【摘要】普通高中英語課程是高中階段全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)文化課程，注重發(fā)展學(xué)生英語語言運用能力的培養(yǎng)，要想提高課堂效率，重點培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能以英語為工具獲取所需要的信息，為進一步提高英語水平打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，更好的適應(yīng)世界多極化，經(jīng)濟全球會和社會信息化奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中藝術(shù)生；興趣；有效性；閱讀能力；措施

【作者簡介】劉悅，廣東省廣州市增城區(qū)荔城中學(xué)。

在日常的高中教學(xué)中，藝術(shù)生的教學(xué)問題越來越突出。我校在2018年被評為廣州市藝術(shù)特色學(xué)校，這幾年藝術(shù)考生的數(shù)量驟增，而這部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，如果他們無法在高考中正常發(fā)揮，將會對其發(fā)展目標的樹立和發(fā)展方向的明確有著直接影響。其中這部分學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上感到吃力，基礎(chǔ)薄弱，興趣較低，為此，不提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和有效性，對他們的升學(xué)會造成極大影響。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，以下談?wù)勅绾问顾囆g(shù)生在英語課堂中有效提高閱讀能力的教學(xué)心得。

一、提高藝術(shù)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是動力的源泉，是學(xué)習(xí)的最好老師。藝術(shù)生大多數(shù)因為學(xué)習(xí)上較懶散，成績較差，目標不明確，為了提高藝術(shù)特長生學(xué)習(xí)英語的興趣，我們可充分利用多媒體電腦（PPT展示、電影、動漫等）教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)情景與氛圍。因此我所教的班級里成立了英語興趣小組（Super Camp），同學(xué)們可以一起唱英文歌、做英語游戲、表演幽默劇、英語沙龍、英語角等等，興趣和愛好已然而生。他們促膝交流，學(xué)習(xí)有了動力，學(xué)好英語的欲望明顯增強，成績也在逐步提高。

要培養(yǎng)藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)的興趣時，教師也必須想方設(shè)法不斷提高自身素質(zhì)，不斷改進教學(xué)方法，更新教學(xué)理念與教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。只有這樣，才能使藝術(shù)生的英語學(xué)習(xí)從“被動、枯燥”變?yōu)椤爸鲃?、有趣”，從而能夠短時間內(nèi)使藝術(shù)生的成績?nèi)〉猛黄啤?/p>

二、藝術(shù)生英語閱讀存在的問題

1.體制模式。近年來，藝術(shù)生在我校的高考數(shù)量中所占的比例越來越大，學(xué)校也對藝術(shù)生的重視程度越來越高，每屆在高考中都能創(chuàng)歷史的新輝煌。按考試體制，藝術(shù)生往往對專業(yè)課十分重視，花費大量時間和金錢進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，他們在高二下半學(xué)期暑假開始，一直到高三第一學(xué)期結(jié)束后才能回校進行文化課的學(xué)習(xí)，這樣對文化課，特別是英語沒有給予足夠的學(xué)習(xí)時間與重視。

2.學(xué)生層面。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目標不明確。許多學(xué)生在初中沒有打好基礎(chǔ)，出現(xiàn)偏科問題，偏科導(dǎo)致學(xué)生對成績不好的科目產(chǎn)生厭惡心理，不想把學(xué)習(xí)的時間分配到該科目上來，對這門學(xué)科學(xué)習(xí)動機不強或在學(xué)習(xí)時焦慮或畏懼，產(chǎn)生抵觸心理，積極性較差。

（2）詞匯量欠缺，理解文章困難。在閱讀材料的時候，最經(jīng)常出現(xiàn)的就是遇到不認識的單詞，從而影響對整篇文章的理解，甚至對文章內(nèi)容的理解出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致失分嚴重，甚至有部分學(xué)生干脆隨便亂寫亂選。

（3）領(lǐng)悟能力較差。有部分學(xué)生，雖然他們掌握的詞匯量不少，但是在閱讀時不能夠做到活學(xué)活用，不能根據(jù)文章的情景和文化背景知識作出正確的推測和判斷，這類學(xué)生往往會走入“每個單詞都認識，組成句子就不懂是什么意思”的學(xué)習(xí)誤區(qū)，從而導(dǎo)致失分，打擊其學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)的信心。

（4）缺乏閱讀技巧。大部分的學(xué)生習(xí)慣于逐句的閱讀，而不是按段落，意群分析文章來找中心意思，他們?nèi)狈ξ恼聝?nèi)部和段落之間的上下聯(lián)系，對所讀的文章沒有正確理解分析和推斷歸納，沒有領(lǐng)會文章的真正內(nèi)涵。

三、提高藝術(shù)生閱讀能力的有效性

1.轉(zhuǎn)變藝術(shù)生的教學(xué)理念。教師必須站在學(xué)生的角度，優(yōu)化課堂教學(xué)方案，控制課堂教學(xué)節(jié)奏，藝術(shù)這類學(xué)生通常文化基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)積極性較低，較懶散，這就為英語教師教學(xué)任務(wù)的完成帶來了極大困擾。

2.轉(zhuǎn)變藝術(shù)生的教學(xué)模式。對于藝術(shù)生仍按傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行授課，學(xué)生學(xué)習(xí)效率極低，積極性較差，大部分學(xué)生原本已對英語產(chǎn)生畏懼，甚至放棄的心態(tài)，因此我結(jié)合藝術(shù)生的特殊情況采用“以問題引領(lǐng)的小組合作的教學(xué)模式”，一方面可以充分活躍學(xué)生思維的創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由原來的聽轉(zhuǎn)變成講，增強學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。 另一方面關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生一個公平的展示自己的機會。滿足了學(xué)生思維發(fā)展、自我意識發(fā)展需要，對學(xué)生的自我發(fā)展和自我價值的體現(xiàn)有十分積極的作用。

3.轉(zhuǎn)變藝術(shù)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們就必須改變自己對待學(xué)生的態(tài)度，我們必須以非常敬重的態(tài)度對待每一個孩子，教師必須徹底改變過去“我是教育者，你是被教育者；我是知識的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴，引導(dǎo)學(xué)生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。

4.提升藝術(shù)生的閱讀措施。閱讀水平的提高有助于擴大單詞量，豐富英語課外知識，提高運用語言的能力。閱讀效率與閱讀速度兩個因素密切相關(guān)，對于藝術(shù)生閱讀能力的提升尤為重要，也是成績提升的重要關(guān)鍵點。

（1）有一定的詞匯積累。詞匯量的多少是閱讀的關(guān)鍵，無論是簡單淺顯的文章還是深刻的專業(yè)性很強的論文，都是由一個個的詞匯組成的 ，如果詞匯量不夠的話，很難看的懂文章，因此必須有足夠的詞匯積累。

（2）閱讀量一定要大。很多人提倡學(xué)習(xí)語言最后的方法就是閱讀，這是有道理的，通過閱讀我們可以理解這種語言的文化背景，運用方法，歷史人文等，這樣可以更好的理解這種語言，而且在閱讀中可以促進我們詞匯的積累和語法的運用，可謂一舉多得，因此閱讀量一定要大。

（3）閱讀的時候要做筆記。看一篇文章時，要沒有雜念，也就是說要把自己的注意力融入在文章之中，在閱讀過程中可能會遇到感覺生疏的詞語或者比較新奇的用法，這時候要記得做筆記，所謂好記性不如爛筆頭，我會要求學(xué)生經(jīng)常翻閱，才會在頭腦中留下深刻的印象。

（4）進行限時閱讀訓(xùn)練。任何一種技能的獲取都必須經(jīng)過大量的實踐練習(xí)。在平時的閱讀訓(xùn)練中，要注重進行計時和限時閱讀訓(xùn)練，有意識地鍛煉閱讀速度。高三每周都有一到兩次的閱讀限時訓(xùn)練。要想提升閱讀速度，必須學(xué)會建立“腦眼直映”的閱讀習(xí)慣。

（5）利用有效題材。在英語閱讀教學(xué)活動開展的過程中，教師依據(jù)不同的閱讀教材內(nèi)容組織展開學(xué)生互動，促使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，以便學(xué)生在課堂中能夠提高語言知識與語言技能，并指引學(xué)生通過預(yù)測、分析、推斷、總結(jié)、評判、質(zhì)疑等思維模式不斷拓寬閱讀內(nèi)容，促使思維模式上升層次。

（6）盡量閱讀原著。閱讀英文最好看原著，或者是地道的英文作者寫的東西，這些東西在語法，用法，表達，和習(xí)語方面是最權(quán)威和地道的。

總之，新課程改革理念是當前教學(xué)形式下給與教師最有效的教學(xué)方法和理念，要提升藝術(shù)生的閱讀能力水平，培養(yǎng)藝術(shù)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，教師就要幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生在“學(xué)中求樂”，從而“樂而好學(xué)”，解放自身，解放學(xué)生，善于創(chuàng)新，這樣課堂效率的提高才會水到渠成。

參考文獻：

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