任善震

摘要：伴隨著新課標(biāo)的不斷的深化，當(dāng)前的教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為初中階段的重要學(xué)科，根據(jù)其學(xué)科的特點(diǎn)更需要進(jìn)行相關(guān)的改革，以提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力和創(chuàng)造力為目標(biāo)。那么初中的數(shù)學(xué)教師就要以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。同時(shí)要注意學(xué)生在應(yīng)對(duì)挫折時(shí)的抗挫能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有足夠的信心進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。本文我們將從中等生進(jìn)行培養(yǎng)的角度出發(fā)，淺談當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何更好地進(jìn)行培優(yōu)教學(xué)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);培優(yōu)教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0125-01

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓班內(nèi)的中等生迎頭趕上，學(xué)習(xí)上面有所突破成為了教師關(guān)注的重點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的需求不斷地提升。那么在初中的數(shù)學(xué)培優(yōu)教學(xué)中我們也應(yīng)該進(jìn)行一定的改良和突破。作為中等生來(lái)說(shuō)，我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)都是被動(dòng)的接受知識(shí)為主，不能夠進(jìn)行主動(dòng)地思考。所以對(duì)于知識(shí)的理解往往不夠透徹。所以雖然學(xué)習(xí)上比較刻苦，但是一直找不到正確的學(xué)習(xí)方式，所以學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法得到真正的突破和提升。那么如何更好地進(jìn)行培優(yōu)教學(xué)，擺脫中等生的學(xué)習(xí)困境呢？

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，借助新的理念指導(dǎo)教學(xué)

作為教師要深入的關(guān)心中等生的學(xué)習(xí)。經(jīng)常性的走進(jìn)中等生和他們進(jìn)行交流和談心，時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化。了解中等生的實(shí)際需求。對(duì)于他們不能夠完成或者是完成起來(lái)比較吃力的部分，我們要多鼓勵(lì)學(xué)生，抽出時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，不斷地激勵(lì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在平時(shí)的練習(xí)中，老師進(jìn)行作業(yè)的批改后也可以有針對(duì)性的進(jìn)行一些評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)懷，有更大的信心去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)教師要善于轉(zhuǎn)變自己的課堂地位。將課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生，能夠讓學(xué)生在自己的數(shù)學(xué)課堂中活躍起來(lái)。掌握新學(xué)的知識(shí)。

作為數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該積極地創(chuàng)設(shè)一些生活的情境，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行緊密的結(jié)合。比如可以引入一些數(shù)學(xué)家的故事作為每堂課的導(dǎo)入部分，同時(shí)將生活和數(shù)學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，從而更有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。比如在蘇科版的初中教材中，當(dāng)我們學(xué)到圖形的變化這一課時(shí)，我們可以以討論的方式讓學(xué)生談一談生活中所見(jiàn)到的圖形的變化，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中數(shù)學(xué)的無(wú)所不在。同時(shí)還可以讓學(xué)生進(jìn)行自由的回答，將課堂作為一個(gè)自由探討的場(chǎng)所，讓所有的學(xué)生能夠主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，主動(dòng)地思考。

2.監(jiān)督中等生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高效的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在很大程度上取決于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，中等生的學(xué)習(xí)意志無(wú)法實(shí)現(xiàn)突破主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)不完善。那么這就需要教師在接手一個(gè)新的班級(jí)后首先要做的就是將一個(gè)班的習(xí)慣習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。例如簡(jiǎn)單地?cái)?shù)學(xué)符號(hào)的書寫和畫圖的標(biāo)準(zhǔn)程度等等。同時(shí)要養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行提前學(xué)習(xí)和在課堂中主動(dòng)地思考和敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。再有就是課后能夠自主的復(fù)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一一建立，讓中等生能夠更好的在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，相信一定會(huì)取得不一樣的效果。

3.善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中等生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情

在我們的教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的學(xué)生往往會(huì)形成一種良性的循環(huán)，越學(xué)越好。而因?yàn)楦冻隽伺Φ浅煽?jī)一直得不到提升的學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，有的選擇了放棄。因此我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的努力是希望被關(guān)注和認(rèn)可的。因此教師應(yīng)該打破以成績(jī)作為評(píng)判的唯一標(biāo)準(zhǔn)的模式，看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的發(fā)展的過(guò)程。不斷地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的受挫能力，從而提升中等生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在平時(shí)的教學(xué)中，作為數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的能力，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，擺脫他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙。幫助學(xué)生進(jìn)行自我分析和評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生的成績(jī)得到了提升時(shí)，通過(guò)放大的形式進(jìn)行更多的鼓勵(lì)。善于運(yùn)用肢體表?yè)P(yáng)學(xué)生。

4.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中多展現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們需要進(jìn)行實(shí)際和教材的結(jié)合，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的知識(shí)是如何在平時(shí)的生活中進(jìn)行應(yīng)用的。這樣學(xué)生便能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和日常生活之間的關(guān)系，和數(shù)學(xué)對(duì)于人們的需求的高低。這樣能夠讓中等生在之后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中更加的靈活。擺脫他們死板的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，能夠做到靈活變通的學(xué)習(xí)。這樣往往能夠取得更好的效果。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)蘇科版教材抽樣調(diào)查和統(tǒng)計(jì)這兩部分知識(shí)時(shí)，老師就可以布置一些調(diào)查或者是統(tǒng)計(jì)的實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)活動(dòng)中實(shí)際的操作，讓學(xué)生靈活的掌握這部分的內(nèi)容。相信會(huì)比以往的單純的課堂教學(xué)取得更好的效果。

結(jié)束語(yǔ)

總之，為了能夠讓全體的學(xué)生得到全面的發(fā)展，我們除了要關(guān)注中等生以外，千萬(wàn)不能夠放下中等生的教學(xué)。善于改變我們的教學(xué)模式，采取有效的教學(xué)策略提升中等生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓中等生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，轉(zhuǎn)化為更多的優(yōu)等生。

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