【摘要】中學初中英語閱讀培養(yǎng)是一個慢慢累積的，初中英語學習是至關重要的，在中考、高考中有著重要的地位。初中英語不同于小學英語，小學的英語那么基礎那么簡單，要求也低，但初中要求學生掌握的詞匯量比小學多很多，因此對學生的要求也提高了。本文我結合多年教學依據(jù)學生的目前閱讀水平簡單談談關于英語閱讀能力的培養(yǎng)

【關鍵詞】初中英語；英語閱讀；語法積累；閱讀筆記；閱讀習慣

【作者簡介】石愛玲，山東省德州市夏津縣第七中學。

英語閱讀是英語學習中最重要的能力體現(xiàn)之一，也是目前廣大學生學習英語時所表現(xiàn)出的困難問題。我們怎樣培養(yǎng)中學生的閱讀水平。我認為我們還是從基礎抓起，先讓學生掌握必要的語法知識和詞匯量，借助一些記憶方法多讓學生記憶；另外還要督促學生在英語閱讀時多做筆記，我們老師要多總結多反饋讓學生不斷改進閱讀技巧和方式；教師要根據(jù)學生的知識水平推薦相應的好的英語文章讓學生在課上課下多練習、多閱讀，一次來提升學生的閱讀量，閱讀量上來了閱讀水平也就上來了，下面我將結合多年教學依據(jù)學生的目前閱讀水平簡單談談關于英語閱讀能力的培養(yǎng)。

一、提升學生閱讀能力要注重詞匯語法的累積

初中學生的英語閱讀培養(yǎng)是一個不斷學習進步與成長的過程，詞匯量和語法知識的積累是不可缺少的，它們的融會貫通，也是要一個過程累積的，不可一蹴而就。因此我們在日常教學中應該加強學生基礎知識的記憶和訓練，結合課文閱讀不斷強化學生的詞匯量和語法知識，構建知識知識體系，這樣更有利于學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)和提升。這樣長此以往堅持下來才能讓學生的閱讀水平在不間斷的訓練中得到不斷的提高。

二、提升學生閱讀能力要注重開展豐富的教學活動

我們在上閱讀課時在可以通過精彩的視頻、圖片或?qū)υ捫问綄胄抡n，根據(jù)具體的閱讀內(nèi)容采取不同的課堂導入模式。從而激發(fā)學生對英語學習的興趣，還比如每次上課前留出3到5分鐘讓學生讀一讀或背一背有沒的英文短文，讓學生提前準備好（素材可以是百度，也可以我們給學生提供），這樣可以讓學生主動參與到學習中去，在學生準備的過程中就是一個很好的學習過程。另外我們還可以在課堂閱讀教學時多設計一些情景游戲讓學生參與進來。比如小組合作，小組比賽，情景對話，情景模擬等形式，讓學生在學中玩、在玩中學。還可以每月組織一次英語手抄報比賽，要求每一位同學針對自己這一段時間的閱讀內(nèi)容為主題用A4或B4紙辦一張手抄報，然后進行班內(nèi)評比展覽，對做的好的同學進行小小的獎勵。這樣既能開拓孩子們的視野，又能陶冶孩子們的情操，最后能提高孩子們的閱讀能力和動手能力。不僅能把課上所學知識和閱讀情況鞏固到位，還能培養(yǎng)他們對語言理解水平，促進學生的各項素質(zhì)的全面提高與發(fā)展。

三、提升學生閱讀能力要讓學生做好閱讀筆記

常言道“好記性不如爛筆頭”，學生在閱讀是產(chǎn)生的靈感和好的想法只有記錄在紙上，才能保證學生不會遺忘，即使忘了也能及時復習和翻閱查看。當然閱讀筆記也可以記錄學生在閱讀時遇到的一些問題和障礙，還可以是文章的重點、難點語句或重點詞匯、句型、短語等，然后要求學生在閱讀后進行適當?shù)恼n后練習，讓學生結合課后練習進行閱讀筆記的完善和補充，讓學生結合具體問題可以進一步的梳理文章，然后過幾天再次及時復習或查缺補漏。所以說我們在課堂教學時注重培養(yǎng)學生做好閱讀筆記好習慣，并督促學生堅持下去英語閱讀水平肯定會有長進。

做好閱讀筆記，要持之以恒，每節(jié)課我們都要提醒學生做閱讀筆記，爭取把讀過的文章中的新詞匯、新的精彩對話、新的精彩描述和好的句型等記錄下來，這樣日積月累，英語的基礎知識會越來越扎實。同時我也會每隔1個禮拜對學生的做的閱讀筆記進行批閱，好的還有表揚，發(fā)小禮品等方法來刺激學生的長效學習，對孩子們的優(yōu)點加以肯定，出現(xiàn)的缺點逐一提醒，并提出我個人對他的期望，慢慢的學生的閱讀興趣也被激發(fā)起來了。

四、提升學生閱讀能力要注重閱讀技巧和閱讀方法的培養(yǎng)

在學生閱讀訓練中，我們老師還要注重學生閱讀技巧和閱讀方法的培養(yǎng)。比如在閱讀課教學時針對不同的文章、不同的素材，要引導學生用不同的閱讀方法進行答題，我的一般做法是：先讓學生略讀（找處文章的主題句和主題段）和審讀（找出文中重要的信息）。讓學生在略讀的基礎上，先去了解一下文章的題目大致內(nèi)容，然后讓學生帶著這些具體的問題去審讀，快速的找出相應的信息、線索。昨晚這一步后讓學生去精讀短文（對照細節(jié)，準確判斷）。最后是品讀短文（進行最后的核對答案）。這樣讓學生分步驟去做，去培養(yǎng)學生對閱讀理解的處理方式，事實證明，經(jīng)過一段時間的訓練，學生應對閱讀材料慢慢的有錯的變成錯的少，甚至不出錯，大幅度地提高了學生閱讀速度和答對率。

五、提升學生閱讀能力要注重學生閱讀的限時訓練

我在英語閱讀的課堂上一般都是限時讓學生閱讀做題的，比如規(guī)定15分鐘做兩篇閱讀理解。在我給出學生素材后，讓學生必須15分鐘內(nèi)完成答題，這樣學生有意識的會加快閱讀節(jié)奏，增加一定的緊迫感。專家研究證明，適當?shù)木o迫感對閱讀理解的答對率比過分慢讀的答對率要高出不少。所以我們在課堂教學時也要訓練學生的快速閱讀，這樣有助于提升學生的閱讀能力。

總之，中學初中英語閱讀能力的培養(yǎng)與提升不是一蹴而就的的，關鍵要調(diào)動學生的閱讀興趣閱，培養(yǎng)學生閱讀積極性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，選好閱讀素材，采取科學而行之有效的訓練方式，慢慢的提升學生的閱讀能力和理解能力。