【摘要】新課改之后，人們逐漸意識(shí)到在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，不能僅充斥著應(yīng)試教育，新時(shí)代的學(xué)生應(yīng)該成為素質(zhì)教育下德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，社會(huì)各界在認(rèn)同素質(zhì)教育的同時(shí)，也認(rèn)同了新的教學(xué)方式，情感教育被引入農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。就近幾年農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作而言，在引入情感教育之后，廣大教育工作者在教育教學(xué)方面都有了非常明顯的優(yōu)勢(shì)。本文通過(guò)淺談情感教育在農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作中的應(yīng)用，探討了初中英語(yǔ)教育中的情感教學(xué)和情感培養(yǎng)，希望能夠?qū)Ω魑晦r(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作者提供一些可供參考的意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】情感教育；初中英語(yǔ)；教育教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】李振偉，安徽省阜陽(yáng)市潁東區(qū)口孜鎮(zhèn)汪廟初級(jí)中學(xué)。

引言

新課改之后，情感教學(xué)成為了新課改當(dāng)中教學(xué)目標(biāo)的重要因素之一。在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，情感教學(xué)起到的作用非常大。在不斷的發(fā)展和完善之中，如今情感教育已經(jīng)成為農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中重要的教學(xué)手段和教學(xué)方法，得到了廣大教育工作者及學(xué)生的認(rèn)可。初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠自然地流露情感，情感教學(xué)當(dāng)中最重要的一點(diǎn)就是要求教師要重視學(xué)生的情感情緒。只有在情感到位的情況下，學(xué)生才能體會(huì)到教師所傳達(dá)的知識(shí)所蘊(yùn)含的意義。所以為了提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量，必須引起廣大教育工作者對(duì)初中農(nóng)村初中英語(yǔ)情感教學(xué)的重視。

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)與情感教育的關(guān)系

1.活躍學(xué)生的思維。初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程和日常生活中的每一個(gè)時(shí)刻都一樣，都受到思想與情感的支配。素質(zhì)教育的理念要求學(xué)生不僅要得到智力的提高，而且要有豐富的自身情感。只有學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能更好的接受教師的知識(shí)講解。在農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)當(dāng)中，情感教學(xué)對(duì)學(xué)生的成績(jī)有很大的影響，只有學(xué)生有了飽滿的精神狀態(tài)，才能使學(xué)生的思維的活躍起來(lái)，提高農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的樂(lè)趣，幫助教師更好地完成英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣。逆反的學(xué)習(xí)心理，消極的學(xué)習(xí)情緒不僅不能給學(xué)生帶來(lái)任何的益處，反倒會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。在農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)當(dāng)中，教師的情感教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自愿的投入更多的精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。另一方面，情感教學(xué)也更容易讓學(xué)生認(rèn)可初中英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)而愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科，理解這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師能夠?qū)⑶楦修D(zhuǎn)化為知識(shí)被學(xué)生吸收、理解，最終達(dá)到新課改的教學(xué)目標(biāo)。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生情感的途徑

1.重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。近年來(lái)，隨著全球化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，使得英語(yǔ)顯得格外重要，學(xué)生在進(jìn)入初中階段之后，英語(yǔ)課程驟然增多，難度也逐漸增大。不僅如此，由于英語(yǔ)還關(guān)系到學(xué)生的中考與升學(xué)，甚至關(guān)系到未來(lái)走向社會(huì)的能力，種種原因?qū)е聦W(xué)校極其的重視英語(yǔ)教學(xué)。但是初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中需要學(xué)生記憶大量的單詞與語(yǔ)法，這些單詞與語(yǔ)法又大多枯燥乏味，導(dǎo)致許多學(xué)生逐漸厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)傾向，極大的影響了農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量。為了提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師必須將情感教育引入到農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。

2.在英語(yǔ)課堂中引入情感教育。情感教育在農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作中的作用非常明顯，不僅能夠增進(jìn)師生關(guān)系，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)該要將情感教育貫穿于整個(gè)英語(yǔ)課堂，以正確的情感引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，通過(guò)與學(xué)生之間的情感交流，使學(xué)生更好地了解到英語(yǔ)這門學(xué)科，進(jìn)而產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。情感教育還要求教師要在教育教學(xué)當(dāng)中，正確引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中的成功與失敗。在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師要讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，感受到和諧的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生走出失敗的陰影，重新振奮精神，投入到新的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中。

3.活躍英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛。外界的氣氛對(duì)人的心理影響非常大，英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的課堂氣氛也對(duì)教師的教育教學(xué)有非常重要的影響。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師始終扮演著引路人的角色，所以教師在英語(yǔ)課堂當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)的情緒會(huì)直接影響英語(yǔ)教學(xué)的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生一定的影響。作為農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)的工作者，不僅要在學(xué)習(xí)方面能夠監(jiān)督管理學(xué)生，而且要能夠在學(xué)生陷入低谷或者遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走出逆境，挑戰(zhàn)困難。情感教育不僅是簡(jiǎn)單的言語(yǔ)教育，教師的言傳身教也相當(dāng)重要。教師自身的行為舉止在授課過(guò)程中所流露出來(lái)的人格魅力也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成一定的沖擊，教師既要將情感教育引入到農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)當(dāng)中，就應(yīng)該時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生，活躍英語(yǔ)課堂氣氛，讓學(xué)生處在一個(gè)身心愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。教師的言傳聲教能夠引領(lǐng)學(xué)生積極的開(kāi)動(dòng)腦筋，加入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且能夠使學(xué)生的思維得到拓展。教師的言傳聲教以及不經(jīng)意間的行為舉止所流露出來(lái)的人格魅力，不僅能夠使課堂教學(xué)的氛圍更加輕松活躍，而且能夠提高課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于農(nóng)村初中英語(yǔ)教育工作者而言，要更好地將情感教育融入到初中英語(yǔ)教育教學(xué)當(dāng)中，必須要建立良好和諧的師生關(guān)系，在課堂當(dāng)中盡可能的活躍課堂氣氛，以身作則為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。初中生正處于情感敏感多變的時(shí)期，教師只有將情感教育做好，才能引導(dǎo)初中生身心健康發(fā)展，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，活躍初中生的思維。

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