(jià)后，學(xué)生會(huì)大吃一驚，他們的評(píng)價(jià)有很多地方竟然和老師的評(píng)價(jià)相同或相似，這樣的寫(xiě)作教學(xué)大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的積極性，這時(shí)我會(huì)不失時(shí)機(jī)地去對(duì)學(xué)生大膽的評(píng)價(jià)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。孩子的思維更加活躍了，對(duì)于每一篇作文學(xué)生都找出許多好的地方和不足之處，寫(xiě)作能力不佳的學(xué)生在我和其他學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中真正認(rèn)識(shí)到他們寫(xiě)作中的不足，這樣對(duì)學(xué)生自身的寫(xiě)作能力的提高起到一個(gè)很大的促進(jìn)作用。

四、 教師要培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力

教師在進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作課教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生的寫(xiě)作思路一下茅塞頓開(kāi)，教師可根據(jù)事物的直觀性對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，教師在給學(xué)生設(shè)定寫(xiě)作題目后可根據(jù)與題目在某些地方相似或間接的有聯(lián)系的直觀演示，使學(xué)生的寫(xiě)作思維不斷受到啟發(fā)。同時(shí)我們還可以給學(xué)生設(shè)定一些特定的情境，創(chuàng)造一些有利于學(xué)生寫(xiě)作的條件，特別是一些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有趣的事物，使學(xué)生能夠張開(kāi)他們的智慧的翅膀，解決寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題。我們還可以對(duì)學(xué)生以前寫(xiě)過(guò)或者寫(xiě)得不錯(cuò)的作文題目入手，引導(dǎo)學(xué)生向一個(gè)更加深入的層次發(fā)展，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，從而達(dá)到一個(gè)由此及彼的目的。我經(jīng)常讓學(xué)生去觀察周?chē)氖挛?，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力，讓學(xué)生的寫(xiě)作興趣得到極大的激發(fā)，從中職學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的想象是從無(wú)意識(shí)的想象向有意識(shí)的想象發(fā)展，想象的興趣也會(huì)越來(lái)越濃。如我用“十年后的我”作為題目讓學(xué)生寫(xiě)一篇想象作文。有的學(xué)生把自己想象成一名航天工程師，制造出一架架先進(jìn)的大飛機(jī)和宇宙飛船；有的同學(xué)把自己想象為一名醫(yī)學(xué)家，利用高超的醫(yī)術(shù)為許多患者解除病患，使人類(lèi)不再遭受病痛的折磨。在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生用他們的想象力去觀察生中的事物，積累下大量的寫(xiě)作素材，如我向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：“你看到湍急的河流，會(huì)想到什么？”一些同學(xué)說(shuō)：“水，奔騰時(shí)像脫韁的野馬，像咆哮的巨龍。”一些同學(xué)則說(shuō)：“水平如明鏡，光亮照人，像人們的心靈，純凈無(wú)瑕?！彼晕艺J(rèn)為想象力是創(chuàng)造力的根源，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力可以不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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作者簡(jiǎn)介：

王永超，吉林省白城市，吉林省通榆縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。