姚富國

摘 要： 本文分析了現(xiàn)在中職學(xué)生的特點，提出做好中職班主任工作應(yīng)關(guān)心、愛護學(xué)生、發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的示范作用在學(xué)生中樹立典型、通過學(xué)生活動轉(zhuǎn)化差生的工作方法。

關(guān)鍵詞： 中職；班主任；班級管理

在中等職業(yè)教育大力發(fā)展的今天，中職學(xué)生仍普遍存在基礎(chǔ)差、自卑、紀律渙散等問題，因此，中職班主任難當(dāng)，學(xué)生難帶成為所有班主任的共識。然而中職學(xué)生畢業(yè)后將成為中等專業(yè)技術(shù)人才，是經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，這就要求我們必須在工作中深入探索班主任工作方法，使班集體建設(shè)卓有成效，為社會輸送大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

一、中職學(xué)生現(xiàn)狀分析

知識基礎(chǔ)薄弱。尤其是對理性的、抽象的知識不感興趣，在學(xué)習(xí)理論知識的時候感覺像在聽“天書”，加上初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，由于學(xué)不會而更不愛學(xué)，被初中老師與自己貼上了“差生”的標簽，畏懼學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

自卑感嚴重。許多中職學(xué)生都是因為考不上重點高中，才選擇了中職，來混日子，自己覺得低人一等，而且自己也認為自己將來不會有什么出息。

生理年齡正處于青春期，缺乏良好的意志力與控制力。這些學(xué)生在上初中的時候調(diào)皮、貪玩不好好學(xué)習(xí)，這不是說他們的能力存在問題，而是自控能力差，容易受外界不良因素的干擾，沾染不良的行為習(xí)慣。

活潑好動，好奇心強。對感性的、具體的知識感興趣，例如化學(xué)實驗中表現(xiàn)出來的顏色、氣味的變化，實訓(xùn)課程中產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。

二、中職班主任工作要有信心

做中職班主任不僅要對自己的工作與工作能力有信心，還要對學(xué)生有信心。雖然我們的學(xué)生存在這樣或那樣的缺點，但是中職學(xué)生也同樣希望在學(xué)習(xí)與生活中得到老師、學(xué)校與社會的認可。他們并不是一無是處，無藥可救。這在每年學(xué)生在就業(yè)時面試中的表現(xiàn)就很容易看出來，所有的學(xué)生都希望得到用人單位的認可，在面試前做認真的準備，在面試過程中對自己的言行與穿著都格外注意，舉止得體。這說明他們也都有一顆上進心，只是在從前的學(xué)習(xí)過程中，由于種種原因造成他們對理論知識不感興趣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是大部分學(xué)生都很聰明，而職業(yè)教育的特點是輕理論重實踐，因此在平時工作中，學(xué)生在學(xué)習(xí)與實訓(xùn)過程中取得的進步要及時鼓勵，一點一點使學(xué)生的自信心增強，從而使他們對學(xué)習(xí)過程不再畏懼，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、中職班主任工作方法

要想做好中職班主任工作，就要針對學(xué)生的特點，尋找突破口。

發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的示范作用，營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。中職學(xué)生升學(xué)壓力不大，有的中專畢業(yè)后直接就業(yè)，學(xué)生都希望自己有一份滿意的工作。中職畢業(yè)生中不乏優(yōu)秀人才，畢業(yè)生參加工作后，有的成為企業(yè)的優(yōu)秀員工，工資收入可觀，有的經(jīng)過努力成為值班長、工段長，還有一部分畢業(yè)生成為部門經(jīng)理等企業(yè)管理人員。而這些優(yōu)秀畢業(yè)生都曾經(jīng)是在校學(xué)生中的一員。他們的成長經(jīng)歷是在校學(xué)生可以復(fù)制的，感到親切的，能夠達成的，榜樣的力量是無窮的，在開學(xué)時就給學(xué)生介紹優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，有條件的話，可以將優(yōu)秀畢業(yè)生請回學(xué)校做報告，向在校生介紹自己的成長經(jīng)歷，這些優(yōu)秀畢業(yè)生的成長經(jīng)歷對學(xué)生的觸動很大，差生之所以“差”，往往是對我們設(shè)置的目標缺乏興趣，對照優(yōu)秀畢業(yè)生給學(xué)生樹立一個容易達成又有吸引力的目標，給他們一個誘惑力，讓他們心往神馳，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

關(guān)心、愛護學(xué)生。中職學(xué)校多為半封閉式管理，學(xué)生遠離父母和親友來到了學(xué)校，在學(xué)習(xí)、生活中，接觸最多的是班主任老師，他們希望得到老師們的關(guān)愛。班主任負有教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生做人、教會學(xué)生做事的重任。在這個過程中，班主任對學(xué)生要有愛心和同情心，在下課后多去教室或宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，多去關(guān)心愛護學(xué)生，天氣變化要提醒學(xué)生及時增減衣物，學(xué)生病了及時探望，關(guān)懷。學(xué)生剛到學(xué)校時容易想家，要及時安慰。指導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的飲食與生活費等。多去和學(xué)生交往、交流、交朋友，使學(xué)生在班主任的面前敢于說話，愿意說出他想要說的話，這樣才能知道他在想什么，才能有針對性地與學(xué)生談心，做好學(xué)生思想工作。特別是對那些學(xué)習(xí)差、紀律差的學(xué)生，更應(yīng)該去關(guān)心他，鼓勵他，幫助他，這樣他才會在心里面感激你并用實際行動來報答你，班級管理工作才會順利。

加強學(xué)習(xí)，增強教師自身的人格魅力。“學(xué)高為師，身正為范”，教育心理學(xué)認為，教育者的個人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。班主任處處以身作則，為人師表，成為學(xué)生求學(xué)的偶像，品行的楷模，這就有利于班主任把班級管出特色。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身修養(yǎng)。

班主任要有較高的文化科學(xué)知識素質(zhì)，以博大精深的專業(yè)理論來吸引學(xué)生，把學(xué)生引向知識的殿堂，滿足學(xué)生的求知欲。除了專業(yè)知識外，還要加強班主任素質(zhì)修養(yǎng)。班主任要苦練基本功，一是語言表達能力和批評教育學(xué)生的技巧，切忌在教育過程中簡單、粗暴。二是加強學(xué)生常規(guī)管理，維持班級正常秩序。班主任一定要不辭辛苦，勤到班級，細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題并想辦法解決。還要多方面培養(yǎng)自己的愛好興趣與才華，如音樂、舞蹈、籃球等。專業(yè)知識強，學(xué)生管理方法得當(dāng)，班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任多才多藝，在學(xué)生中才有魅力，學(xué)生更加敬佩班主任，心理上更加愿意聽從班主任的教誨。

以活動為載體，努力轉(zhuǎn)化差生。爭強好勝是學(xué)生的天性，多鼓勵學(xué)生參加運動會、文藝演出等多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會，對學(xué)生在活動中表現(xiàn)出的能力與優(yōu)良品質(zhì)班主任要及時鼓勵與表揚，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出而被人尊重時，他們便產(chǎn)生了上進心，抓住這一契機，就可以使學(xué)生多方面優(yōu)點顯露出來，也就起到了轉(zhuǎn)化作用，這種效果有時是出人意料的。而且通過拔河等集體活動，還可以增強學(xué)生的團隊合作意識，增強班集體的凝聚力。

要做好職校班主任工作不是件容易的事，需要有科學(xué)的管理方法還要有奉獻精神。但只要我們用務(wù)實的態(tài)度去對待每一個職校學(xué)生，相信職校的每位班主任就能干好本職工作，就能干出成績來。

參考文獻

[1]韋豐橋中職班主任工作中國論文中心.