趙賢賢

【摘要】目的：孕產(chǎn)期健康教育與產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)及護(hù)理能力關(guān)系探究。方法：選取2017年1月-2018年1月于我院進(jìn)行產(chǎn)檢的114例孕婦，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組57例。對(duì)照組行常規(guī)指導(dǎo)，觀察組在此基礎(chǔ)上行健康教育，6個(gè)月后，對(duì)比兩組孕婦產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)及護(hù)理能力。結(jié)果：觀察組孕婦產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)水平較高，護(hù)理能力較為理想，與對(duì)照組相比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）。結(jié)論：孕產(chǎn)期健康教育，可以提升孕婦產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)及護(hù)理能力，后續(xù)工作中可予以重視和推廣。

【關(guān)鍵詞】孕產(chǎn)期;健康教育;母嬰保健知識(shí);護(hù)理能力

【中圖分類號(hào)】R193【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-0019（2019）02-024-01

前言：

孕婦是較為特殊的患者群體，對(duì)護(hù)理工作具有較高要求。與此同時(shí)，不同孕婦的妊娠情況、自身?xiàng)l件也存在差異，這又要求護(hù)理必須考慮個(gè)體需要。目前各地醫(yī)療機(jī)構(gòu)普遍重視基礎(chǔ)性護(hù)理內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)給出一些范圍性的指導(dǎo)建議，價(jià)值相對(duì)有限。研究指出孕產(chǎn)期健康教育的有效開展，可以提升孕婦產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)及護(hù)理能力，為了解健康教育的具體價(jià)值，我院進(jìn)行了分析，結(jié)果如下：

1資料與方法

1.1一般資料

選取2017年1月-2018年1月于我院進(jìn)行產(chǎn)檢的114例孕婦，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組57例。觀察組57例孕婦年齡22-37歲，平均年齡為（27.3±1.8）歲，產(chǎn)次1-3次，平均（1.2±0.3）次。初產(chǎn)婦30例，經(jīng)產(chǎn)婦27例。對(duì)照組57例孕婦年齡23-36歲，平均年齡為（27.6±1.5）歲，產(chǎn)次1-4次，平均（1.2±0.2）次。初產(chǎn)婦32例，經(jīng)產(chǎn)婦25例。兩組孕婦的性別、年齡等一般資料對(duì)比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05），具有可比性。本次調(diào)查經(jīng)倫理委員會(huì)批準(zhǔn)，且所有孕婦和家屬知情，簽署知情同意書。

1.2方法

對(duì)照組行常規(guī)指導(dǎo)，告知孕婦一些基本的妊娠行為注意事項(xiàng)，同時(shí)結(jié)合孕婦的基本體征信息給予針對(duì)性健康指導(dǎo)建議。觀察組在此基礎(chǔ)上額外進(jìn)行健康教育，包括周期指導(dǎo)、遠(yuǎn)程指導(dǎo)、碎片化傳遞三項(xiàng)內(nèi)容。周期指導(dǎo)是指每個(gè)月選取不同的產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)及護(hù)理知識(shí)，持續(xù)傳遞給孕婦，使其能夠吸收更多的理論內(nèi)容，提升自身相關(guān)能力。遠(yuǎn)程指導(dǎo)是指借助電話、微信等工具，建立與孕婦和家屬的遠(yuǎn)程聯(lián)系，了解孕婦妊娠情況，解答疑惑。碎片化傳遞，是指在孕婦接受指導(dǎo)的過(guò)程中，隨時(shí)根據(jù)孕婦的疑惑、妊娠情況給予一些有積極價(jià)值的建議，如告知孕婦保持心情愉悅、加強(qiáng)蛋白質(zhì)補(bǔ)充等。

調(diào)查以t檢驗(yàn)計(jì)量資料，以X2檢驗(yàn)計(jì)數(shù)資料，以SpSS21.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

1.3觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組孕婦產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)及護(hù)理能力，兩項(xiàng)指標(biāo)均以我院自制的百分制量表進(jìn)行調(diào)查，得分越高表明孕婦的能力越理想。

2結(jié)果

觀察組孕婦產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)及護(hù)理能力得分高于對(duì)照組，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05），結(jié)果如表1所示：

3討論

孕婦群體的特殊性，對(duì)護(hù)理工作提出了較高要求，各地醫(yī)療機(jī)構(gòu)需要在常規(guī)保健指導(dǎo)等工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步謀求總體工作的優(yōu)化。健康教育是目前得到了廣泛重視的一項(xiàng)舉措[1]。我院在實(shí)際工作中應(yīng)用三條措施推行健康教育，包括周期指導(dǎo)、遠(yuǎn)程指導(dǎo)、碎片化傳遞。周期指導(dǎo)保證了健康教育內(nèi)容具有結(jié)構(gòu)化特征，且能夠形成較為穩(wěn)定的教育框架，持續(xù)發(fā)揮積極作用。遠(yuǎn)程指導(dǎo)主要作為健康教育的補(bǔ)充，可以在系統(tǒng)化知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行局部重構(gòu)，保證孕婦和家屬接受到更具實(shí)際意義的教育信息。碎片化傳遞的是上述兩條舉措的進(jìn)一步補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)提升教育工作的實(shí)時(shí)性和總體成效。從結(jié)果上看，觀察組孕婦的產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)及護(hù)理能力得分分別達(dá)到（82.5±6.1）分、（81.6±6.3）分，均高于對(duì)照組，體現(xiàn)了健康教育的積極作用。

綜上所述，孕產(chǎn)期健康教育，可以提升孕婦產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)及護(hù)理能力，后續(xù)工作中可予以重視和推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]許敏，周晨，黃慧，等.孕產(chǎn)期健康教育對(duì)產(chǎn)褥期婦女母親角色適應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的影響[J].中國(guó)健康教育，2018，34（09）：852-855.